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2019年7月30日上午
七點半畜晰，我和星火導(dǎo)師伙伴一同乘車出發(fā)。來到丹陽市華南實驗學校瑞筐，我們將在這里開啟凄鼻。我們進入學校大禮堂。屏幕上滾動播放著丹陽的相關(guān)介紹聚假，讓我們更多的了解了丹陽的名勝古跡块蚌，風土人情，地方的特色物產(chǎn)等等膘格，讓我們感受到丹陽的悠久歷史文化峭范。
丹陽市初中語文教研員戴銀老師動情地講述了本次活動籌備過程中，相關(guān)老師們的辛苦付出瘪贱，負責計算機的老師反復(fù)調(diào)試纱控，排好了輪值表游岳，老師們拍攝圖片備用等等，都特別令人感動其徙。其實每一次活動的舉辦胚迫，幕后都有許多老師在”負重前行“，真的要發(fā)自心底地對他的說一聲”謝謝唾那》枚停“
八點半，培訓(xùn)正式拉開了帷幕闹获。本次活動的主題是“做有情懷期犬、有主張、有方法的語文教師”避诽，追求“點燃熱情龟虎，點燃良知，點燃他人沙庐，點燃世界”的教育真諦鲤妥。劉恩樵老師回顧了近幾年來，星火教師暑期培訓(xùn)的相關(guān)情況拱雏。2016年風起昆山棉安，2017年擊水鎮(zhèn)江，2018年壯游郎溪铸抑，2019年問道丹陽贡耽。希望通過本屆研習活動能進一步推動丹陽初中語文學科的發(fā)展與提升，進一步激發(fā)新教育星火教師對新教育實驗項目的思考與實踐鹊汛，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展蒲赂。劉導(dǎo)的講話，讓我想起了去年的郎溪之行刁憋，那是我第一次參加團隊活動滥嘴，心情特別的新奇和激動。時隔一年职祷，又來到了丹陽氏涩，再相見心里更多的是親切感。
初中語文名師班成員姜麗老師代表丹陽所有參培教師作了表態(tài)發(fā)言有梆。她說是尖，要珍惜學習機會，專心聽好每一節(jié)課泥耀，做好筆記饺汹，認真做好研修記錄，積極參加討論痰催，用心參加每一次活動兜辞，勤于反思迎瞧，團結(jié)協(xié)作，互幫互助互學逸吵，努力展現(xiàn)丹陽教育者的良好形象凶硅，讓每一位丹陽教師自帶光芒，也傳遞給我們一起同行的孩子扫皱。丹陽的丁葉俊副局長發(fā)表講話足绅，他說要敬畏語文，得語文者得天下韩脑，更敬畏語文教師氢妈。他還對丹陽老師提出了幾點希望：一是提高認識，端正態(tài)度段多，本年度是校本研訓(xùn)年首量，提升自身專業(yè)素養(yǎng)和能力。大家要增強責任感进苍、緊迫感加缘，認真參訓(xùn)。二是珍惜機會琅捏，像姜麗老師表態(tài)那樣……一定會收獲滿滿生百。
接下來我們一起聆聽了蕭繼剛、蔣長玲柄延、任敬華、陸艷等四位榜樣教師的精彩講述缀程，四位教師自帶光芒搜吧，讓人沉浸其中，動情動容杨凑。他們的講述容量很大滤奈，真的期待能夠聽到他們更全面的細致講述。
第一位講述的是河南偃師市山化鎮(zhèn)第五初級中學的蕭繼剛老師撩满，他的教育敘事題為《愛在“蘭亭閣”》蜒程。蕭老師是一位多才多藝的物理老師。私下里我和黃方老師和蕭老師有過簡短的交流伺帘。得知蕭老師精通篆刻昭躺、繪畫、書法伪嫁，真是讓人欽佩不已领炫。
“教室是什么？教室是師生的生命在此展開的一個場张咳，沒有生命的教室帝洪，就不可能成為'完美教室'”似舵。蕭老師帶著他的學生們，七年來堅持構(gòu)建”幸福的蘭亭閣之家“葱峡。蘭亭閣的完美教室創(chuàng)建之路：“環(huán)境之美在熏陶”他們的教室里有200多盆綠植砚哗；“文化之美在傳承”，他們開創(chuàng)了書法課砰奕，有趣的是频祝，他們班還有班之重寶——蘭亭印章，交由班長保管脆淹〕？眨“活動之美在培養(yǎng)”“感情之美在陪伴”“生活之美在經(jīng)歷”“成長之美在關(guān)注”。
