一孕暇、朗讀、朗誦的基本技巧
這里著重以朗誦為主赤兴，但只要區(qū)分開(kāi)朗讀與朗誦的不同點(diǎn)妖滔，部分朗誦技巧也是適用于朗讀的。
1．停頓
停頓是指朗讀桶良、朗誦時(shí)聲音的頓歇座舍。
朗誦時(shí)，有時(shí)是生理需要陨帆，有時(shí)是句子結(jié)構(gòu)需要曲秉，有時(shí)是感情表達(dá)的需要，恰當(dāng)?shù)耐ｎD可以給考官理解文章疲牵、加深印象的余地承二，使語(yǔ)意表達(dá)清楚，語(yǔ)言富有生命力纲爸，并傳達(dá)出豐富細(xì)膩的感情亥鸠。值得注意的是朗讀、朗誦時(shí)忌讀破句识啦，破壞句子的結(jié)構(gòu)负蚊，容易使考官產(chǎn)生誤解。
2．重音
重音是指在朗讀颓哮、朗誦時(shí)對(duì)某個(gè)字念得比較重的現(xiàn)象家妆。一般有強(qiáng)調(diào)重音、語(yǔ)法重音兩
種冕茅。
(1)強(qiáng)調(diào)重音沒(méi)有固定的位置伤极，要根據(jù)考生表達(dá)的思想感情的需要來(lái)確定。
(2)語(yǔ)法重音則相對(duì)比較固定些姨伤，可以根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)來(lái)決定哨坪。一般情況下，句子中的主語(yǔ)姜挺、動(dòng)詞和形容詞前的狀語(yǔ)齿税，以及名詞前面的定語(yǔ)等都是需要重讀的。值得注意的是炊豪，一句話(huà)中有多處需要考生重讀時(shí)凌箕，按定語(yǔ)、狀語(yǔ)词渤、補(bǔ)語(yǔ)的順序來(lái)依次稍微降低重讀的語(yǔ)調(diào)牵舱。
3．語(yǔ)氣
語(yǔ)氣是人們用以表達(dá)感情和態(tài)度的聲音∪迸埃考生在朗讀芜壁、朗誦時(shí)，如果能注意語(yǔ)調(diào)升降的變化，在思想感情的表達(dá)上更能夠更加細(xì)致慧妄。
4．節(jié)奏
節(jié)奏是在朗讀顷牌、朗誦傳達(dá)一定的感情時(shí)所顯示的快慢、抑揚(yáng)的聲音形式塞淹。節(jié)奏使朗讀窟蓝、朗誦富有生機(jī)，更具魅力饱普，增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果运挫。
節(jié)奏主要有緊張的、舒緩的套耕、低沉的谁帕、輕快的等幾種類(lèi)型，朗讀冯袍、朗誦時(shí)要與情境和體裁相聯(lián)系匈挖，節(jié)奏在一篇作品中不是一成不變的，考生在把握了具體作品中的基調(diào)后便容易判斷了颠猴。在具體朗讀关划、朗誦時(shí)，節(jié)奏要鮮明翘瓮，并根據(jù)基本節(jié)奏采取相應(yīng)的速度贮折。該輕快則用輕快的節(jié)奏，該沉重則用沉穩(wěn)资盅、稍慢的節(jié)奏调榄。
5．吐字
吐字是朗讀、朗誦時(shí)按照標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)發(fā)音呵扛∶壳欤考生要克服發(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清的弱點(diǎn)今穿，注意吐字速度不宜太快缤灵，也不宜太慢。這一點(diǎn)可以在平常的繞口令練習(xí)中得到鍛煉蓝晒。
6．呼吸
呼吸是朗讀腮出、朗誦的關(guān)鍵≈マ保考生在進(jìn)行朗讀胚嘲、朗誦時(shí)呼吸要均勻，既能使朗讀洛二、朗誦的聲音有力馋劈、洪亮攻锰，也能使緊張、怯場(chǎng)的情緒得到緩解妓雾∪⑼蹋考生可通過(guò)考試前深呼吸作自我心理暗示，給自己增加自信君珠。
二寝志、朗讀、朗誦的注意問(wèn)題
1．選材選取
(1)根據(jù)自己的實(shí)際水平策添，選擇自己感興趣的、感人的毫缆，但又不是太大的作品唯竹，這樣易于表達(dá)自己的感受進(jìn)而感染考官。
(2)選擇語(yǔ)言具有形象性而且適于上口的作品苦丁，干癟浸颓、枯燥的書(shū)面語(yǔ)言難以構(gòu)成形象感受和豐富的想象力，自己難于找到朗讀旺拉、朗誦的感情基調(diào)产上，選擇自己有過(guò)一定生活經(jīng)驗(yàn)的題材，便于自己領(lǐng)悟蛾狗、理解和產(chǎn)生共鳴晋涣。
(3)針對(duì)朗讀，事先應(yīng)選一篇500 600字的作品(根據(jù)具體的文體具體選擇)沉桌，
有限谢鹊，不宜太長(zhǎng)，太短則難以淋漓盡致地傳達(dá)感情留凭。
(4)針對(duì)朗誦佃扼，則應(yīng)最起碼做到脫稿，背誦一篇3～5分鐘的作品蔼夜。熟練的背誦可以讓自己更好地領(lǐng)悟所選擇作品的情感更有自信地表現(xiàn)自己兼耀，靈活自如地用自己的聲音征服考官的耳朵；相反求冷，朗誦時(shí)不熟甚至照本宣科瘤运，可想而知在考官心目中的印象。
