10.14
圍繞同一個(gè)主題運(yùn)用排比的手法在一個(gè)句子中引用三句古詩(shī)詞增強(qiáng)句子的表現(xiàn)力? ? ? ? ? 原句：戰(zhàn)士說(shuō)昔我往昔楊柳依依戀人說(shuō)楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)聯(lián)从颜f(shuō)楊花愁殺渡江人君向?yàn)t湘我向秦……(主題愁)
仿寫(xiě)：世間的離恨大抵都如此有人坐觀垂釣者徒有羨魚(yú)情,有人感時(shí)花濺淚恨別鳥(niǎo)驚心,還有人一聲何滿(mǎn)子雙淚落君前 (主題失落)
自創(chuàng)：世上每個(gè)人都有喜悅的時(shí)候须喂，有人“春風(fēng)得意馬蹄疾二拐，一日看盡長(zhǎng)安花”伞剑，有人“晴空一鶴飛云上蘸吓，便引詩(shī)情到碧霄”宣蠕，有人“相笑儻不止東風(fēng)復(fù)西邊雄驹∮希”(主題：喜悅)
10.15
描寫(xiě)某種植物時(shí)可以從它的形狀和顏色入手原句橢圓形的小葉片葉片的邊緣呈鋸齒狀葉片正面是暗綠色的背面顏色較淺。
仿寫(xiě):陽(yáng)臺(tái)上的水仙宛如一位身穿白紗裙的女子手擎一把青綠的油紙傘水仙的根莖如蒜頭一般爬滿(mǎn)了絲絲根須水底的蒜瓣潔白透亮十分飽滿(mǎn)瓣上簇?fù)碇嗍[的嫩芽嬌滴滴地在水光中翩翩起舞阔挠。
原創(chuàng)：荷花在池塘中翩翩起舞飘庄，宛如一位身著白衣的仙子，葉如翡翠般碧綠晶瑩谒亦，花如白玉般純潔無(wú)瑕竭宰，荷花白色的花瓣如同柳葉，綠色的葉子如同一個(gè)玉盤(pán)份招，在池塘中開(kāi)的正盛切揭。
10.16
描繪事物的具體名稱(chēng)可提高文章的真實(shí)感增強(qiáng)內(nèi)容的可信度。
例如,在描繪花園時(shí)可以寫(xiě)各種各樣的花草如蝴蝶蘭桃花吊蘭"月季等這些具體的名稱(chēng)增添了文章的真實(shí)性使得花園繽紛多彩的形象變得真實(shí)可感锁摔。
再如,描繪菜地時(shí)可寫(xiě)菜地上具體種植了哪些蔬菜文段示例如下屋外的菜地一畦一畦綠油油的白菜菠菜蘿卜蒜苗等秧苗都已經(jīng)長(zhǎng)到腳踝那么高了廓旬。
自創(chuàng)：書(shū)架上一層層都擺滿(mǎn)了書(shū)，《最后的夏天》谐腰，《小王子》孕豹，《海底兩萬(wàn)里》，《城南舊事》等書(shū)以微微泛黃十气，不知看了多少遍励背。
10.17
取事物色彩形態(tài)等方面特點(diǎn)將其比喻成具有某種特征的人使句子更加生動(dòng)形象
原句：它奶白的皮膚上抹著一層薄薄的紅胭脂像是一個(gè)溫柔水靈的少女。
仿寫(xiě):尚未成熟的柚子通體青綠隱匿在密密匝匝的林葉之間像一個(gè)害羞地躲在人群中的孩子砸西。
自創(chuàng):秋天樹(shù)葉仿佛是一個(gè)會(huì)跳舞的精靈叶眉，從樹(shù)枝上翩翩起舞而下。
10.18
在一個(gè)句子中連用 2~3 個(gè)雙音節(jié)的顏色詞增添句子的畫(huà)面感和表現(xiàn)力芹枷。
原句：在青翠與嬌紅交映的枝杈間多了許多掛著的淡粉色卡片衅疙。
仿寫(xiě)：在漫山遍野的翠綠與草青之間一個(gè)墨黑色的點(diǎn)自蔚藍(lán)高空闖入——無(wú)人機(jī)將定格此間綠意傳遞給無(wú)法到來(lái)的遠(yuǎn)方的人們。
