現(xiàn)在我們正式進(jìn)入主題，初段：閉環(huán)临梗。懂圍棋的朋友知道，對(duì)于很多職業(yè)棋手而言稼跳，一輩子最難忘的就是入段盟庞，也就是拿到初段，比后來(lái)拿冠軍還不容易汤善。

認(rèn)知行為的閉環(huán)

我們《人生算法》的初段是閉環(huán)什猖，什么叫閉環(huán)呢？“閉環(huán)”這個(gè)詞红淡，來(lái)自PDCA循環(huán)不狮，又叫“戴明環(huán)”，是美國(guó)管理學(xué)家戴明博士提出的一個(gè)模型锉屈。管理學(xué)上的閉環(huán)荤傲，包括四個(gè)詞：計(jì)劃、執(zhí)行颈渊、檢查遂黍、處理。

如果我們用放大鏡來(lái)拆分認(rèn)知行為俊嗽，一個(gè)完整的閉環(huán)有“感知-認(rèn)知-決策-行動(dòng)”這四個(gè)動(dòng)作雾家，四個(gè)動(dòng)作頭尾相連形成圓圈。所謂初段的閉環(huán)绍豁，就是指我們要積極去做這四個(gè)動(dòng)作芯咧，把閉環(huán)完成。

用我們?nèi)粘Ｉ畹囊暯侨ダ斫庵褡幔]環(huán)就是把一件事兒做完敬飒。我們平時(shí)夸一個(gè)人靠譜，也就是說(shuō)他能夠做到“凡事有交代芬位，件件有著落无拗，事事有回音”。你可能覺(jué)得這事聽起來(lái)不難啊昧碉，但它對(duì)于一個(gè)人英染，一家企業(yè)的早期發(fā)展都至關(guān)重要。

扎克伯格創(chuàng)業(yè)初期被饿，在Facebook的辦公室墻上貼了這么一條標(biāo)語(yǔ)：比完美更重要的是完成四康。這個(gè)行動(dòng)準(zhǔn)則，就是要激勵(lì)員工按時(shí)交貨狭握，快速行動(dòng)闪金。要是團(tuán)隊(duì)里有人不同意怎么辦呢？亞馬遜的貝佐斯也碰到了這個(gè)問(wèn)題论颅。他的解決辦法是：“不同意但執(zhí)行毕泌『燃欤”貝佐斯有一句話，說(shuō)服不同意的員工特別管用撼泛，他會(huì)說(shuō)：“你看挠说，我知道我們意見(jiàn)不統(tǒng)一，但你愿不愿意跟我賭一把愿题？”這一句話损俭，就把員工快速拉回到完成閉環(huán)的軌道上。

靠譜閉環(huán)潘酗，對(duì)于企業(yè)家而言杆兵，就是要敢于決策，敢于拍板仔夺。對(duì)于個(gè)人而言琐脏，就是敢于行動(dòng)，敢于試錯(cuò)缸兔。

閉環(huán)這么重要日裙，似乎也并不難，但為什么我們真實(shí)生活中惰蜜，它又顯得這么稀缺呢昂拂？你看，不管是一個(gè)人做到靠譜抛猖，還是一個(gè)企業(yè)做到及時(shí)交付格侯，都特別不容易。為什么呢财著？根據(jù)我的觀察联四，主要有這四種情況的問(wèn)題。

第一種情況是：事情本身難以形成閉環(huán)撑教。

比方說(shuō)朝墩，有陣子海外地產(chǎn)特別熱，但是這個(gè)生意要做大卻不容易驮履。一方面海外買房這件事鏈條特別長(zhǎng)鱼辙，看個(gè)房得跨國(guó)飛行廉嚼，溝通成本高玫镐，付款麻煩，交易難以形成閉環(huán)怠噪；另一方面恐似，客戶特別散，要在全國(guó)撒網(wǎng)捕捉用戶傍念，營(yíng)銷難以形成閉環(huán)矫夷。所以海外的地產(chǎn)項(xiàng)目一般規(guī)模不大葛闷。

第二種情況是：個(gè)人或者企業(yè)的能力難以形成閉環(huán)。

我接觸了很多創(chuàng)業(yè)的朋友双藕，觀察到一個(gè)很反常的現(xiàn)象淑趾，那就是燒烤攤老板比明星企業(yè)的副總裁更容易創(chuàng)業(yè)成功，為什么忧陪？

