一、家長要意識到孩子自我意識的產(chǎn)生
有人說暑椰，嬰兒出生時(shí)同世界是一體的霍转。但是，嬰兒長到2歲甚至不到2歲時(shí)一汽，就開始發(fā)現(xiàn)自己同世界實(shí)際是分離的避消。自我就這樣開始悄無聲息地萌芽低滩。
因?yàn)檫@一點(diǎn)，幼兒從2歲開始岩喷，就驚人地以自我為中心恕沫。
0-6歲的兒童(有的孩子一直持續(xù)到12歲)，他幾乎將他全部的熱情和注意力集中在了自我的建構(gòu)中纱意。因此婶溯，皮亞杰透過觀察發(fā)現(xiàn)，0~6歲的兒童是以自我為中心的偷霉。如果沒有這樣的激情和全部的投入迄委，嬰兒就永遠(yuǎn)無法形成自我，最后也無法走出自我类少，成人后就真的以“自我為中心了”跑筝，也就喪失了“我”與他人、社會分離的機(jī)會和界限瞒滴。
沒有自我、就等于混同其他人赞警，并在人群中消失妓忍。我們所期望的創(chuàng)造力、幸感愧旦、獨(dú)立性世剖、意志就無法出現(xiàn)在我們的身上。
讓我們看看自我在兒童的成長中笤虫，是如何表達(dá)的旁瘫。剛開始，幼兒用“打”來表達(dá)他不同意琼蚯、不喜歡的態(tài)度酬凳。這里“打”的含義是排除、不同意的意思遭庶。但這個(gè)時(shí)期很快過去宁仔，接踵而來的是說“不”，什么都是“不”峦睡，做與不做的都是“不”翎苫，這是意識上的最早分離，通過語言表現(xiàn)榨了，在這樣持續(xù)的發(fā)展和深入的重復(fù)中煎谍，兒童感受著“我”與他人分離的快樂。
兒童在自然法則的感召下龙屉，一刻不停地形成自己呐粘。這就告訴我們，兒童必須要走他想走的路。走自己的路就必須先形成自己事哭。已經(jīng)形成的自我漫雷，在以后的幾年里會表現(xiàn)得更為充分—從排除他物，到說出“不”鳍咱，到堅(jiān)定不移地堅(jiān)持自己的看法降盹，到在形成自我的過程中，建立和派生出優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)谤辜、專注和意志蓄坏，一個(gè)人最核心的部分就形成了。
當(dāng)兒童選擇了他要做的事情丑念，他就必然專注涡戳。任何一位家長和老師都能發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，成人也如此脯倚，人天性喜歡按自己的意志做事渔彰。因?yàn)槟茏鲎约合矚g的事，兒童便不斷產(chǎn)生對人和環(huán)境的信任和依賴推正，并因此心滿意足恍涂，變得安靜、專注起來植榕。這種持續(xù)性的生活再沧，最后形成兒童的意志，獨(dú)立也隨之而來尊残。
實(shí)際上炒瘸，大多數(shù)孩子生長到9-12歲時(shí)，已經(jīng)開始思考許多本質(zhì)的問題寝衫。例如：“成人為什么是不可改變的?”“為什么書上說的和現(xiàn)實(shí)社會不一樣?”“為什么大人對待孩子和農(nóng)民對待驢一樣?農(nóng)民打驢是為了讓他快走顷扩，父母打孩子是為了讓他學(xué)習(xí)，這實(shí)際并沒有差別竞端∈杭矗”“難道人活著就不會有別的意義了?”這些都是孩子的原話。
