? ? ? ? 在班里梳码，會(huì)有一種現(xiàn)象隐圾，就是抄筆記，抄完了就以為可以通過(guò)了掰茶，就可以一勞永逸了暇藏。甚至我在課本上自己做的思維導(dǎo)圖、概念圖和流程圖等濒蒋，是許多老師課件上都沒(méi)有的盐碱，是我自己總結(jié)提煉出來(lái)的。
有同學(xué)抄我的沪伙，他們看我的筆記發(fā)生很可笑的事：他們問(wèn)我“哇瓮顽，你怎么抄了這么多”，然后就拿過(guò)去抄了围橡。
實(shí)際上他們不知道這是經(jīng)過(guò)我思考過(guò)暖混，將一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和其他知識(shí)點(diǎn)連接起來(lái)產(chǎn)生的動(dòng)態(tài)鏈接，做出來(lái)的圖解翁授，問(wèn)了一句讓我傷腦筋的問(wèn)題儒恋。
當(dāng)時(shí)我并不想多說(shuō)善绎，教學(xué)要講究當(dāng)機(jī)黔漂！要看個(gè)人的根基诫尽。因?yàn)橥瑢W(xué)是不會(huì)問(wèn)，不會(huì)問(wèn)這些筆記你是怎么做出來(lái)的炬守，只是說(shuō)“你怎么抄了這么多”牧嫉，把我的筆記當(dāng)成復(fù)印機(jī)。我也沒(méi)有多少話可以說(shuō)了减途。
我在這里說(shuō)一個(gè)概念“認(rèn)知提線木偶”酣藻，是不會(huì)考慮問(wèn)題的來(lái)源的，不會(huì)黃金思維圈的鳍置。什么事情都是跟著別人的屁股走辽剧，自己毫無(wú)主動(dòng)性、創(chuàng)造性税产。
我們之間有一條鴻溝——知識(shí)鴻溝
他們沒(méi)有看到我的思路怕轿，沒(méi)有看到我的行動(dòng)流程體系：輸入-處理-輸出-復(fù)盤(pán)
在會(huì)做圖解之前，不知道我是如何學(xué)習(xí)大神的公眾號(hào)辟拷，我在思維導(dǎo)圖上花了一年時(shí)間撞羽，徹底了解原理和結(jié)構(gòu)，才知道怎么做出來(lái)才是精煉的衫冻，這是輸入和處理
在輸出之前诀紊，要做些什么，要做的是深度模仿隅俘、高度提煉邻奠，不然我做不出來(lái)的。沒(méi)有行動(dòng)化的認(rèn)知都是虛浮的为居，都靠不住碌宴。
基礎(chǔ)的認(rèn)知沒(méi)有經(jīng)過(guò)刻意訓(xùn)練，你說(shuō)你懂了颜骤，但是叫你做的時(shí)候唧喉，你只能抄。我不喜歡有人抄我的筆記忍抽。還說(shuō)我怎么抄了這么多八孝。
連筆記和心得都分不清楚，我真的是無(wú)語(yǔ)了鸠项。
抄完筆記后干跛，也不是說(shuō)就懂了，因?yàn)檎w的思路祟绊，網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)他們不知道奥ト搿哥捕！這個(gè)才是關(guān)鍵。所謂的認(rèn)知到位嘉熊，這個(gè)模型本身能夠被這個(gè)理論所解釋?zhuān)攀钦娴呐１啤?/p>
在你們各自的研究學(xué)習(xí)領(lǐng)域遥赚，都有各自不同的高階概念/模型，找到這些概念/模型阐肤，通過(guò)一定的方式把它們記錄下來(lái)凫佛，固化到你的知識(shí)存儲(chǔ)系統(tǒng)中去！
模型懂了孕惜，就要重復(fù)去執(zhí)行愧薛，就像我經(jīng)常用幕布來(lái)畫(huà)思維導(dǎo)圖，在簡(jiǎn)書(shū)來(lái)講解采用費(fèi)曼技巧講會(huì)計(jì)衫画。
我關(guān)注的專(zhuān)題毫炉，凡是對(duì)我有用的，都會(huì)拿到這里來(lái)講削罩。和我沒(méi)有關(guān)系的就擯棄瞄勾。沒(méi)有必要都得記住所有細(xì)節(jié)。腦子是用來(lái)策論性思考的鲸郊，而不是記憶的丰榴。
我所閱讀的文章，以后用到的不過(guò)是一點(diǎn)秆撮，價(jià)值超過(guò)一本書(shū)四濒。