考生在作品題材的選取上應(yīng)盡量需選擇一些人物性格表述比較強(qiáng)的作品材料遵倦，和古詩(shī)詞相比尽超，更應(yīng)該偏重于選擇故事、散文和小說(shuō)梧躺，因?yàn)檫@樣考官可以從考生的朗誦中發(fā)現(xiàn)他對(duì)人物似谁、時(shí)代的理解傲绣，也可以發(fā)現(xiàn)考生對(duì)人物塑造的能力。朗誦時(shí)考生不要選寓言故事巩踏，因?yàn)樵⒀怨适碌那楦锌忌容^難掌握秃诵、理解和表現(xiàn)，不利于考官鑒別考生的真實(shí)素質(zhì)塞琼，但是菠净，如果寓言故事作品題材選取得當(dāng)，考生又把握得很好的話(huà)彪杉，可能會(huì)取得更佳效果毅往。
2．主旨把握
(1)準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容、背景和情感基調(diào)派近，透徹理解其內(nèi)涵進(jìn)而進(jìn)入情境攀唯，把作品的思想內(nèi)涵準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，以至于不歪曲作品的創(chuàng)作本意渴丸『钹郑考生要通過(guò)豐富的想象，使己動(dòng)情谱轨，感染考官戒幔。
(2)找到所選作品的情感亢、激昂的部分土童，并加以細(xì)心琢磨和感受诗茎，爭(zhēng)取把高潮重點(diǎn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)強(qiáng)調(diào)出來(lái)，給考官以震撼力娜扇。
3．語(yǔ)言表達(dá)
(1)使用標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)错沃。
考生在進(jìn)行朗讀、朗誦時(shí)要注意普通話(huà)與方言的差別雀瓢，要注意清除生字枢析、生詞等障礙，多音字刃麸、形似字的讀音要正確醒叁，做到“不結(jié)巴、不重復(fù)”泊业，掌握咬準(zhǔn)字音等普通話(huà)基本常識(shí)把沼，使自己的朗讀、朗誦優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)吁伺。
(2)聲音要抑揚(yáng)頓挫呕屎，不做作厕怜。
考生在進(jìn)行朗讀、朗誦時(shí)要注意根據(jù)所選作品的情感表達(dá)需要加重地讀某些詞菩帝、句呼奢，舒緩地讀某些詞控妻、句弓候，更不能一直像“吶喊”一樣地喊出來(lái)。
(3)讀出感情依鸥、誦出形象。
考生在進(jìn)行朗讀衣吠、朗誦時(shí)要注意對(duì)作品本身感情色彩的深入和形象的把握，切忌“平鋪直敘”，語(yǔ)言“干巴呆板”亚茬，而要善于“繪聲繪色”地描繪和抒情碗暗。考生在進(jìn)行朗讀、朗誦時(shí)要注意心中有形象梗醇、心中有波瀾，富于想象手负、聯(lián)想，并且敢于強(qiáng)調(diào)、敢于表現(xiàn)。
(4)控制感情什黑、把握高潮。
考生在進(jìn)行朗讀、朗誦時(shí)要注意作品本身表達(dá)出來(lái)的感情和高潮的把握，并注意防止感情傳達(dá)用聲過(guò)高捧请、過(guò)強(qiáng)，以及高潮把握過(guò)高、過(guò)濃。考生要注意在“讀”或者“誦”中調(diào)整氣息、節(jié)奏莺奔，防止無(wú)感情依托的高聲、喊叫妨蛹。高潮的把握要注意生動(dòng)之處屏富。要善于挖掘設(shè)計(jì)和感受制高點(diǎn)，這樣才能產(chǎn)生動(dòng)人心魄的魅力蛙卤。
除此之外狠半，考生在進(jìn)行朗讀、朗誦時(shí)還要注意身態(tài)語(yǔ)言颤难，即面部表情神年、手勢(shì)動(dòng)作、身體姿態(tài)等表達(dá)手段的運(yùn)用行嗤，這些表達(dá)手段也叫“副語(yǔ)言表情手段”已日。副語(yǔ)言表情手段運(yùn)用得當(dāng)，可以對(duì)言語(yǔ)表達(dá)起到補(bǔ)充栅屏、輔助飘千、強(qiáng)化作用堂鲜，但要注意運(yùn)用的原則，要有協(xié)調(diào)性护奈、自然性與一致性缔莲，切忌語(yǔ)言過(guò)少而進(jìn)行大幅度的動(dòng)作表現(xiàn)。
4．練習(xí)方面
在平常的練習(xí)過(guò)程中霉旗，根據(jù)不同文體痴奏、風(fēng)格設(shè)計(jì)方案，如高潮在何時(shí)奖慌，何時(shí)重讀抛虫、輕讀等。勤于實(shí)踐简僧，多做練習(xí)建椰，有條件的可以向前輩請(qǐng)教，給予直接糾正和建議岛马。
朗讀棉姐、朗誦主要考查的是考生的聲音條件和語(yǔ)言規(guī)范程度、清晰度啦逆，即語(yǔ)言面貌伞矩、發(fā)聲和基本的朗讀能力、作品的理解力夏志、感受力和表現(xiàn)力乃坤，同時(shí)也間接地考查了考生的心理素質(zhì)。在考試時(shí)沟蔑，朗讀者要忠于原文湿诊，做到不丟字、不添字瘦材、不改字厅须、不讀錯(cuò)字，對(duì)于朗誦者則要盡力通過(guò)自己的聲情并茂的朗誦食棕，營(yíng)造某種意境朗和，給人以啟迪，最終打動(dòng)考官簿晓，引起考官的共鳴眶拉。