喪失自我的孩子事富，內(nèi)心充滿了掙扎技俐。成長到12歲時(shí)，一個(gè)擁有自我的孩子和一個(gè)沒有自我的孩子统台，在處理同一件事情時(shí)雕擂，人格狀態(tài)有巨大差異。例如贱勃，一個(gè)吸毒者引誘一個(gè)意志獨(dú)立而堅(jiān)定的孩子井赌，說：“吸一口吧!不吸就不是男子漢谤逼。你是膽小鬼嗎?”這些語言不會使獨(dú)立的孩子產(chǎn)生猶像和掙扎，因?yàn)樗麣w屬于已經(jīng)形成的自我仇穗，他不需要從歸屬別人那里而尋求安慰流部，并且他能清晰知道對方的意圖。但喪失自我的孩子纹坐，因?yàn)橛腥藢λf“這樣做”枝冀、“那樣做”，他容易在別人的自我中迷失了自己耘子，于是果漾，他可能屈從別人，尋求歸屬谷誓。
所以绒障，總的來說，沒有自我捍歪，不能歸屬于自己户辱，必歸屬他人。
二糙臼、“這是我的焕妙，不給”：不給：孩子并不是自私
孩子進(jìn)入自我意識的敏感期之后，大多數(shù)家長除了覺得孩子不像以前那樣聽話之外弓摘，還有一個(gè)非常大的感受，那就是覺得孩子變得非常自私痕届。
孩子在2歲左右的時(shí)候韧献，許多媽媽都開始注意到，當(dāng)其他的小朋友來家里玩時(shí)研叫，自己的孩子不愿意和別人分享玩具也不愿意讓別人看他們的書锤窑，就算是他自己不想玩的、不愿看的也絕不讓別的孩子動嚷炉，誰一拿渊啰，他立刻就說：“我的∩暌伲”有的小朋友在戶外玩耍時(shí)绘证，見到別的小朋友玩東西，就要跑過去不由分說地?fù)屵^來哗讥，而且振振有詞地說:“我的嚷那。”然后強(qiáng)行據(jù)為己有杆煞，媽媽們總是被弄得哭笑不得魏宽。在這個(gè)年齡的孩子腐泻，什么都是“我的”，拿什么都是“我的”队询，總之全都是“我的”派桩，好像這時(shí)候他們唯一的事情就是看著“我的”所有的東西，除此之外的任何事情都不重要了蚌斩。
這些時(shí)候父母常常感到不解铆惑，感到難堪，覺得沒法改變和說服孩子凳寺，甚至習(xí)慣性地把孩子的這些行為解釋為自私的表現(xiàn)鸭津。如果這種現(xiàn)象再持續(xù)下去，家長們就會說肠缨，我這孩子怎么越來越自私了逆趋，什么都不讓別人動，動不動就說“這是我的晒奕，這是我的”闻书。實(shí)際上這個(gè)時(shí)候的孩子跟自私是毫無關(guān)系的，我們一定要區(qū)分清楚自我和自私的關(guān)系脑慧。自私指的是在利益上發(fā)生沖突的時(shí)候魄眉，我們選擇了損害他人的利益，而滿足我自己的利益闷袒，這樣的情況才叫做自私坑律。那么自我呢？指的是一個(gè)人可以按照自己的意愿囊骤、情感晃择、心理和意志的蛋要行使自己的計(jì)劃、支配自己的行為也物。
那么宫屠，孩子為什么會有這樣的表現(xiàn)呢？兒童在一出生時(shí)滑蚯，他是沒有自我的浪蹂，他和世界是渾然一體的，兒童的成長過程就是一個(gè)自我建構(gòu)的過程告材，在這個(gè)建構(gòu)的過程中坤次，最初兒童是通過占有屬于自我的東西來區(qū)分自己和他人的，當(dāng)兒童占有了自己的東西斥赋，當(dāng)這個(gè)東西完全屬于他時(shí)浙踢，兒童才能夠感覺到“我”的存在，這也是兒童自我誕生的標(biāo)志灿渴。
此時(shí)的父母們應(yīng)該滿足兒童的這個(gè)需求洛波，不要譴責(zé)孩子的行為胰舆，如果家長強(qiáng)迫孩子把屬于自己的物品給別人，孩子就會絲毫感覺不到安全感蹬挤。在失去安全感的情形下缚窿，孩子的自我意識不僅不會得到健全的發(fā)展，他們的性格也很有可能會變得懦弱起來焰扳。
