我們五年級(jí)語(yǔ)文教研組雖然只有六名老師崎溃，但是我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)蜻直，老中青結(jié)合，既有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有充滿活力的干勁概而。

本學(xué)期呼巷，我們教研組在學(xué)校教研計(jì)劃的基礎(chǔ)上，開(kāi)學(xué)初就做好了分工赎瑰，從備課到研討課到每月的兩次測(cè)試出題王悍，每個(gè)人都明確了自己的任務(wù)，不用催不用等餐曼，按照計(jì)劃上的時(shí)間大家都能提前把工作做好压储。

在每次集體備課時(shí)，我們先結(jié)合每個(gè)單元的單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)對(duì)每個(gè)單元的每篇課文進(jìn)行分析源譬，由本單元的主備老師給大家針對(duì)每一篇文章需要對(duì)哪些知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)教學(xué)進(jìn)行講解渠脉，這樣大家在課堂上就能做到有的放矢，做到不漏講不錯(cuò)講瓶佳。

每次的群文閱讀研討課，大家也都積極地出謀劃策鳞青，針對(duì)本單元的課文霸饲，大家從中尋找有意義的議題，然后從中確定一個(gè)最具有操作性和實(shí)用性的議題來(lái)進(jìn)行備課臂拓。我們的每一次課堂厚脉，都是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，大家都希望通過(guò)每一節(jié)課讓學(xué)生真正學(xué)到點(diǎn)東西胶惰，或許是一種閱讀策略傻工，或許是一種寫作手法。經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的群文閱讀教學(xué)孵滞，在很大程度上提高了學(xué)生快速閱讀的能力中捆，學(xué)生的閱讀速度和理解能力都得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。

本學(xué)期學(xué)校施行了雙周測(cè)和月考制度坊饶，每個(gè)老師在設(shè)計(jì)試題的時(shí)候都盡量和往年的期末試題靠近泄伪，從題型上到題量上，盡可能做到讓學(xué)生熟悉各種題型匿级，加大試卷上的閱讀量和閱讀的難度系數(shù)蟋滴，幫助學(xué)生適應(yīng)未來(lái)考試的發(fā)展。每次閱卷結(jié)束痘绎，大家都會(huì)湊在一起說(shuō)說(shuō)自己的感受津函。哪個(gè)題目孩子們出錯(cuò)比較多，哪個(gè)題目孩子們答題思路不準(zhǔn)確孤页，針對(duì)自己批閱的題目尔苦，每個(gè)老師都詳細(xì)地進(jìn)行考情分析，這樣我們對(duì)每一次考試中學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題都能做到心中有數(shù)，講評(píng)試卷也就更有針對(duì)性了蕉堰。

除了每周一次的教研活動(dòng)凌净，我們更注重平時(shí)的相互交流和研討。一個(gè)人在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題屋讶，隨時(shí)隨地可以跟大家進(jìn)行探討研究冰寻，你一言我一語(yǔ)，在大家的交流中可能就會(huì)有新的解決問(wèn)題的好辦法皿渗。

本學(xué)期斩芭，我們繼續(xù)結(jié)合縣里推薦的必讀書目進(jìn)行整本書的閱讀課題研究。我們一起制定了閱讀計(jì)劃乐疆，充分利用午讀時(shí)間進(jìn)行必讀書目的集中閱讀划乖。根據(jù)各個(gè)班的實(shí)際情況，大家采取不同的方法挤土，有的是讓學(xué)生自己讀琴庵，有的是一個(gè)人讀其他人邊看邊聽(tīng)，還有的是老師讀學(xué)生聽(tīng)仰美。形式多樣的讀書方法迷殿，激發(fā)了學(xué)生們讀書積極性。有的學(xué)生邊讀邊在書上畫出好詞好句咖杂，還有的一邊讀一邊在書上做批注庆寺。每次開(kāi)始讀一本書，我們會(huì)拿出一節(jié)課帶著學(xué)生去初步了解這本書诉字，包括書的作者以及故事的主要內(nèi)容懦尝。讀書的過(guò)程中，我們會(huì)讓學(xué)生做讀書記錄卡壤圃，摘錄好詞佳句陵霉。讀完之后，我們會(huì)讓學(xué)生寫讀后感埃唯，做手抄報(bào)撩匕，來(lái)分享自己閱讀的收獲。最后墨叛，我們還會(huì)針對(duì)每一本書結(jié)合以前考試中的題型止毕，出題來(lái)檢測(cè)學(xué)生的閱讀效果。除了必讀書目漠趁，我們還給孩子們推薦了幾本別的書扁凛，有《苦兒流浪記》、《上下五千年》闯传、《女兒的故事》谨朝、《死了一百萬(wàn)次的貓》等，這些書主要是每天晚上讓孩子讀。每天晚上半小時(shí)的親子閱讀字币，不僅讓親子關(guān)系更加和諧则披，而且豐富了孩子們的精神世界。

在本學(xué)期洗出，我們重點(diǎn)抓孩子們的書寫習(xí)慣養(yǎng)成士复。針對(duì)每個(gè)班都有部分學(xué)生在書寫上存在這樣那樣的問(wèn)題，我們以班級(jí)為單位每周上一節(jié)習(xí)字課翩活，通過(guò)觀看視頻進(jìn)行寫字指導(dǎo)阱洪。每月我們會(huì)進(jìn)行一次書寫比賽，規(guī)定時(shí)間菠镇，規(guī)定內(nèi)容冗荸，嚴(yán)格要求書寫的時(shí)候注意三姿，每次書寫之后都會(huì)進(jìn)行評(píng)比利耍，選出書寫認(rèn)真的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)蚌本，并將優(yōu)秀作品在班內(nèi)宣傳欄進(jìn)行展示，很大程度上激發(fā)了孩子書寫的熱情隘梨，引導(dǎo)孩子端正態(tài)度寫好字魂毁。

臨近期末考試，老師們又一起制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃出嘹，結(jié)合以往的試卷，分工設(shè)計(jì)不用的題型咬崔，讓學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)税稼。相信在老師們的共同努力下，我們的學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的道路上越來(lái)越輕松垮斯，收獲會(huì)越來(lái)越多郎仆。