? ? ? 曾看到一個(gè)老師私下里偷偷的哭神得，后來才知道扇雕，身為班主任的她共啃，為學(xué)生付出了很多辞嗡，卻被自己的學(xué)生憎惡稼稿，注意硫嘶，這里淘太，我用的詞不是“討厭”啊终，而是“憎惡”疑苔。這個(gè)老師把所有能下的苦功夫都下了甫匹，每天第一個(gè)來，最后一個(gè)走，全天候陪著孩子兵迅，永遠(yuǎn)盯著孩子抢韭，稍有犯錯(cuò)，立刻叫來談話恍箭、教育刻恭。大家看出來了嗎？看出來她為什么被學(xué)生憎惡了嗎扯夭？
? ? ? 在揭開答案之前鳍贾，讓我們了解下上個(gè)世紀(jì)美國的某管理學(xué)大師，他能稱得上大師交洗，在于能切實(shí)幫企業(yè)提高生產(chǎn)效率骑科，其秘訣很簡單，就是把流水線上工人的動作拍下來构拳，之后分析哪些動作是多余的咆爽，再反饋給工人，去掉多余的動作置森，這樣就能極大的提高效率斗埂。一天，這個(gè)企業(yè)家回到家凫海，看到妻子在織毛衣呛凶，便觀察了一會，跟妻子說：“你織毛衣的時(shí)候行贪，有些動作是多余的把兔，如果沒這些動作，速度會比現(xiàn)在快1倍”說罷瓮顽，他還模仿起那些他認(rèn)為多余的動作县好，結(jié)果妻子暴怒：“就是這些（動作），才讓我織毛衣感到快樂”暖混！說罷缕贡，把毛衣扔到丈夫臉上，轉(zhuǎn)身而去拣播。
? ? ? 管理學(xué)大師通過減少多余動作提高效率的辦法晾咪，讓人成了一臺生產(chǎn)的機(jī)器，也就是卓別林在摩登時(shí)代里飾演的那個(gè)擰螺絲的工人贮配，日復(fù)一日重復(fù)著全完一樣的動作谍倦，以至于下班后，看見什么都想擰一下泪勒。
? ? ? 好昼蛀，回到那個(gè)被學(xué)生憎惡的老師宴猾。
? ? ? 學(xué)生在上課時(shí)，捉弄下同桌叼旋，遞個(gè)小紙條仇哆，說個(gè)悄悄話，正是他們在學(xué)校的樂趣夫植，如果把這些剝奪了讹剔，就像那個(gè)織毛衣的妻子，會絲毫感受不到樂趣详民，要知道延欠，把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂趣的孩子只是少數(shù)。
? ? ? 大家平時(shí)如何對待那個(gè)不斷剝奪自己樂趣的人呢沈跨？對學(xué)生來說衫冻，很簡單，就是反感和厭惡谒出，甚至憎惡隅俘。
? ? ? 有人會反問，難道孩子躺地上打滾笤喳，把衣服弄臟了为居，我就不管了？孩子在課堂上破壞紀(jì)律杀狡，打擾其他同學(xué)（學(xué)習(xí)）我就不管理了蒙畴？老公天天打游戲，對家里不管不顧呜象，我就不管了膳凝？員工天天劃水、摸魚我就不管了恭陡？
? ? ? 孩子的樂趣就是在地上打滾蹬音，他沒有干凈和衛(wèi)生的觀念，否則也不會每天弄得一身臟兮兮的休玩，那么阻止孩子在地上爬著淆，就是剝奪孩子的童趣，多年后拴疤，他絕記不起那件弄臟的衣服永部，但始終忘不了你呵斥他、阻止他玩泥巴的眼神和語氣呐矾。
? ? ? 學(xué)生在課堂上傳紙條苔埋、說悄悄話、接話這些老師眼里破壞紀(jì)律蜒犯，不學(xué)習(xí)的不良行為组橄，恰是他們樂趣所在荞膘，不是說老師對這些要視而不見，不管理晨炕，而是允許這些（行為）存在衫画，并將其控制在合理范圍內(nèi)毫炉，讓其成為少數(shù)瓮栗，不足以形成氣候。就像談戀愛瞄勾，學(xué)校想徹底禁止费奸，但，禁的住嗎进陡？曾有老師得意洋洋的說自己拆散了多少對愿阐，問題是，拆撒了人家就不談了趾疚？作為教育者缨历，幫助孩子形成正確的戀愛觀，處理好戀愛與學(xué)習(xí)的關(guān)系糙麦，或許更有意義辛孵。
? ? ? 企業(yè)里，員工喜歡劃劃水赡磅、摸摸魚魄缚，這也是上班的樂趣所在，要是都被剝奪了焚廊，恐怕企業(yè)招人也比較困難了（當(dāng)然“錢給的太多了”這種情況咱不討論）冶匹。
? ? ? 總結(jié)：想要一個(gè)良好的夫妻關(guān)系、父子咆瘟、母子關(guān)系嚼隘、師生關(guān)系，都要睜一只眼袒餐、閉一只眼嗓蘑，給對方一點(diǎn)空間，否則匿乃，我們失去的可能不止是這對關(guān)系桩皿。
