(06.10第二組19號(hào)作業(yè)） 謝謝，請(qǐng)求你引有，是的羹令，這三個(gè)看似簡(jiǎn)單的詞胚泌，原來(lái)我們都用在了外人身上鸟召，對(duì)自己最親近的人卻很少用毙芜，想想如此簡(jiǎn)單好用的三...

（06.09第二組19號(hào)作業(yè)） 今天老師講了五個(gè)法則： 1撤逢、 整體法則 2、 平衡法則 3寓辱、 序位法則 4艘绍、 事實(shí)法則 5、 流動(dòng)法則 對(duì)照自己...

?0608 2組19號(hào)作業(yè) 今天老師講了五個(gè)層次的需求秫筏，生理需求诱鞠，安全需求，歸屬需求这敬，尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求般甲。其中最重要的是每個(gè)人都需要愛與歸...

今天劉老師講的《NLP最有效用的十二條前提假設(shè)》，學(xué)習(xí)體會(huì)如下： 1鹅颊、沒(méi)有兩個(gè)人是一樣的敷存。 （每個(gè)人都有他自己的喜好，不能要求他和你一樣的思維堪伍，...

2018.06.05二組19號(hào)作業(yè) 今天紅蓮老師分享了德國(guó)海靈格老師的《允許锚烦，一切如其所是》這篇佳作，我用心讀了N遍這首詩(shī)帝雇，因?yàn)樾欧潭恚院芟矚g...

（06.06第二組19號(hào)作業(yè)） 今天老師分享的話題是和誰(shuí)在一起，真的很重要尸闸！其實(shí)每天聽紅蓮老師的課彻亲，都會(huì)在心里激起層層漣漪，說(shuō)明老師分享的內(nèi)容我...