由此可知倦零，當(dāng)孩子處于自我意識的敏感期時(shí)，家長要給孩子足夠的權(quán)力讓孩子自己做決定吨悍。這樣扫茅，孩子內(nèi)心的那個(gè)“自我”才會強(qiáng)大起來，孩子的自我意識以及性格育瓜、人格等才能得到健全發(fā)展葫隙。
三、對什么都說“不”：孩子在用剛剛形成的意識做事
孩子從3歲左右開始躏仇，就會出現(xiàn)與媽媽“作對”的表現(xiàn)恋脚，一直持續(xù)到4歲左右。這個(gè)時(shí)候的孩子往往最“不聽話”焰手，讓他做什么他偏不做糟描，不讓他做什么，他卻硬要和父母反著干书妻；該吃飯的時(shí)候不好好吃船响，不該吃的時(shí)候，又不停地往嘴里塞零食躲履，父母怎么說都不管用灿意。父母這時(shí)候要能理解孩子，這同樣是他自我意識敏感期的表現(xiàn)崇呵。
最近一段時(shí)間，媽媽發(fā)現(xiàn)3歲的女兒很是“叛逆”馅袁，對媽媽說的話總是不吃晚飯的時(shí)候域慷，媽媽說：“我們?nèi)コ燥埡脝?”女兒一扭頭說：“不！”到了該睡覺的時(shí)候汗销，媽媽哄著說：“我們是不是該睡覺了?”女兒又使勁搖頭犹褒，、大聲說：“不弛针！”
媽媽開始疑惑叠骑，為什么之前乖巧的女兒忽然不聽話了呢？
在孩子3歲左右削茁，這種與媽媽“作對”的表現(xiàn)越發(fā)不可收拾宙枷，“叛逆”的行為會變本加厲掉房。在這個(gè)時(shí)候，許多父母都會顯得手足無措慰丛。
孩子在慢慢長大卓囚，他會有自己的主見，喜歡按照自已的思維去玩诅病、去鬧哪亿，一且他的想法或要求被媽媽拒絕，他就會用哭鬧或“作對”的方式來發(fā)泄不滿贤笆。
父母也不用很頭疼蝇棉，在這個(gè)時(shí)期，父母需要做到以下幾點(diǎn)來應(yīng)對孩子自我意識產(chǎn)生的敏感期：????
?1芥永、用正面語言避開孩子的“反抗”
2~3歲的孩子就已經(jīng)開始有一種自我意識了篡殷，從這時(shí)候起，他就會拼命地保護(hù)他的自我意識恤左，無論自己正確與否贴唇，哪怕是父母的反對，他都會有很強(qiáng)烈的反感情緒飞袋。
這時(shí)候戳气，父母可以嘗試使用一些正面的語言，即巧鸭，要求孩子去做什么瓶您，而不是直接反對他想要做的事。比如纲仍，要吃飯的時(shí)候孩子卻想玩游戲呀袱，父母不要說“你不能玩”，而是說“我們?nèi)コ燥垺敝５朴谟眠@樣直截了當(dāng)?shù)恼Z言夜赵，避開孩子的“反抗”。????
2乡革、用非語言行為向孩子表示贊許或反對
當(dāng)孩子堅(jiān)持他自己的意愿時(shí)寇僧，父母若是一味地制止他，孩子會變得越發(fā)的執(zhí)拗沸版。其實(shí)嘁傀，父母也可以采用非語言的方式。因?yàn)樵谠S多情況下视粮，孩子會更容易接受父母用表情细办、目光或其他肢體語言所傳遞的信息。
當(dāng)孩子做得好的時(shí)候蕾殴，父母可以對他微笑笑撞、擁抱以鼓勵(lì)他岛啸；當(dāng)孩子出錯(cuò)的時(shí)候，父母可以用嚴(yán)肅的目光或表情示意他犯錯(cuò)了娃殖，孩子就會停止錯(cuò)誤的行為值戳。
3、嘗試主動改變孩子作對的環(huán)境
孩子會去和父母作對炉爆，很多時(shí)候多是源于父母給他創(chuàng)造出來一個(gè)“作對”的環(huán)境堕虹。如對待孩子吃零食的問題，正是因?yàn)楦改附o孩子準(zhǔn)備了小零食芬首，所以他才會不停地去吃赴捞。若是父母能主動改變環(huán)境，根本不去給孩子買零食郁稍，那孩子自然也就不會跟父母“作對”了赦政。
