因為我不知道寫作的邏輯是什么樣的福铅，所以需要從別人的優(yōu)秀寫作范例中學(xué)習(xí)寫作的方法秃踩。這篇文章會把我隨手拿出的一本<生活中的思維導(dǎo)圖>的書中摘取文章的每段開頭一句話和它的作用兔毒，來探索寫作有什么秘籍树灶。
前言
你知道什么是思維導(dǎo)圖么亿驾？（提問是引出話題的方法）
我聽說過吧雹，但沒有用過骨杂。
我見過這種圖，但一直不知道它叫這個名字雄卷。
哎呦……我沒見過也沒聽說過搓蚪。（把人們的真實反應(yīng)挑選有代表性的羅列呈現(xiàn)，引起人們的代入感丁鹉，引發(fā)人們思考陕凹，和對下文的興趣。）
想必很多讀者會如此回答鳄炉。思維導(dǎo)圖雖然為一些人所熟知杜耙，但仍然有很多人對它尚不了解。（這本書就是給這部分讀者看的拂盯，所以如果你有代入感佑女，那就看這本書。）
一直以來谈竿，日本將思維導(dǎo)圖宣傳為一種能激發(fā)創(chuàng)造性思維的全新的思維工具团驱。這源于頂級咨詢師神田昌典先生傾力翻譯的思維導(dǎo)圖一書，并將其引入了日本空凸。（沒有教科書式的下定義嚎花，而是把它最大的魅力一句話概括出來。還通過典故和名人提高可信度呀洲。）
于是紊选，it人士紛紛用這種獨(dú)特的思維方式整理信息啼止，發(fā)散思維，對新事物非常敏感的職場人士也對這種獨(dú)特的思維方式產(chǎn)生了興趣兵罢。（思維導(dǎo)圖傳播的過程献烦，由三種人士對思維導(dǎo)圖的使用看出這個新事物的風(fēng)靡是由最突出的優(yōu)點(diǎn)由一個群體擴(kuò)散到具有相同特征的更廣泛的群體。）
不過卖词，思維導(dǎo)圖并非職場人士的專屬工具巩那，反倒是那些兼顧以及要在短時間內(nèi)根據(jù)多元化信息做出決策的福利事業(yè)的支持人員更能體會到思維導(dǎo)圖的便捷。（由于上一段主要是職場人士此蜈，這一段通過與職場人士并列的兩類人士表現(xiàn)思維導(dǎo)圖的第二個優(yōu)點(diǎn)即横。）
我認(rèn)為，通過畫線條加深思維的過程比只重視結(jié)果的思維更適用于帶有教育性質(zhì)的場合裆赵，因為思維的前后過程化作線條和詞語保留下來令境。實際上，在日本的很多教育實踐中都能看到普及思維導(dǎo)圖的成功案例顾瞪。（講了普及過程，知道思維導(dǎo)圖的優(yōu)點(diǎn)抛蚁，但為什么有這種優(yōu)點(diǎn)陈醒，這里對比了思維導(dǎo)圖加深思維的過程和只重視結(jié)果的思維。）