燒烤攤的生意雖然小扣泊，老板的受教育程度也未必那么高。但是他需要完成找場(chǎng)地嘶摊、進(jìn)原料延蟹、生產(chǎn)、銷售等等叶堆。所以燒烤攤老板其實(shí)具備了靠譜閉環(huán)阱飘，從實(shí)戰(zhàn)的角度，把生意的整體邏輯走了一遍虱颗。大公司副總裁呢沥匈？他的學(xué)歷雖然很強(qiáng)大，位置很高上枕，經(jīng)驗(yàn)很豐富咐熙，但他的工作只是一個(gè)大系統(tǒng)中的一個(gè)環(huán)節(jié)。一旦獨(dú)立創(chuàng)業(yè)辨萍，他可能反而不能靠譜地完成閉環(huán)棋恼。

第三種情況是：不愿意把手弄臟。

定戰(zhàn)略大家都愿意锈玉，卷起褲腿下地干活爪飘，很多人就不肯了。他心想拉背，這種臟活累活师崎，怎么可能由我干呢？

第四種情況是：堅(jiān)持完美主義椅棺。

完美主義通常的做法是犁罩，把每種路線都嘗試一遍，非要找出最優(yōu)解來(lái)两疚。這樣有著積極一面床估，要求高質(zhì)量。但是大多時(shí)候诱渤，完美主義會(huì)造成拖拉丐巫，阻礙了閉環(huán)的完成。而且操作成本太高，現(xiàn)實(shí)生活中最優(yōu)解很難短時(shí)間找到递胧。

完成閉環(huán)對(duì)人有什么要求碑韵？很多人說(shuō)靠譜就是把事情完成，給別人一個(gè)交代缎脾。這么想祝闻，其實(shí)掉入了“討好型人格”的陷阱，你容易太在意他人的評(píng)價(jià)遗菠，而不是從事物最終的對(duì)錯(cuò)來(lái)出發(fā)治筒。

既然不是給別人一個(gè)交代，那么就是“給自己一個(gè)交代”嗎舷蒲？也不對(duì)耸袜。完美主義者就是典型，他們總想證明自己聰明牲平、正確堤框、高瞻遠(yuǎn)矚，絕不輕舉妄動(dòng)纵柿。本質(zhì)上就是害怕失敗蜈抓。

那你應(yīng)該怎么辦呢？一種不起眼的小動(dòng)物昂儒，螞蟻沟使，給出了正確答案≡ò希科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)腊嗡，螞蟻一旦找到了食物，一大群螞蟻出動(dòng)搬運(yùn)拾酝，不管地形多么復(fù)雜燕少，食物距離多么遙遠(yuǎn)，螞蟻幾乎總能找到一條最優(yōu)路線蒿囤。它們是怎么做到的客们？一開始，每個(gè)螞蟻都隨機(jī)選擇一條路線材诽，并且留下了信息素底挫，也就是記號(hào)。隨著若干只螞蟻找到了食物脸侥，也留下了若干條搬運(yùn)道路的信息建邓。最后，短路徑里的螞蟻數(shù)量總是比長(zhǎng)路徑上的螞蟻數(shù)量要多湿痢。

因?yàn)槁吩蕉汤苑欤嗤瑫r(shí)間內(nèi)往返的次數(shù)就越多，也就在路上留下了更多的信息素譬重，所以其他螞蟻就會(huì)聚集到最短的路徑上去拒逮。螞蟻們不停重復(fù)這個(gè)過(guò)程，最終總能找到一條最優(yōu)路徑臀规，這就是著名的“蟻群算法”滩援。單只螞蟻的行為極其簡(jiǎn)單，行為數(shù)不超過(guò)10種塔嬉。但成千上萬(wàn)只螞蟻組成的蟻群玩徊，卻能擁有巨大的智慧。

