? ? ? 也許隐砸，你的孩子從幼兒時(shí)便開始接受早教；也許蝙眶，你的孩子從小學(xué)起就為了不輸在起跑線上而讓他們參加各種培訓(xùn)班興趣班季希；也許，你的孩子正在為能考上全國名校而接受價(jià)格昂貴的一對一私教的輔導(dǎo)……可是幽纷，你能想像得到嗎式塌？有很大數(shù)量的孩子，她們初中畢業(yè)就要走出校門進(jìn)入社會了友浸，甚至于如果沒有九年義務(wù)教育峰尝，也許她們連初中門檻都不能邁入……很是痛心，這里面那么多的因素收恢，讓我感覺那么的無力武学。
? ? ? 我在一所大專院校上班，學(xué)校的生源有高中畢業(yè)生伦意、職高學(xué)生火窒、初中畢業(yè)生。今年5月驮肉，學(xué)校安排我到一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中招生熏矿，我去了一個(gè)大縣的幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣城的幾個(gè)初中。這些年隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展离钝，人民的生活水平日益好轉(zhuǎn)票编，對教育的重視程度也越來越高。多年沒接觸到農(nóng)村學(xué)生奈辰，我理所當(dāng)然的以為她們的條件已經(jīng)跟以前有了翻天地覆的變化栏妖。
? ? ? 我也來自農(nóng)村，那個(gè)時(shí)候還沒有九年義務(wù)教育奖恰，小學(xué)升初中是要考的吊趾。我從小在鄉(xiāng)村小學(xué)讀書宛裕，那時(shí)候很多小朋友家里孩子多，貧窮论泛，以至于很多都是比正常上學(xué)年齡大3到5歲揩尸，記得我們班就有我的堂姐，堂哥屁奏，甚至是堂叔岩榆。她們當(dāng)中有些是學(xué)習(xí)懶惰貪玩的，可也有很多是努力學(xué)習(xí)坟瓢，成績在班上中等中上或者前列的勇边。小學(xué)畢業(yè)對于我而言是長大了，進(jìn)入高一級的初中學(xué)校折联，可是對于村里很多小伙伴卻意味著讀書生涯的結(jié)束粒褒，她們中的大部分都考不上初中，少數(shù)考上了卻沒有錢讀書诚镰。清晰的記得奕坟，我當(dāng)時(shí)心里覺得很遺憾，多次去到小伙伴的家中希望能夠說服她們想辦法說服家人讓她們繼續(xù)讀書清笨。然而月杉，最終，我們村我們那屆只有三個(gè)人跨進(jìn)了初中的大門抠艾，而其他小伙伴嘖到廣東進(jìn)廠打工或者在家務(wù)農(nóng)了苛萎，過幾年，女生們早早嫁人了跌帐。那時(shí)首懈，我才開始對自己生長在一個(gè)雖然是農(nóng)村父母親卻特別重視孩子教育的家庭而感到慶幸，雖然父母不懂如何教育好孩子谨敛，起碼能讓你一直讀書究履。也是那時(shí)，我深刻感到有些人生的無奈脸狸。到后來最仑，我看到的是，村里受教育的孩子越來越多了炊甲，到了后來就是九年義務(wù)教育泥彤，村里也出了一些優(yōu)秀的大學(xué)生。至此卿啡，我都以為只有不不想讀書的孩子了吟吝，沒想到……
? ? ? 這次，我深入到班級學(xué)生群中颈娜，聽到了很多不同的聲音剑逃。一直在相當(dāng)于以前的重點(diǎn)班的孩子們大部分都能考上不通級別的高中就讀浙宜，或者去讀了中專。而相當(dāng)于以前普通班的孩子占了整個(gè)年級的70-80%蛹磺，她們中的大部分成績很差粟瞬，有些是自己從小學(xué)就無心向?qū)W基礎(chǔ)很差，每天在學(xué)校度日如年的只等著初中畢業(yè)拿到畢業(yè)證就離開學(xué)校奔向社會萤捆；有些說初一成績還不錯(cuò)裙品，分班后心理有落差，就讓自己跟隨其他同學(xué)一起干脆也不學(xué)習(xí)了俗或，這些同學(xué)早早的就報(bào)名到各個(gè)進(jìn)校招生的中專學(xué)校市怎；還有些是自己想讀書，可是家中沒錢供讀的辛慰，也只能無奈的告別學(xué)醒媲幔……
? ? ? ? 最讓我痛心的是第三種。當(dāng)一張張稚嫩的臉轉(zhuǎn)向我昆雀，跟我訴說著：“老師，我想讀書蝠筑，可是我媽說家里沒錢狞膘，要我去廣東打工，掙錢供弟弟妹妹讀書”什乙、“老師挽封，我爸說女孩子不用讀那么多書”……這類型的占比不是很大，卻也有相當(dāng)數(shù)量的孩子臣镣。當(dāng)時(shí)的我聽了辅愿，只感覺到心痛，她們還那么小忆某，還向往學(xué)校点待，還能隱約知道讀書可以改變她們的命運(yùn)……可是，卻由于經(jīng)濟(jì)原因弃舒，或者由于父母的觀念和意識癞埠，由于我們整個(gè)國家教育體系等等的原因，而不得不過上了另外一種人生聋呢。聽著她們一個(gè)個(gè)說自己的情況苗踪，我真感覺自己力量太微薄，根本無能為力——如果我能辦公益學(xué)校削锰，如果我能資助一些孩子通铲，如果我們國家可以高中也是義務(wù)教育……太多的如果，只能轉(zhuǎn)化為一遍又一遍的鼓勵和叮囑器贩，鼓勵她們不要?dú)怵H颅夺，要抱有希望朋截，鼓勵她們?nèi)ジ改赣H講自己的想法，爭取讀書的機(jī)會碗啄，叮囑她們?nèi)f一不能讀書了质和，也要珍惜自己的前程，有很多可以成長的方法……告訴他們稚字，萬一不讀書了饲宿，她們的未來可能是怎樣的〉瑁看著她們似懂非懂的表情瘫想，我除了痛心只能還是痛心。
? ? ? 這些農(nóng)村孩子的受教育狀態(tài)昌讲，因素太多国夜，客觀的，主觀的短绸；國家層面的车吹，家庭層面的；太多原因醋闭，不在本文的討論范圍窄驹。我更想表達(dá)的是，雖然有很多沒在學(xué)校接受過教育的人都成功了证逻，換言之發(fā)財(cái)了乐埠，可這些案例，要么就是在國家大環(huán)境大政策下的產(chǎn)物囚企，要么就是自己一直有愛學(xué)習(xí)的心和行為丈咐。在今天以及未來，沒有文化沒有知識真是件不敢想象的事情龙宏。自己無力解決這些大問題棵逊，只能希望，希望這類孩子都有機(jī)會接受更多的教育银酗，不是只能無奈的選擇小小年紀(jì)便踏入社會歹河。
