科學(xué)課向來是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模绕涫窃诳茖W(xué)課堂中教師盡量給學(xué)生提供一個思考的機(jī)會和允許他們思考的時間腌乡。比如《斜面》一課中，教師在“拓展延伸”環(huán)節(jié)中啟...

科學(xué)教師指導(dǎo)學(xué)生們實(shí)驗(yàn)彈簧測力計(jì)時要提前檢查好，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室里的彈簧測力計(jì)長時間不用會導(dǎo)致彈簧老舊综慎，測量數(shù)據(jù)時可能有點(diǎn)出入。但無論怎么樣勤庐，在...

科學(xué)課上不必要讓學(xué)生齊聲讀示惊。作為常態(tài)課好港，我明白教師需要引導(dǎo)學(xué)生該記住的地方務(wù)必多讀幾遍，但已經(jīng)走上展示的節(jié)奏米罚，就不必要非得讓學(xué)生們“齊聲...

科學(xué)課堂中媚狰，為了讓學(xué)生們擁有一個思考和構(gòu)想的機(jī)會，在探究實(shí)踐八要素之2-3間（猜想假設(shè)阔拳、指定計(jì)劃）崭孤，不局限住學(xué)生的思維，可以再給他們一個...

有鼓勵學(xué)生創(chuàng)意思考的機(jī)會糊肠，科學(xué)教師就不能吝嗇辨宠。尤其是對于六年級的課，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定獨(dú)立創(chuàng)意能力货裹，特別是經(jīng)過近三年期末定時作業(yè)題目“創(chuàng)...

有些實(shí)驗(yàn)課中嗤形，發(fā)現(xiàn)個別教師把實(shí)驗(yàn)材料提前放在實(shí)驗(yàn)桌上，這樣不太好弧圆，盡量不要提前放赋兵，而是先領(lǐng)著學(xué)生們猜想自己打算選用的器材有哪些，然后再回歸...

科學(xué)課中教師的追問巧用到位很重要搔预，需緊緊抓住“是什么”“為什么”“怎么辦”這靈魂三問以及對學(xué)生生成問題的有效解決及連續(xù)遞進(jìn)式追問霹期，才能充分...

作為學(xué)科教研，隨著2022年版義務(wù)教育課程方案及學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)頒發(fā)拯田，深入認(rèn)知單元整體教學(xué)成為教師日常教研的常態(tài)工作历造。因?yàn)榻滩牡拿恳徽n、每一單...

教師們在選取素材時盡量找容易讓學(xué)生引發(fā)共鳴的材料船庇，而不是非得高大上才能“養(yǎng)眼”吭产。如課例中教師選取“改革前沿市民生活場景”，讓學(xué)生們了解祖國...