我們每一個(gè)小閉環(huán)就像一只小螞蟻谨究，單個(gè)閉環(huán)可能非常簡(jiǎn)單恩袱，但是多個(gè)閉環(huán)連貫起來(lái)，就厲害了胶哲。遇到問(wèn)題我們與其去悶著頭想畔塔，憋大招，不如邁出雙腿鸯屿，先完成一個(gè)閉環(huán)再說(shuō)澈吨。勇于嘗試，不停修正寄摆，最終你自然會(huì)一步步逼近問(wèn)題的最優(yōu)解谅辣。所以，我們?cè)陂]環(huán)這件事上吃的虧婶恼，并不是“怎么干”的問(wèn)題桑阶，而是“干不干”的問(wèn)題。真正的問(wèn)題出在了思維方式上勾邦。

做個(gè)成長(zhǎng)型思維的人

這就需要揭開联逻，開頭我們埋下的謎底了。拿了教育大獎(jiǎng)的卡羅爾·德韋克教授检痰，她的獲獎(jiǎng)?wù)n題是什么包归？她就是探討了“固定型思維模式”與“成長(zhǎng)型思維模式”這兩種思維模式之間的區(qū)別。

成長(zhǎng)型思維模式的人認(rèn)為铅歼，所有的事情都離不開個(gè)人努力公壤，這個(gè)世界上充滿了那些幫助我們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的有趣挑戰(zhàn)椎椰。

而固定型思維模式的人認(rèn)為厦幅，自己的智力和能力被決定了，不會(huì)變化慨飘，而別人的評(píng)價(jià)就是給自己下結(jié)論确憨。所以他們極度在意外界評(píng)價(jià)译荞，重要的不是事情本身的樂(lè)趣，而是我要獲得正面評(píng)價(jià)休弃。你可能覺(jué)得固定型思維的人太傻吞歼，哪有人這么想，但其實(shí)大有人在塔猾，甚至我們自己身上可能就有些固定型思維的影子篙骡。這兩種不同的思維方式的人，在真實(shí)行動(dòng)上有什么區(qū)別丈甸？

德韋克教授先用測(cè)評(píng)把學(xué)生分成了“成長(zhǎng)型”和“固定型”兩類糯俗，然后觀察他們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)時(shí)的真實(shí)反應(yīng)。在香港大學(xué)睦擂，老師上課都是用英語(yǔ)的得湘，但有些學(xué)生入學(xué)的時(shí)候英語(yǔ)并不流利，所以他們理應(yīng)盡快提高英語(yǔ)水平顿仇。德韋克教授調(diào)查了兩類學(xué)生們參加“英語(yǔ)提高課程”的意愿忽刽，統(tǒng)計(jì)顯示：成長(zhǎng)型思維模式的學(xué)生非常踴躍，而固定型思維模式的學(xué)生卻反應(yīng)不積極夺欲。

為什么呢跪帝？因?yàn)楣潭ㄐ退季S的學(xué)生不想暴露自己的不足。為了在短時(shí)間內(nèi)看上去聰明些阅，他們寧可拿自己的前程去冒險(xiǎn)伞剑。你可以想一下，身邊是不是有很多這樣“怕犯錯(cuò)的聰明人”市埋？

那怎么才能培養(yǎng)成長(zhǎng)型思維的人呢黎泣？德韋克教授和其他團(tuán)隊(duì)合作開發(fā)了一款“獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)程”的游戲。 學(xué)生們每一步的努力缤谎、策略和進(jìn)步都會(huì)受到獎(jiǎng)勵(lì)抒倚。而不會(huì)像應(yīng)試教育那樣，只獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)果坷澡，只有高分才算成功托呕。隨著游戲的深入，孩子們想出更多的策略频敛，當(dāng)遇到特別難的問(wèn)題時(shí)项郊，他們也展現(xiàn)了更為持久的韌勁。

德韋克教授有很多成功案例斟赚，美國(guó)紐約州有個(gè)地區(qū)着降，四年級(jí)教學(xué)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。采用了成長(zhǎng)型思維的方法之后拗军，只用了一年任洞，學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)就升到紐約州第一名蓄喇，這就是成長(zhǎng)型思維帶來(lái)的變化。

本講小結(jié)

1交掏、閉環(huán)是為了形成一個(gè)反饋系統(tǒng)妆偏，給自己的未來(lái)按下啟動(dòng)按鈕。

2耀销、我們通常認(rèn)為，閉環(huán)是為了給別人一個(gè)交代铲汪。其實(shí)不是熊尉，它甚至也不是為了給自己一個(gè)交代，而是要給未來(lái)一個(gè)交代掌腰。

