繪本簡介：
《The Color Monser》(《我的情緒小怪獸》)
作者:AnnaLlenas
出版社:Profile Books
《我的情緒小怪獸》是一本非常好的情緒管理繪本，通過繪本的閱讀可以讓小朋友認(rèn)知情緒或听、理解情緒探孝、感受情緒和整理情緒，非常驚喜的是閱讀后誉裆，小朋友一天的生活中都積極的用繪本中的情緒色彩來表達(dá)自己的感受顿颅。
主題：
自我情緒管理
課程時(shí)長：40分鐘
對象及年齡：5-6歲兒童
閱讀目標(biāo)：
認(rèn)識了解常見的情緒、增長情緒的認(rèn)知足丢，學(xué)會表達(dá)情緒粱腻。
活動(dòng)過程：
一、繪本開場及導(dǎo)入
用童謠《如果感到幸福就拍拍手》進(jìn)行導(dǎo)入斩跌，讓大家感受快樂的情緒绍些。
二、繪本講讀
運(yùn)用互動(dòng)式和朗讀式閱讀方法講讀《The Color Monster》
帶來6個(gè)小怪獸和小朋友一起講故事耀鸦。封面是四個(gè)不同顏色的小怪獸柬批，讓大家猜測不同小怪獸的心情？
黃色的小怪獸在跳舞揭糕、開心的飛起來萝快，整個(gè)人都閃閃發(fā)光。猜猜此時(shí)的小怪獸是什么樣的情緒著角？開心的時(shí)候小怪獸是黃色的，那小朋友開心的時(shí)候是什么樣子旋恼，會做些什么呢奄容？哥哥說“剪紙的時(shí)候我是黃色的〔玻”
悲傷的時(shí)候小怪獸是藍(lán)色的昂勒，小朋友立刻觀察說道因?yàn)樾」肢F被雨淋了，所以他很不開心舟铜，他流淚了戈盈。
感受安靜的時(shí)候，小怪獸是綠色的谆刨，此時(shí)的小怪獸仿佛在大森林的吹著微風(fēng)塘娶、輕松而舒服愉快。
當(dāng)小怪獸感受到憤怒生氣痊夭、吼叫刁岸、、不開心的的時(shí)候她我，小怪獸就變成了紅色虹曙。小朋友意想不到的說道“老虎一直是的是紅色的，因?yàn)樗詺夂鸾小狈撸芤馔怏@喜小朋友不僅會用情緒表達(dá)自己的感受酝碳，還會用情緒來描述動(dòng)物。
小朋友很容易根據(jù)小怪獸的表情來準(zhǔn)確的猜到小怪獸的情緒恨狈，黑色是恐懼的顏色疏哗，那么粉色是什么顏色呢哥哥立刻回答“粉色的是愛的顏色”。
三拴事、閱讀延伸活動(dòng)
1.? ? ? 物料準(zhǔn)備：
1)? ? 閱讀道具：情緒小怪獸玩偶沃斤。
2)? ? ? 活動(dòng)道具：彩紙、彩筆刃宵、剪刀衡瓶、雙面膠
2.? ? ? 回顧閱讀：
回顧閱讀繪本中的情緒，認(rèn)知理解6種情緒“生氣牲证、開心哮针、生氣、恐懼坦袍、平靜十厢、悲傷、愛”捂齐，并對應(yīng)繪本中的6種顏色蛮放。
3.? 情緒認(rèn)知配對游戲
1) 畫出6個(gè)瓶子，準(zhǔn)備用來梳理和裝不同的情緒奠宜。
2) 請小朋友畫出6個(gè)不同色彩情緒小怪獸包颁。
3) 請小朋友剪出不同顏色的圓點(diǎn)卡片瞻想。
4)請小朋友“生氣、開心娩嚼、生氣蘑险、恐懼、平靜岳悟、悲傷佃迄、愛”6種情緒放到對應(yīng)的小怪獸玩偶和瓶子上。
小結(jié)反思：
1.提高控場能力：
實(shí)踐問題：導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用音樂可以吸引小朋友注意力贵少，瞬間提高課堂氣氛呵俏，但音樂和舞蹈容易引起兒童過度興奮，導(dǎo)致場面失控春瞬。
解決方案：在開場導(dǎo)入童謠舞蹈時(shí)柴信，提高控場能力的同時(shí)，可在音樂活動(dòng)后宽气，設(shè)計(jì)一個(gè)注意力的小游戲随常，比如“老師說”等。
2.提升臨場應(yīng)變能力
實(shí)踐問題：延伸活動(dòng)中萄涯，最初只涉及了在瓶子里畫情緒的顏色绪氛，有一位小朋友一只表達(dá)說“我現(xiàn)在是紅色的”，我問及原因后了解到小朋友想剪紙并不想涂色涝影。
解決方案：了解小朋友的需求后枣察，根據(jù)場內(nèi)的人數(shù)和可操作性評估后，決定臨時(shí)改變活動(dòng)內(nèi)容燃逻，不僅涂情緒顏色并增加還原書中“情緒圓點(diǎn)卡片”序目，滿足孩子的需求疏解情緒。
感悟：在這個(gè)繪本活動(dòng)實(shí)踐中伯襟，不只是讓兒童認(rèn)知了解情緒猿涨，還需要學(xué)會表達(dá)自己的情緒，表達(dá)情緒包括老師和家長的引導(dǎo)兒童情緒表達(dá)和兒童自我情緒表達(dá)兩種姆怪，最重要的是當(dāng)孩子表達(dá)自己的情緒后叛赚，老師和家長會疏導(dǎo)孩子的情緒。
3稽揭。顧及每個(gè)孩子閱讀
實(shí)踐問題：閱讀中哥哥比較活躍俺附，愿意表達(dá)自己的情緒，而妹妹比較靦腆溪掀。
解決方案：請每個(gè)人都來回答問題事镣，并給靦腆的孩子更多的注意，鼓勵(lì)發(fā)言揪胃。