仿寫(xiě)：在紅艷與嫩黃交織的草坪上鸳慈，一點(diǎn)點(diǎn)碧綠饱溢，從中闖入，相機(jī)將這片美麗定格走芋，供給更多人欣賞绩郎。
10.19
將人在不同心情下看同一事物得到的不同感受作對(duì)比，突出當(dāng)下的情感翁逞。
原句：剪刀的咔嚓聲和紙屑的簌簌聲以往總令我放松嗽上，今夜卻叫我心亂如麻。
仿寫(xiě)：從前在我眼中無(wú)趣又難熬的羽毛球比賽熄攘，因有你的陪伴而變得充滿(mǎn)趣味兽愤。
自創(chuàng)：從前在我眼中有趣好玩的秋千，這時(shí)候卻因?yàn)槟愕碾x開(kāi)而變得十分無(wú)趣挪圾。
10.20
用事物外觀上的陳舊(褪色浅萧、變形等)來(lái)表現(xiàn)使用之頻繁，進(jìn)而表現(xiàn)人物的努力和認(rèn)真哲思。
原句：摸得皺皺巴巴的演講稿洼畅、日復(fù)一日的背誦、不停的試講……數(shù)周的付出棚赔，終于換來(lái)了此刻的掌聲帝簇。(皺皺巴巴的演講稿是反復(fù)翻閱的證明)
仿寫(xiě)：日日奔走在山間徘郭，她腳下那雙原本亮白的鞋子，如今已經(jīng)沾滿(mǎn)了泥土和灰塵丧肴。
自創(chuàng)：今天他又翻開(kāi)了那本已經(jīng)有些泛黃的書(shū)残揉。
10.21
化靜為動(dòng)，賦予無(wú)生命的靜態(tài)之物以生命芋浮，增強(qiáng)句子的表現(xiàn)力抱环。
原句：我見(jiàn)證過(guò)剪刀下喜鵲飛上花枝的剎那，也目睹過(guò)色紙上錦鯉游入葉下的瞬間纸巷，沒(méi)有人比我更了解這間小屋里的故事镇草。
仿寫(xiě)：山風(fēng)吹來(lái)，逗得紙上的蝴蝶振翅翩翩瘤旨，仿若畫(huà)中仙
自創(chuàng)：手中錦囊上的竹子搖晃著自己的身體梯啤，如同一位優(yōu)雅的舞者。
10.22
利用用與回憶中的某一關(guān)鍵物或人有關(guān)的詩(shī)句來(lái)引入回憶存哲，既增添文章的詩(shī)意条辟，又使得引入更加自然。
原句：“廣寒香一點(diǎn)宏胯，吹得滿(mǎn)山開(kāi)羽嫡。”教室里回蕩著楊萬(wàn)里的《詠桂》肩袍。伴隨朗朗誦詩(shī)聲杭棵，我恍若看到了黃白色的桂花，聞到了縷縷桂花香氛赐，憶起了去年的秋天魂爪。
仿寫(xiě)：“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯艰管∽沂蹋”輕念著書(shū)頁(yè)上的這句詩(shī)，我的思緒不由得飄回了到萬(wàn)里之外的家鄉(xiāng)牲芋。
原創(chuàng)：“登高一眺望撩笆，風(fēng)物凄以肅”教室中回蕩著《秋日觀嫁樓曉望》，我不禁回憶起前幾天在山上看見(jiàn)的美景缸浦。
10.23
在一個(gè)在一個(gè)句子中夕冲，綜合運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)裂逐，豐富句子的細(xì)節(jié)歹鱼，塑造人物形象。
原句：今天亦如常卜高，爸爸背著手賣(mài)著關(guān)子弥姻，直到我羅列了近十種食物還未猜中南片，神色漸漸失落，他才把食物呈到我眼前庭敦，一字一頓逗我道：“桂——花——糕!”
