在現(xiàn)實(shí)中評(píng)價(jià)一個(gè)教師的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)遍膜，總是僅僅局限于工作的勤奮程度和教學(xué)成績(jī)的高低碗硬。而在教學(xué)的過(guò)程中教師往往為了成績(jī)“不擇手段”——擠占學(xué)生的課余時(shí)間...

人能在多大的程度上把握自我瓢颅？外在的擠壓恩尾，內(nèi)心的束縛，傳統(tǒng)的蜂擁而至挽懦，未來(lái)的期望……一切知道的不知道的壓力都在改變著自我翰意。這改變是好是壞，是善是惡...

今天又收到一位女學(xué)生的信信柿。 “雖然你沒(méi)有單獨(dú)和我談過(guò)心冀偶，但是從你的課堂上我學(xué)到了很多知識(shí)，高五了渔嚷！人生對(duì)于我來(lái)說(shuō)进鸠，意味著什么？在這呈周期性形病、反復(fù)...

——東野圭吾：《白夜行》 雪穗在沒(méi)有太陽(yáng)的黑夜里行走客年，并不感到黑暗，是因?yàn)橛型┰了镜膼?ài)守護(hù)著漠吻，憑著這份愛(ài)量瓜，雪穗把黑夜當(dāng)成了...

肖川的《教育的理想與信念》給我指出了什么才是完美的教育，教育者應(yīng)該堅(jiān)持什么樣的理想和信念划提，為我的教育行為指明了方向枫弟。 蘇霍姆林斯基的...

看到身邊那些上課麻木的學(xué)生淡诗，痛心疾首的同時(shí)不免思考：他們?yōu)槭裁磳?duì)追求知識(shí)了無(wú)興趣骇塘？在這一刻他們?cè)谙胧裁矗克麄儗?duì)未來(lái)有沒(méi)有打算韩容？教師有沒(méi)有...