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我家隔壁有一個繪畫培訓(xùn)班，每周末都會有一群小孩子到那學(xué)習(xí)谐丢。
今天我聽到培訓(xùn)班的老師對那些孩子說:“你知道為什么你們畫的不好嗎爽航？”
隔壁安靜了片刻，應(yīng)該是沒人回答乾忱。
接著老師繼續(xù)說:“因?yàn)槟銈兊漠嫑]有意義讥珍。”
聽到這一句窄瘟，我開始思考衷佃，什么是畫的意義？
畫蹄葱，不應(yīng)該是表達(dá)自己嗎氏义？
還是說畫需要取悅他人？要在拿筆之前就思考“這幅畫我應(yīng)該表達(dá)什么意義图云？如果沒有意義惯悠，那我就不用畫了∏淼荆”
之后吮螺，我又聽到老師說:“下節(jié)繪畫課你們就跟著老師走，畫要大氣飽滿但又不能太滿○梗”
我想萝风，這是條條框框都被限制住了，顧及著大氣紫岩、顧及著飽滿规惰、顧及著合適，那自己的想法什么時候才能被顧及泉蝌？
當(dāng)開始問自己:“我的想法需要畫出來嗎歇万？好像沒什么意義啊，好像不應(yīng)該這樣畫啊勋陪√盎牵”這時候畫的性質(zhì)就變了，它不是你的創(chuàng)意诅愚，而是他人的喜好寒锚。
在開始之前先追求意義，在開始之后顧及著規(guī)矩违孝，正是扼殺創(chuàng)意的開端刹前。
創(chuàng)作，一件最需要自由與靈感的事情本不應(yīng)該被限制雌桑。
那你問喇喉，難道繪畫就不需要老師教導(dǎo)把關(guān)了？
不校坑，也不是這樣的拣技。
在創(chuàng)作這件事上，諸多技巧需要通過老師傳授撒踪，思想與審美也需要通過老師來啟迪过咬，但老師教的應(yīng)該是技巧，給的應(yīng)該是引導(dǎo)制妄，而不是告訴你要畫成什么樣掸绞。
創(chuàng)作應(yīng)該表達(dá)自己，而非取悅他人耕捞。
