在我在家庭中忽刽，我的孩子作為姐姐總是能很好的照顧妹妹熬尺，但是除了對妹妹很好以外，在學(xué)校中景埃，她總是對自己的學(xué)習(xí)生活不負(fù)責(zé)任媒至。每當(dāng)寫好作業(yè)后，她就草率的將作業(yè)交給我：“媽媽你幫我檢查一下吧谷徙！”然后就在屋里獨(dú)自玩耍拒啰，思考不考慮我們其他人的感受。隨著她一天天的長大完慧，她的功課作業(yè)總是不能很好的獨(dú)立完成谋旦，如果她對學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握的透徹了，其他小朋友向她請教問題時屈尼，她總是不耐煩的為他們解答册着，不一會又自顧自的玩了起來。
不僅僅是這在學(xué)業(yè)中我看到了她頗為“自私”的一面脾歧，在同時與其他小朋友相處發(fā)過程中甲捏，她也是不為他人考慮，只是隨著自己的心意來鞭执。還記得在一次學(xué)校的活動中司顿，老師為我們布置了“互贈禮物”的環(huán)節(jié)。在活動開始的前一晚兄纺，我與我的女兒XX一同挑選禮物免猾。在挑選的過程中，她總是舍不得拿出自己喜歡的物品囤热，想要拿出自己已經(jīng)看得很舊的書籍送給別人猎提。面對她這樣的選擇，我問她：“你為什么拿自己不喜歡的東西去送給別人呢？”“媽媽锨苏，其他小朋友都是這樣做的疙教，我不想給他們新的禮物∩∽猓””她回答道贞谓。一聽到她這樣“隨波逐流”的想法，我有些擔(dān)心葵诈。便教育她說：“我們要好好對待其他小朋友裸弦，如果這個禮物是送給妹妹，你還會拿出這些舊書嗎作喘？”一聽到這理疙，她晃了晃頭，說：“對妹妹我當(dāng)然是送給她最好的禮物芭⑻埂窖贤！》∷”看到她這樣親疏有別赃梧，我立刻指出了她的缺點(diǎn)。
在面對正在上小學(xué)的女兒豌熄，我意識到這是她這個年齡階段的另一個思維特點(diǎn)授嘀，就是自我中心化。這種表現(xiàn)的產(chǎn)生并不是因?yàn)樗鎸λ俗运铰嘞眨呛⒆又皇鞘苷J(rèn)知的局限蹄皱，錯以為她怎么想，別人就會怎么想囱持。在當(dāng)天晚上夯接，我將這件事引導(dǎo)在她的妹妹身上焕济，通過換位思考來教育她纷妆。這個時候的她漸漸有了頓悟，或許如果其他小朋友也對她自私晴弃，不愛與她分享掩幢，她也會傷心難過的。
在一段時間的自我反思中上鞠，她向我闡述了她以前的觀點(diǎn)：“我覺得我不應(yīng)該去拒絕其他小朋友對我的善意际邻，也不應(yīng)該總是將喜歡的東西留給自己，或許我該寬容一些芍阎∈涝”通過我的思想教育中，她逐漸明白了分享最本質(zhì)的意義就是將自己所喜歡的東西送給其他人谴咸。在我的引導(dǎo)下轮听，她拿出來自己最寶貴的一支鋼筆作為禮物骗露，而這份禮物無疑成了典禮上最亮眼、最有價值的禮物血巍。
