發(fā)簡信
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關(guān)注學生本質(zhì)漠嵌，開創(chuàng)問題教學——記在成都第二天心得體會第二天的學習更側(cè)重于如何聽課嚼黔、觀課、評課瓣颅。于是遇見了陳大偉教授倦逐。在他近1個半小時的講座中，幽默風趣又不失文雅宫补，舉止投足透露著自信和魅力檬姥。 ...
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期待和驚喜——記成都第一天學習從7月到10月時間的飛逝曾我，從福州到成都城市的跨度，就這樣健民，第三次抒巢，我們又見面了。成都這個城市是熱情的秉犹，就好似火鍋的火辣蛉谜，一來就是倍感親切...
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教學的三部曲—“圈”、“理”凤优、“拎”雅思貝爾斯曾說過“教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動一棵樹悦陋，一朵云搖動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂筑辨“呈唬”教育是培育生命的事業(yè)，亦是關(guān)注學生生命成長的...
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敬我的老師不曾忘記棍辕，卻不曾提起暮现，那16年的校園時光。 匆匆那年楚昭，一晃16年的青蔥歲月栖袋，不記得自己何時定的愿望:成為一名老師。從一個頑皮的小孩到...
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何以為師者
師者抚太，何以為師塘幅？大概是，示以美好尿贫、授以希望电媳。 今天有幸加入到楊宇特級教師工作室，聽著課庆亡，聽著教研員的評課匾乓，回想自己真正步入這個行業(yè)的1年零...