在吳正憲老師的如何把握不同學段的教學目標這一文中遵湖，吳老師從三年級《認識小數》和四年級的《小數的意義》兩個案例中，具體分析了小數在不同學段的教學目標。在三年級的《認識小數》中盗迟，對小數的認識是初步的，具體的熙含，感性的罚缕。學生需要結合具體情境，以具體的量為材料怎静，以元為單位邮弹，以米為單位來認識一位小數的實際意義，感悟一位小數表示十分之幾兩位小數表示百分之幾蚓聘。而四年級的《小數的意義》中腌乡，雖然教材中仍然呈現了一米為單位，借助直尺的認識0.1夜牡、0.01与纽、0.001，但是研究的重點在于‘十進關系...