3狰住、只有邁出行為的第一步，你才能和未來(lái)有了鏈接齿梁。這樣你就能理解了催植，為什么閉環(huán)是人生算法A計(jì)劃整個(gè)九段的基石。

?劃重點(diǎn)

1. 閉環(huán)就是把一件事兒做完勺择，也就是“凡事有交代创南，件件有著落，事事有回音”省核。

?2. 如果你是為了給別人一個(gè)交代稿辙，你就容易太在意他人的評(píng)價(jià)；如果你是為了給自己一個(gè)交代气忠，就容易陷入完美主義邻储，害怕失敗。

?3. 閉環(huán)需要你擁有成長(zhǎng)型思維旧噪，勇于行動(dòng)吨娜，給自己的未來(lái)一個(gè)交代。

思考題

我給你留一個(gè)思考題：你自己的思維模式是“固定型”還是“成長(zhǎng)型”淘钟？歡迎你在留言區(qū)寫下對(duì)自己的分析宦赠，跟我交流。

我覺(jué)得我的思維模式米母，大部份時(shí)候都是“成長(zhǎng)型思維”模式袱瓮。偶爾也會(huì)在一些事情上，有“固定思維“的出現(xiàn)爱咬。

比如：2009年3月接工廠前尺借，我一直在門店負(fù)責(zé)銷售工作，沒(méi)有在工廠呆過(guò)一天精拟，完全不懂生產(chǎn)也不了解工人的思維模式燎斩。但就是想著虱歪，邊做邊總結(jié)邊摸索，只要自己用心栅表，一定是OK的笋鄙，事實(shí)也確實(shí)如此；比如：2004年7月創(chuàng)業(yè)怪瓶，安排我和妹妹去門店做銷售萧落，我也是從來(lái)沒(méi)有做過(guò)門店銷售（因?yàn)橹笆寝k公室管理工作），心態(tài)也是一樣洗贰，就是想著邊做邊總結(jié)邊摸索找岖，用心做一定能做好。邊做邊總結(jié)邊摸索敛滋，其實(shí)就是成長(zhǎng)型思維的體現(xiàn)许布。如果是固定型的思維模式，就會(huì)對(duì)自己講：我沒(méi)做過(guò)家具銷售工作绎晃，我從來(lái)沒(méi)有做過(guò)生產(chǎn)蜜唾，我不懂，我不會(huì)庶艾，我不行……

在親密關(guān)系和親子關(guān)系里袁余，我差不多也是這樣的。

我覺(jué)得選愛(ài)人咱揍，最重要的一個(gè)指標(biāo)泌霍，是看對(duì)方是否是成長(zhǎng)型思維的人。我的切身體會(huì)述召，要想擁有高質(zhì)量的婚姻朱转，雙方一定都要是成長(zhǎng)型思維的人。因?yàn)閾碛小俺砷L(zhǎng)性思維”的人知道积暖，想要改變外部世界藤为，一定要先改變自己； 擁有“成長(zhǎng)性思維”的人會(huì)在親密關(guān)系里問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：TA為什么要這樣夺刑？如果TA只能這樣缅疟，我還能怎么做？離開的話遍愿，我會(huì)比現(xiàn)在過(guò)得更好嗎存淫？如果離不開，我們?cè)撛趺春献髯屒闆r變得更好一些沼填？為了讓TA能合作桅咆，我又該怎么做，怎么和TA溝通坞笙？

我覺(jué)得在親子關(guān)系里岩饼，最重要的是走心荚虚，而不是按照模板來(lái)教育孩子，同時(shí)也要了解到籍茧，孩子每天都在成長(zhǎng)版述，都在變化，而不能拿老眼光看待TA寞冯，給TA下定義渴析。當(dāng)和孩子互動(dòng)不暢通時(shí)，不是想孩子有什么毛病和問(wèn)題吮龄，而是思考俭茧，TA為什么要這樣？如果TA只能這樣螟蝙，我還能怎么做恢恼？TA是我的孩子民傻，我該怎么和TA合作才能讓情況變得更好胰默？為了讓TA能與我合作，我又應(yīng)該怎么做漓踢、怎么溝通？

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