蕭老師展示了他與學生共同創(chuàng)造完美教室的日常學習生活情景盖溺，展示了他們的蘭亭精神漓糙，重在染熏，也展示了教育的美好狀態(tài)：“它是一個生態(tài)場烘嘱，綠色昆禽、自然，迸發(fā)勃勃生機蝇庭；它是一個磁場醉鳖，相吸、相斥哮内，盡顯魅力盗棵；它有著強大的氣場，師生團結(jié)奮進北发，教學相長……”
第二位講述的是是成都市武侯實驗中學的蔣長玲老師纹因。她給我們分享了教育敘事“一間教室一個家”。她說她特別適合當班主任琳拨，喜歡當班主任瞭恰。李鎮(zhèn)西老師說過，對于教師這個工作狱庇，若你厭煩惊畏，你就改行，選擇了教育密任，你就要選你所愛颜启，愛你所先。李老師的引領(lǐng)改變了她的行走方式批什。
蔣老師顧了自己曾經(jīng)的行走方式农曲，“滅絕師太，有懼無愛；全職保姆乳规，有管無情形葬；消防隊員，有累無效”暮的。她也有過痛心的經(jīng)歷笙以。曾經(jīng)瘋狂地愛上釣魚，家里的洗衣機成了養(yǎng)魚缸冻辩，可是看到孩子的中考成績時猖腕，又感覺很愧疚。還有曾經(jīng)帶過的一個孩子染上毒品恨闪，這也讓她非常的痛心倘感。
慶幸的是后來通過公考進入了現(xiàn)在的學校，遇見了李鎮(zhèn)西老師咙咽，在李老師的引領(lǐng)下老玛，成為一名更加出色的班主任。她的曾經(jīng)的雛鷹班钧敞、現(xiàn)在的“韌竹班”都非常棒蜡豹。
就拿創(chuàng)建“韌竹班”來說，她和全班一起取班名溉苛，設(shè)計班徽镜廉、班旗，把班級名片設(shè)計出來愚战，把班級特色裝點出來娇唯。她將“竹之七德”作為班名內(nèi)涵和班級德育主線，設(shè)計了一系列的的活動課程凤巨。
她總是能夠充分利用每一個教育契機视乐，設(shè)計豐富多彩的班級活動。比如母親節(jié)活動敢茁，學寫三行詩，寫給母親的詩,布置“寸草心”留美；收集親子照片,制作Mv《愛無言 詩三行》彰檬，爸爸寫卡片給媽媽，學唱歌曲《時間都去哪兒了》,獻玫瑰花谎砾。親子游戲逢倍，心有靈犀一點通；贈送繪本故事《愛心樹》景图，手繪親子裝等等较雕。
其他的活動還有很多，如讓家長們給孩子寫信，還有廚神大賽亮蒋，愛心樹等等扣典，值日生執(zhí)筆的班級公眾號運營；師生間以筆談心的”交流本“慎玖、師生共同在校園里種紫藤贮尖、種花等。真正引領(lǐng)著孩子們實現(xiàn)了“做最好的自己趁怔、創(chuàng)最好班級”的班愿景湿硝。這些非常走心的活動，將是孩子們記憶中最難忘的一頁润努。她的各種活動的開展不光美化了教室关斜，美化了校園，而且美化了每一個孩子的心靈铺浇，也成就了與她搭班的任課老師痢畜。她跟我說他們班的孩子特別寵自己的老師。每次上課前都有四個同學去幫老師拿東西随抠，水杯裁着、小蜜蜂、教兒棒拱她，教學用具等二驰，班里還有專門的孩子組織同學做好課前準備。這樣的老師真的很有幸福感的秉沼。
我特別喜歡的是蔣老師講述的引領(lǐng)孩子們種紫藤蘿的故事桶雀。看著圖片上那開得無比燦爛的紫藤蘿唬复，我感覺非常的驚艷矗积，讓我聯(lián)想到了宗璞筆下的《紫藤蘿瀑布》。更讓我感動的是蔣老師在報告中提到的“樹堅強”敞咧。那棵“教兒棒”一樣的藤蘿棘捣，沉寂了多日，孩子們由期盼到失望休建≌Э郑可是它不愧是“樹堅強”，最終還是發(fā)芽了测砂。這給守護的淘氣男孩以巨大的鞭策茵烈。它在孩子們的陪伴下，成長為最粗壯的一棵砌些，向世界開出了美麗的花朵呜投。蔣老師的講述讓我沉浸其中，我想能夠做她的學生是一件多么幸福的事情呀。未來的日子里仑荐，我也要跟她好好學習雕拼，讓自己班級的孩子也能夠在學習的同時，感受到更多成長的快樂释漆，留下校園生活的美好記憶悲没。
第三位出場的是來自我們新沂一中的任敬華老師，她分享的教育敘事題目是《做一個有情懷的老師》男图。她以“溫情”“才情”“激情”“詩情”四個關(guān)鍵詞為綱示姿，串起了一個個動人的教育故事。弘毅班的孩子在花花娘的引領(lǐng)下逊笆，懂得了如何對待殘疾人栈戳，如何改變不自信；如何安慰自己的好兄弟等等难裆。
