在這幾年的教學(xué)中言询，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象绸狐，如果有家長能陪著孩子一起探索细移，孩子的編程創(chuàng)意和水平都不會(huì)差揍鸟。同時(shí)又會(huì)有家長說：語數(shù)英還好流强，我還能輔導(dǎo)犀呼，可是編程...

上節(jié)課我們用一個(gè)很簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)原理圖，很快的做出了一個(gè)樂高手機(jī)支架情连。然后就有同學(xué)說了：這個(gè)手機(jī)支架手機(jī)放上去只能有一個(gè)角度叽粹，我想要一個(gè)調(diào)節(jié)的那種。...

疫情期間却舀，大家都在家在線上課虫几，用手機(jī)比較多的同學(xué)一定會(huì)用到手機(jī)支架。 圖片里的是一個(gè)非常簡(jiǎn)潔禁筏，能夠滿足我們把手機(jī)支起來的需求持钉，當(dāng)然手機(jī)支架不止圖...

前面兩個(gè)步驟我們已經(jīng)把問題分解成具體的細(xì)節(jié)，接下來只要按照具體流程的分析結(jié)果來寫程序就好了空执，這一步也是將具體內(nèi)容抽象化的一個(gè)過程浪箭，很多孩子分析問...

經(jīng)過第一步分解任務(wù)后，接下來就要具體分析每一步是如何實(shí)現(xiàn)辨绊∧唐埽基本上到這里，孩子們都喜歡直接沖到電腦前開始寫程序门坷，但是呢宣鄙，往往一堆問題，復(fù)雜點(diǎn)的任務(wù)...

這是如何用機(jī)器人編程教授計(jì)算思維的第一篇默蚌，今天我們來講講分解在機(jī)器人課堂的應(yīng)用冻晤。機(jī)器人是嚴(yán)格按照程序設(shè)計(jì)來運(yùn)行的，而程序是溝通人與機(jī)器人的橋梁绸吸，...

波利亞在《如何解題》里有一段話： 我們專注于預(yù)期的結(jié)果鼻弧，并將我們期望的最終結(jié)果可視化，然后思考：要達(dá)到最終的位置锦茁，我們之前要達(dá)到哪個(gè)位置攘轩？ 這是...