本案例已通過家屬及本人同意公開
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學(xué)生背景
S同學(xué)，15歲高一男生抬旺，來自海南弊予，入學(xué)扶禾心理教育4個(gè)月。
經(jīng)家長入學(xué)時(shí)陳述以及入學(xué)后為期15天的測試與觀察开财，該同學(xué)存在的主要問題如下：
1.學(xué)習(xí)技巧不足汉柒。從小學(xué)習(xí)成績中等误褪，升高中后成績排名靠后，失去學(xué)習(xí)信心和動力碾褂。從高一開始兽间，就一直斷斷續(xù)續(xù)不去學(xué)校、逃學(xué)曠課正塌，和班主任關(guān)系不好嘀略，認(rèn)為班主任不負(fù)責(zé)。覺得在學(xué)校太累乓诽，已經(jīng)一年多不上學(xué)了帜羊。
2.與母親的關(guān)系疏離。經(jīng)常和母親容易發(fā)生矛盾鸠天，家人提到學(xué)習(xí)就會發(fā)脾氣讼育、說臟話，與爸爸關(guān)系一般稠集，能夠正常相處奶段。
3.人
際交往技巧不足。喜歡跟初中同學(xué)聊天剥纷，難以跟高中同學(xué)建立良好的關(guān)系痹籍，與班級同學(xué)關(guān)系較差。跟老師發(fā)生沖突后晦鞋，會選擇退縮逃避蹲缠，經(jīng)常利用生病的理由請假，避免遇見老師悠垛。
4.情緒困擾吼砂。與母親相處時(shí)，難以控制自己的情緒鼎文，脾氣暴躁膳凝，經(jīng)常母親爭吵弹囚，甚至動手打母親化借。
5.生活作息不規(guī)律陶舞。休學(xué)在家期間，沉迷游戲撑帖，晝夜顛倒蓉坎，呆在房間幾乎不出門，房間臟亂邋遢胡嘿。
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咨詢分析
?原因分析
a.歸屬感缺失蛉艾。在家庭里，該生與母親發(fā)生沖突，關(guān)系緊張勿侯。該生感到受傷拓瞪、失望、痛苦助琐、不被接納祭埂。在學(xué)校感覺老師和同學(xué)不喜歡他。家庭和學(xué)校對該生及時(shí)的情感支持不及時(shí)兵钮、不適當(dāng)蛆橡，急性應(yīng)激反應(yīng)慢慢障礙化，導(dǎo)致對學(xué)校產(chǎn)生不適應(yīng)的負(fù)面感受掘譬，歸屬感下降泰演。在家庭和學(xué)校雙重困境下，該生向家庭回撤葱轩，并自我封閉粥血。
b.安全的依戀，有依賴的特征酿箭。朋輩被動的人際交往方式，需要別人主動發(fā)起一段關(guān)系才會玩得比較好趾娃。遇到矛盾的時(shí)候會情緒起伏很大非常敵對缭嫡，后來會對這個(gè)矛盾或者人產(chǎn)生回避，表現(xiàn)為不處理矛盾抬闷，盡量遠(yuǎn)離這個(gè)人妇蛀。
c.學(xué)業(yè)上習(xí)得性無助。上高中后笤成，學(xué)習(xí)成績差评架，失去學(xué)習(xí)信心和動力。如果一個(gè)人覺察到自己的行為不可能達(dá)到特定的目標(biāo)炕泳，或沒有成功的可能性時(shí)纵诞，就會產(chǎn)生一種無能為力或自暴自棄的心理狀態(tài)。學(xué)習(xí)成績差對學(xué)生心理發(fā)展的影響還表現(xiàn)在對學(xué)生非認(rèn)知因素發(fā)展的影響上培遵。
在學(xué)校情境中浙芙，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生受到的待遇往往與正常學(xué)生不同，并且會經(jīng)常受到教師的指責(zé)籽腕、批評嗡呼。因此，學(xué)習(xí)成績差生的情緒體驗(yàn)多的是緊張和焦慮皇耗，較少快樂和欣喜南窗。另外，隨著學(xué)生自我意識的發(fā)展，學(xué)生的自我概念受到威脅万伤，很容易產(chǎn)生消極的自我評價(jià)窒悔。相應(yīng)地，消極的自我評價(jià)導(dǎo)致性格孤僻壕翩，影響同學(xué)間的正常交往蛉迹，制約學(xué)生社會性的發(fā)展。
判斷依據(jù)
1放妈、臨床觀察（新生入校后的反應(yīng)北救、心理咨詢的動機(jī)、人際溝通中的表現(xiàn)）芜抒。
2珍策、入學(xué)時(shí)父母對孩子情況的詳述。
?矯正方法
1.認(rèn)知行為療法（CBT）對其自我和周圍進(jìn)行認(rèn)知分析辨析
2.自信心培養(yǎng)
3.精神分析探索深層原因
4.建構(gòu)學(xué)生力量感
5.抗挫折訓(xùn)練
6.情緒控制訓(xùn)練
7.人際關(guān)系技巧訓(xùn)練
8.家庭治療
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1宅倒、通過心理疏導(dǎo)攘宙，改善情緒管理能力以及提升人際關(guān)系能力。
首先拐迁，與學(xué)生做初始訪談蹭劈，建立信任關(guān)系，確定整體咨詢目標(biāo)為改善情緒管理能力和提升人際關(guān)系能力线召。
