? ? ? ? 每年到五六月份短条，學(xué)生都很浮躁，尤其是畢業(yè)年級擎值。
? ? ? 最近各個班不斷有糾紛產(chǎn)生慌烧，尤其有幾個班已將糾紛蔓延至其他班甚至其他年級。我們年級已經(jīng)有兩位老師在教育學(xué)生的過程中鸠儿，被其他班學(xué)生的不服管教甚至出言不遜給氣到屹蚊。而在旁觀的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校里有個別班級出現(xiàn)問題的次數(shù)較多进每，學(xué)生相對比較難管汹粤。其實這都是班風(fēng)不正的問題。
? ? ? 班風(fēng)是指一個班級穩(wěn)定的田晚、具有自身特色的集體風(fēng)范嘱兼，是班級中形成的在情緒、言論贤徒、行為芹壕、道德面貌等方面長期占主導(dǎo)地位的穩(wěn)定的傾向汇四。它是由班級成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級成員的整體精神風(fēng)貌與個性特點(diǎn)踢涌，體現(xiàn)出班級的內(nèi)在品格與外部形象通孽，引領(lǐng)著班級未來發(fā)展的方向，對于班級建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用睁壁。 班風(fēng)一經(jīng)形成背苦，便會成為一種約束力，反過來影響班級中的每一個成員潘明，而良好班風(fēng)形成的最大決定者是起掌舵作用的班主任行剂。
? ? ? 有這樣一句諺語：“上醫(yī)醫(yī)未病，中醫(yī)醫(yī)欲病钳降，下醫(yī)醫(yī)已病”厚宰，意思是上等醫(yī)生重視預(yù)防疾病，中等醫(yī)生醫(yī)治將要發(fā)生的病遂填，下等醫(yī)生醫(yī)治已經(jīng)發(fā)生的病固阁。做醫(yī)生是這樣，其實班級管理亦如此城菊。好的班主任會提前教育，預(yù)防可能或即將產(chǎn)生的問題碉克；也會通過各種方法激發(fā)學(xué)生的自律性凌唬，讓學(xué)生學(xué)會自我管理。就像我們熟悉的特級教師魏書生漏麦，他擔(dān)任校長與書記客税，還兼任兩個班的班主任，承擔(dān)兩個班的語文教學(xué)撕贞，一年平均外出開會達(dá)4個月之久更耻，卻從不請人代上一節(jié)語文課，而班級卻井然有序捏膨，成績也名列前茅秧均，不能不說他是一位非常成功的班主任。
? ? ? 所以号涯，一位整天忙于處理各種班務(wù)的班主任可能是負(fù)責(zé)的目胡，但卻未必是最會管理的。