所以，在某些情況下耀怜，父母不要因?yàn)楹⒆拥摹安宦犜挕倍ヂ裨顾肿牛梢远嗫紤]下自身，改變一些做法财破，不再為他創(chuàng)造“不聽話”的條件掰派。
4、讓孩子在合理范圍內(nèi)做出選擇
所謂讓孩子“在合理范圍內(nèi)做選擇”左痢，就是要父母根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況靡羡，給孩子設(shè)定一個(gè)合理的范圍，給他幾個(gè)有限的選擇俊性，讓他無論選擇哪個(gè)都能達(dá)成父母最初的目的略步。
其實(shí)，在有些問題上定页，父母的態(tài)度應(yīng)該是肯定而堅(jiān)決的趟薄。不要去征詢孩子的意見，因?yàn)檫@就為他創(chuàng)造了說“不”的機(jī)會典徊，他自然會抓住時(shí)機(jī)“討價(jià)還價(jià)”杭煎。比如，孩子無論怎么說都不睡覺宫峦，媽媽可以說：“今天睡覺，你是要媽媽給你講大灰狼與小紅帽的故事玫鸟，還是講三只小豬的故事?”這樣無論孩子選哪一個(gè)导绷，他都必須上床睡覺了。
四屎飘、把別人的東西拿回家：只是喜歡不是偷
3歲的舟舟喜歡和鄰居家的齊齊一起玩妥曲，但他每次看到齊齊漂亮的玩具贾费，總?cè)滩蛔≌紴榧河校朕k法“偷”回家檐盟。媽媽逐漸意識到了他的這種行為褂萧，曾多次教育他，這種行為是不對的葵萎，但卻收效甚微导犹。這天，媽媽發(fā)現(xiàn)舟舟的玩具箱里又多了一個(gè)洋娃娃羡忘，媽媽很擔(dān)心谎痢，小小年紀(jì)就有這種壞習(xí)慣，長大了可怎么得了卷雕。
孩子的“占有欲”是成長過程中出現(xiàn)的一種正常的心理現(xiàn)象节猿。但像舟舟的媽媽一樣，很多媽媽對孩子所謂“偷”的行為非常敏感漫雕。其實(shí)滨嘱，對三歲左右的孩子來說，他對你我他的概念還不是很清晰浸间，在他的思維里太雨，認(rèn)為“只要我喜歡块饺，就是我的”拄查。
即使他模糊地知道什么是對的，什么是錯(cuò)的麻惶，但有時(shí)還是不能約束自已的行為梅惯，總是希望擁有自己喜歡的東西宪拥，并且想辦法得到它。但隨著年齡的增長铣减，通過教育的方式她君，孩子這種“以自我為中心”的意識會逐漸淡薄，“占有欲”也會逐漸減少和消失葫哗。
當(dāng)然缔刹，像“掠奪”、“獨(dú)占”的行為劣针，父母還是要認(rèn)真分析原因校镐，尋找教育對策，以糾正他的行為捺典。不能用苛責(zé)的語言責(zé)備他鸟廓，以免傷害他的自尊心，同時(shí)也不能放任不管，以免他的這種行為演變成偷引谜。幼兒專家提出以下建議牍陌，供各位父母作為參考。
1员咽、避免產(chǎn)生“審問”的局面
當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子有了新玩具或其他東西時(shí)毒涧，父母一定要控制住自己的情緒，保持平和的心態(tài)贝室，避免產(chǎn)生“審問”的局面契讲。因?yàn)檫@樣只會給孩子造成很大的壓力，甚至逼迫他說謊档玻。父母也不要想當(dāng)然地認(rèn)為孩子的玩具就是偷來的怀泊，還是要鼓勵(lì)他把事情的經(jīng)過和自己的真實(shí)想法表達(dá)出來，這樣才更利于解決問題误趴。???