其次铺韧，通過一對一的心理咨詢輔導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理人際關(guān)系問題缓淹。帶學(xué)生回顧過去以及現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的問題哈打，看她本人是否承認(rèn)存在這些問題。同時(shí)讯壶，帶領(lǐng)學(xué)生了解和探索自我料仗。
然后，通過心理課和文化課的教學(xué)互動伏蚊，讓學(xué)生坦露心扉立轧，增強(qiáng)其心靈交流和性格培養(yǎng)，對其自我認(rèn)識不足進(jìn)行分析和引導(dǎo)躏吊，能夠清晰認(rèn)知自我形象肺孵，能夠把內(nèi)心痛苦清晰化，讓內(nèi)心有力量感颜阐。其余則引導(dǎo)學(xué)生能正確地認(rèn)清自我平窘，樹立正確的人生觀和世界觀、價(jià)值觀等凳怨。
最后瑰艘，通過心理情緒疏導(dǎo)結(jié)合日常行為訓(xùn)練控制是鬼，指導(dǎo)學(xué)生提高自我覺察、提升行動力的技巧紫新，并讓他運(yùn)用在實(shí)際學(xué)習(xí)中均蜜，糾正學(xué)生認(rèn)知，提高學(xué)生自控力芒率，改變學(xué)生行為囤耳。
2、學(xué)習(xí)能力提升偶芍，提升學(xué)習(xí)自信充择。
著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供適當(dāng)難度的內(nèi)容匪蟀，調(diào)動學(xué)生的積極性椎麦，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到下一發(fā)展階段的水平材彪，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個(gè)發(fā)展區(qū)的發(fā)展观挎，逐步提升該生的自主學(xué)習(xí)能力。
同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中段化，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)信念認(rèn)知嘁捷，增加其學(xué)習(xí)的自信，為能夠正诚匝回學(xué)校生活和學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備雄嚣。
3、通過行為訓(xùn)練佃延，解決行為習(xí)慣差等問題。
行為訓(xùn)練采取行為主義療法夷磕，包括陽性強(qiáng)化和負(fù)性懲罰等方法履肃，強(qiáng)化和塑造良性行為，如對時(shí)間管理坐桩，自己生活的安排等尺棋。還包括：
虛心接受老師的批評教育
按時(shí)完成老師布置的作業(yè)
友愛同學(xué)，相互幫助
遵守學(xué)校作息時(shí)間绵跷，養(yǎng)成良好遵紀(jì)習(xí)慣
熱愛勞動膘螟，積極參加公益活動
4、興趣愛好培養(yǎng)
藝術(shù)類課程：音樂/美術(shù)/鋼琴/吉他/舞蹈/書法/演講等
體育類課程：籃球/羽毛球/乒乓球/桌球/跑步/跳繩/自由搏擊/瑜伽/健身等
益智類課程：棋類/推理/閱讀/活動/手工等
陶冶情操碾局，保持健康的心態(tài)荆残，充分發(fā)揮個(gè)體的積極性、創(chuàng)造性和主動性净当，從而提高自信心和價(jià)值觀内斯，使個(gè)性在融洽的氛圍中獲得健康蕴潦、和諧的發(fā)展；
從培養(yǎng)孩子的思維上面講俘闯，興趣愛好可以讓孩子在學(xué)習(xí)新的知識過程中潭苞，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，在遇到困難時(shí)我們會認(rèn)真探索真朗、鉆研此疹、尋找答案直至解決問題。
健康的興趣愛好遮婶，可以使孩子在生活中克服各種各樣的困難蝗碎，培養(yǎng)孩子頑強(qiáng)的毅力，沿著自己的目標(biāo)堅(jiān)強(qiáng)地走下去蹭睡。
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后期反饋
S同學(xué)經(jīng)過4個(gè)月的心理疏導(dǎo)衍菱、行為訓(xùn)練、學(xué)習(xí)能力提升肩豁，已經(jīng)回到校園學(xué)習(xí)了脊串。
父母反饋：
學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。能夠清楚地認(rèn)識自己清钥，有了自己的目標(biāo)琼锋、理想，也有較為清楚的規(guī)劃祟昭，明白學(xué)業(yè)對自己的意義及其重要性缕坎，能夠主動學(xué)習(xí)。
親子關(guān)系上篡悟，現(xiàn)在一家人其樂融融谜叹，有說有笑的，學(xué)會與母親交流的技巧了搬葬，自己會克制自己的情緒荷腊、行為。
人際交往上急凰，與班上的同學(xué)女仰、老師相處良好，已經(jīng)融入班集體了抡锈，從班主任那里了解到疾忍，孩子在班級上表現(xiàn)不錯，上課挺積極的床三，經(jīng)常會主動舉手回答問題一罩。
