一塑径、指導(dǎo)思想
? ? ? ? 二年級(jí)的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)閱讀學(xué)習(xí)還很薄弱，但適當(dāng)?shù)靥崆皾B透一些閱讀方法填具、閱讀書籍還是很有必要的统舀。閱讀是識(shí)字的重要途徑，有利于提高識(shí)字質(zhì)量；能夠進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫的基本訓(xùn)練誉简，提高聽(tīng)話碉就、說(shuō)話能力；能夠使學(xué)生獲得多方面的知識(shí)闷串，發(fā)展思維瓮钥，提高認(rèn)識(shí)，受到思想教育和美的熏陶窿克。書是人類進(jìn)步的階梯骏庸！讓課外書為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門年叮，讓他們看到一個(gè)魅力無(wú)窮的大千世界具被。豐富他們的知識(shí)，開闊他們的視野只损，活躍他們的思維一姿，陶冶他們的情操，使他們體驗(yàn)：讀書跃惫，是快樂(lè)的叮叹！我們班級(jí)將積極組織學(xué)生開展“讀書伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)，有序地組織學(xué)生開展讀書活動(dòng)爆存，讓書成為學(xué)生的共同的好朋友蛉顽，努力提高學(xué)生的審美情趣和人文底蘊(yùn)。
二先较、活動(dòng)目標(biāo)
1携冤、通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們喜愛(ài)讀書闲勺，讓書成為他們的朋友曾棕。
2、通過(guò)活動(dòng)菜循，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)翘地。
3、通過(guò)活動(dòng)癌幕，營(yíng)造良好的讀書氛圍衙耕，提高欣賞能力。
4勺远、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書給自己帶來(lái)的快樂(lè)臭杰。
三、活動(dòng)構(gòu)想
1谚中、營(yíng)造一個(gè)書香班級(jí)
⑴ 以身作則渴杆，從老師自身做起寥枝，每天做到和同學(xué)們一起讀書。
⑵ 記住班級(jí)讀書口號(hào)“走進(jìn)教室就讀書”磁奖，要求每個(gè)同學(xué)每日晨讀囊拜、午讀各半小時(shí)，選出五個(gè)領(lǐng)讀員比搭，每天早晨冠跷、中午集體讀書共計(jì)1小時(shí)，走進(jìn)教室就看書身诺。
2蜜托、利用每節(jié)語(yǔ)文課的預(yù)備鈴時(shí)間，讓學(xué)生讀國(guó)學(xué)經(jīng)典霉赡。利用班會(huì)活動(dòng)橄务，舉辦以“好書推薦”、“名人名言”穴亏、 “我最喜歡的……” “詩(shī)歌朗誦”等向同學(xué)介紹自己看過(guò)的好書蜂挪、新書，交流彼此在讀書活動(dòng)中的體會(huì)嗓化，在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍棠涮。
3、每天的晨讀朗讀文章刺覆、背誦經(jīng)典讀物严肪。
4、語(yǔ)文課可以結(jié)合語(yǔ)文課外閱讀谦屑，開展讀書活動(dòng)驳糯，鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書。
6伦仍、指導(dǎo)做好筆記结窘，每天記5個(gè)好詞很洋，記1句好句充蓝。每周積累一頁(yè)紙，每周五教師進(jìn)行檢查喉磁、小結(jié)谓苟。
7、鼓勵(lì)同學(xué)之間有好書要互相交換看协怒，好書共分享涝焙，換一本好書交一個(gè)朋友。不僅交換了好書孕暇，還加深了同學(xué)間的友誼仑撞。不過(guò)要提醒學(xué)生诉瓦，借閱別人的書锄蹂，一定要好好愛(ài)護(hù)。
8、 評(píng)比“讀書之星”
⑴ 能完成老師布置的讀書或背書任務(wù)的啄糙，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)印章。
⑵ 自己在家讀的書完成5本以上的（需有家長(zhǎng)的簽字）啥容，可以評(píng)為班級(jí)“讀書好兒童”骚亿。
（3）結(jié)合積累筆記，看誰(shuí)讀書多采蚀，積累多疲牵，每月評(píng)選十名“讀書之星”。
四榆鼠、達(dá)到目標(biāo)
與一年級(jí)不同纲爸，由拼音、圖畫閱讀逐步向文字閱讀過(guò)渡璧眠，讓學(xué)生體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)缩焦。
五、閱讀教學(xué)的方法及進(jìn)行措施：
1．以每天早讀责静、午讀為主要閱讀時(shí)間袁滥，在閱讀過(guò)程中，不放任自流灾螃，有計(jì)劃地開展题翻，先以教師的講故事來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，慢慢告訴他們腰鬼，這些都是書上有的嵌赠，引導(dǎo)他們有興趣去尋找并閱讀。
2．鼓勵(lì)學(xué)生熄赡，把自己獨(dú)特的感受或優(yōu)美的詞語(yǔ)背下來(lái)姜挺。
3．每天一節(jié)語(yǔ)文課前，抽出5分鐘交流課外閱讀感受彼硫，學(xué)生全面參與炊豪。
4．組織好閱讀比賽來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，如朗讀比賽拧篮，讀后感词渤，美文朗誦、手抄報(bào)比賽等串绩。