2霹琼、告訴孩子別人的東西不能侵占
在實(shí)際生活中，父母要給孩子灌輸一種思想凉当，別人的東西一定要經(jīng)過主人的同意枣申，才可以玩，才可以拿看杭。如果沒有經(jīng)過別人的同意就“偷拿”是不對的行為忠藤。父母也要試著讓他感受別人因心愛的東西不見了時(shí)的傷心難過情緒。此外楼雹，父母也可以有意識地培養(yǎng)他一些待人接物的方式模孩，比如，告訴孩子要想玩別人的玩具時(shí)要說“你的汽車能借我玩嗎”贮缅、“你的飛機(jī)可以送給我嗎”等等禮貌用語榨咐。???
?3、對孩子的“偷竊”行為谴供，切忌嚴(yán)加管教
當(dāng)孩子“偷拿”了別人的東西后块茁，父母不要用懲罰的方式教訓(xùn)他，因?yàn)閺?qiáng)烈的管教方式反而會讓“偷竊”成為他強(qiáng)烈的心理需求桂肌，從而使他變本加厲地“偷拿”別人的東西数焊。
其實(shí)，在孩子的概念里崎场，并沒有“偷竊”的概念佩耳。因此，對于孩子所謂的“偷竊”行為谭跨，父母不可嚴(yán)加管教干厚，也不要給他下一個(gè)“小偷”的定義答恶，以免傷害他的自尊心。
4萍诱、鼓勵(lì)孩子歸還別人的東西
當(dāng)孩子偷拿了幼兒園或者其他小朋友的物品時(shí)，父母除了讓他分清對錯(cuò)污呼，具備是非觀念外裕坊，這件事的處理結(jié)果也非常重要。父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子主動歸還物品燕酷，當(dāng)然歸還之前一定要讓他明白道理籍凝，從而讓他作出自愿歸還的行為，不可強(qiáng)迫苗缩。
五饵蒂、“搶”小朋友的玩具：不一定就是孩子霸道
搶別人玩具，是很多寶寶自我意識敏感期都會出現(xiàn)的現(xiàn)象酱讶。苗苗的父母最近就為此苦惱不堪退盯。
苗苗兩歲多了，對周圍的人和事越來越感興趣泻肯。因?yàn)楝F(xiàn)在家里都是一個(gè)孩子渊迁，爸爸媽媽特別注意苗苗的社交能力的培養(yǎng)，交代阿姨每天都要帶苗苗下樓跟小朋友玩兒灶挟。近幾天琉朽，阿姨天天回來告狀：“苗苗現(xiàn)在老搶別人的玩具，小朋友都有些怕我們了稚铣。見我們來箱叁，還有躲的呢，怕受苗苗欺負(fù)惕医「”
原來，苗苗最近開始對別人的新東西特別感興趣曹锨，見了喜歡的孤个，就馬上過去搶。大多數(shù)情況下沛简，別的家長都會主動說服他們的孩子齐鲤，把玩具讓給苗苗玩兒，這樣一來椒楣，苗苗很容易就有了多次成功的體驗(yàn)给郊。偶爾會出現(xiàn)一個(gè)搶、一個(gè)抱著不撒手的情況捧灰，最后也總是搞得兩個(gè)孩子都哭哭啼啼地淆九。久而久之统锤，一些大人就不是很愿意讓他們的寶寶跟苗苗玩兒了，阿姨和苗苗在小區(qū)里玩時(shí)顯得很孤單炭庙。
其實(shí)饲窿，苗苗在這個(gè)年齡愛搶別人的東西是很常見的現(xiàn)象。別人的東西多是新鮮的焕蹄，自己沒有的逾雄，苗苗當(dāng)然想要啦！怎么辦呢腻脏？當(dāng)然是“拿來主義”了鸦泳，這是兒童在自我意識敏感期一種以自我為中心的本能的行為，并沒有任何惡意永品。尤其是比苗苗更小的寶寶出現(xiàn)這種現(xiàn)象做鹰，就更正常了，家長也不必太緊張鼎姐，也不要簡單地下結(jié)論：這寶寶以后就一定會很霸道钾麸，肯定不招人喜歡。重要的是家長一定要善于利用這種時(shí)機(jī)炕桨，教會孩子如何通過積極的方式喂走，得到想要的東西，并獲得友誼谋作。這具有很深遠(yuǎn)的意義芋肠，它是貫穿我們一生的主題！
那么遵蚜，面對這個(gè)問題帖池，家長應(yīng)該注意些什么呢?