仿寫(xiě)：張大爺像往常一樣準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在廣場(chǎng)上疼进，只見(jiàn)他身穿白色的太極服，手里還拿著一把木劍螺捐，看到我爺爺以后颠悬，他揮了揮手中的劍矮燎，眉飛色舞地喊道：“老李定血，你今天遲到啦!我自己已經(jīng)練了好一會(huì)兒了〉猓”
自創(chuàng)：老師喜新于色澜沟，嘴角都快咧到眼睛那兒了，他手中拿了一張白紙峡谊，將它翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)后茫虽，興高采烈的對(duì)我們說(shuō)，“恭喜大家既们，我們班這次拿到了文明班級(jí)哦濒析！”
10.24
以小見(jiàn)大，用生活中的一些細(xì)微變化啥纸，展現(xiàn)時(shí)代/生活/歷史/文化等宏觀層面上的變遷号杏。如本文②段，用“黑漆門(mén)上的紅色圓心已掉了皮”這一細(xì)節(jié)斯棒，體現(xiàn)大宅院的衰落和破敗盾致，進(jìn)而體現(xiàn)歷史的更迭。
再如荣暮，可以用書(shū)籍裝幀的變化展現(xiàn)印刷出版和文化的變遷庭惜，具體文段示例如下：盡管博物館復(fù)刻的竹簡(jiǎn)上面的字小如豆，但作為載體的竹簡(jiǎn)卻看上去頗有幾分重量穗酥，無(wú)怪乎古人有“學(xué)富五車(chē)”之說(shuō)护赊。我想起課堂上輕薄簡(jiǎn)便、圖畫(huà)豐富的教科書(shū)砾跃，想起書(shū)店里精心設(shè)計(jì)百揭、樣式豐富的精裝書(shū)，想起圖書(shū)館中便于收納的成千上萬(wàn)本紙質(zhì)書(shū)蜓席，不禁感慨印刷科技的發(fā)展與人們閱讀觀念的變化器一。
自創(chuàng)：看著簡(jiǎn)述上那用毛筆上寫(xiě)出秀麗的字，我想起課堂上用的硬筆寫(xiě)出的小巧的字厨内，不禁感嘆到人類(lèi)文化進(jìn)化之快以及人們用筆觀念的變化祈秕。
10.26
引用名著時(shí)渺贤，可結(jié)合文章主題，選用合適的一些內(nèi)容細(xì)節(jié)请毛，使引用內(nèi)容與文章更契合志鞍。
原句：我們震撼于保爾在騎兵部隊(duì)里沖鋒陷陣的勇氣，敬佩他在苦難的淬煉中仍保持著閃耀的初心方仿。我們抱著才印刷不久的《西行漫記》孜孜不倦地讀著固棚，為紅軍戰(zhàn)士們剛毅勇敢的精神所深深感染。
仿寫(xiě)：我追隨《我與地壇》中史鐵生的痕跡仙蚜，來(lái)到地壇古園此洲，遺憾他“子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾，與他一同思考：未來(lái)的希望在何處? 我捧著余華的《活著》孜孜不倦地讀著委粉，對(duì)福貴的態(tài)度從指責(zé)到釋?xiě)盐厥Γ靼滓砸活w堅(jiān)韌的心面對(duì)生活帶給我們的苦難。
自創(chuàng)：我捧著羅廣斌贾节，楊益言寫(xiě)的《紅巖》津津有味的讀著汁汗，敬佩紅姐在審訊室中受到種種酷刑，卻依舊保持著頑強(qiáng)的革命精神栗涂，被她的品質(zhì)深深震撼知牌！