問題的關(guān)鍵在于讓寶寶懂得：自己的東西自己要做主、別人的東西應(yīng)該由別人來做主吭净。這是寶寶學(xué)會與人相處的很重要的一步睡汹。學(xué)習(xí)這個(gè)抽象的概念比學(xué)習(xí)蘋果、香蕉等有具體形象的東西困難很多寂殉。因?yàn)閷殞毶行∏舭停季S能力還處在以直觀行動思維與具體形象思維為主的時(shí)期，抽象思維能力幾乎還處在一個(gè)基礎(chǔ)的萌芽階段友扰，爸爸媽媽需要了解這一點(diǎn)彤叉，指導(dǎo)寶寶做練習(xí)的時(shí)候就能理解寶寶而且會有耐心了。具體來講村怪，可以把它分成四個(gè)不同的教學(xué)階段來進(jìn)行秽浇。
1、寶寶首先要學(xué)會支配自己的東西
自己的東西甚负，由自己支配柬焕，自己有權(quán)做主是否借出审残。爸爸媽媽可以在家里預(yù)先與寶寶做互借東西的游戲，剛開始時(shí)爸爸媽媽可以多做做示范：通常下都借出斑举，偶爾不同意并解釋是因?yàn)樽约禾貏e喜歡的緣故搅轿，另一方也要表現(xiàn)出理解和接納的態(tài)度，現(xiàn)場表示放棄富玷。之后就可以和寶寶做這個(gè)游戲了介时，寶寶通常情況下也會借出如果寶寶不同意，我們會發(fā)現(xiàn)大多也是因?yàn)閷殞毺貏e喜歡的緣故凌彬。
2、想獲得別人的東西時(shí)學(xué)會事前征得別人的同意
別人的東西循衰，由別人支配铲敛，獲取前需征得別人的同意。
細(xì)心觀察寶寶在群體中的活動会钝，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有動手別人東西的欲望時(shí)伐蒋，要及時(shí)告訴他拿別人的東西要征得別人的同意。就像自己對自己的東西有權(quán)做主一樣迁酸。比如說：苗苗的阿姨就可以在發(fā)現(xiàn)苗苗想搶別人玩具前及時(shí)跟他講：“苗苗先鱼，我知道你喜歡這個(gè)天線寶寶。但這是貝貝的奸鬓，我們問問她可不可以借給咱們玩兒一下焙畔。”當(dāng)然了串远，爸爸媽媽需要根據(jù)自己寶寶借物能力發(fā)展的不同階段來給予不同的幫助宏多。不會說話或沒有經(jīng)驗(yàn)的寶寶，家長可以幫助他跟對方說出來澡罚，有了一些經(jīng)驗(yàn)之后的寶寶伸但，家長可以在提示他以后讓他自己去問對方。
3留搔、采用交換或輪流等方式與別的孩子分享
我們還可以教給孩子一些具體的技巧更胖，讓小朋友之間的交往更輕松愉快。比如隔显，每回出門時(shí)却妨，阿姨可以讓苗苗帶一個(gè)不常見的玩具讓他與別的小朋友交換，通常也很容易獲得成功括眠。
4管呵、告訴寶寶別的小朋友為什么不給他玩具，讓寶寶在即使沒有得到也能在理解的基礎(chǔ)上獲得心理平衡哺窄，轉(zhuǎn)而去尋找別的感興趣的事與物
雖然寶寶喜歡“搶”別人的東西是很常見的現(xiàn)象捐下，這種行為會導(dǎo)致寶寶成為不受歡迎的寶寶账锹，容易受到群體的排斥，嚴(yán)重的還會使寶寶出現(xiàn)對抗性的人格特征奸柬。所以爸爸媽媽們可千萬不要忽視廓奕，因?yàn)閷殞氉畛踉谂c同伴交往時(shí)需要及時(shí)有效的指導(dǎo)档叔，否則衙四，一旦次數(shù)多了形成思維定勢传蹈，要調(diào)整就困難了，爸媽媽要做的就是抓住時(shí)機(jī)挑格，教寶寶與同伴交流的技巧與策略漂彤。
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