對于可愛的“花花娘”子檀，我了解甚多，她的堅持和辛苦的付出乃戈，她與孩子的真情互動褂痰，真的特別感人。有趣的是他們班男生分別稱為大狗症虑、二狗缩歪，直至二十七狗，女生稱為大花谍憔、二花匪蝙，直至二十一花。每個孩子都特別喜歡他們的花花娘习贫。聽了她的講述逛球，我也很喜歡花花老師。那么肯堅持的一個人苫昌，比如學舞蹈颤绕、比如備上萬字的稿子，真的很用心的祟身。
現(xiàn)今社會屋厘，這樣無私無怨的付出的人并不是很多，她把“把工作當幸福月而，把付出當幸運”。二十年如一日的“向著明亮那方”议纯，有這樣的教育情懷父款，獲得新沂卓越教育工作者和全國榜樣教師，真的是名至實歸，是我身邊的榜樣憨攒，雖不能達世杀，但也要有見賢思齊之心。
第四位講述的是丹陽市華南實驗學校的陸艷老師肝集，她是王君老師的徒弟瞻坝。之前在語文濕地公眾里讀過她的文章，有幸這一次能夠見到杏瞻。她的講述題為《找尋自我 智慧生長》所刀，內(nèi)容主要分為四塊：”曾經(jīng)的我“——”后來的我“——”現(xiàn)在的我“——”未來的我“。通過她的講述捞挥，我們能夠清楚地見證她的成長之路浮创。由一個只追求幸福安逸生活的小女人，砌函，開始去以自己的方式揭示自己生存的意義斩披，學會了抱團成長，互相激勵讹俊，與團隊成員共同成長垦沉。在她的成長之路上有兩位校長、師父戴銀的督促仍劈，有王君語文濕地的引領(lǐng)厕倍，更有她自己執(zhí)著的專業(yè)追尋、自我優(yōu)化耳奕。她說“愿成為一顆星绑青，照亮自己，也能照亮別人”屋群。一個人只要發(fā)自內(nèi)心的想去成長自己闸婴，總會遇見愿意幫助自己的人，陸艷老師的經(jīng)歷是這樣的芍躏，我們每位星火何嘗不是這樣的呢邪乍？
下午第一場是專業(yè)閱讀專家講座。
華師大附屬重慶學校校長王益民導(dǎo)師作了《以學習為中心的語文課堂》的講座对竣，王導(dǎo)語言幽默風趣庇楞，深入淺出，讓我們感受到高端的理論原來可以與我們這樣親近否纬、這樣親切吕晌。王導(dǎo)指出傳統(tǒng)語文老師的六大法器是背、默 临燃、罰睛驳、套烙心、猜、刷乏沸，這樣做淫茵，老師能取得一定的成績，但老師似乎很辛苦蹬跃，也沒有幸福感匙瘪。作為有專業(yè)尊嚴的老師，真愿意一輩子跟這六個字打交道嗎蝶缀？我們的教育要面向未來丹喻，《中國教育現(xiàn)代化2035 》中指出，教育要更加注重以德為先扼劈、拔尖人才驻啤、共建共享、人的全面發(fā)展與個體的全面發(fā)展荐吵，注重培養(yǎng)創(chuàng)新人才與泛在學習骑冗。當前，語文教育由關(guān)注語文核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)為關(guān)注語文學科關(guān)鍵能力先煎，包括語言的建構(gòu)與運用贼涩、思維的發(fā)展與提升、 審美鑒賞與創(chuàng)造薯蝎、文化傳承與理解遥倦。
王導(dǎo)推薦我們讀兩本書《為未來而教》《為未來而學》。他告訴我們占锯，教師要為未來而教袒哥，學生要為未來而學，我們未來理想的語文課堂的特征有：要有正確的價值觀和道德準則消略；思維的靈活性堡称，多角度多層次的考慮問題，思維的創(chuàng)新型艺演，非連續(xù)性思維却紧，批判性思維，可能性思維胎撤，思維的統(tǒng)合性晓殊，系統(tǒng)思考的能力；科學的生活方式和健康的身心伤提，自我調(diào)控的品質(zhì)巫俺，包括時間管理、情緒管理肿男、生活習慣管理等识藤；正確的學習方式：適合自己認知特點的學習方法砚著，提升學習能力和學習效率。未來學校：以學習為中心——每個學習者的學習都不一樣痴昧，學校是一個學習者學習社群，學生與老師之間是一個會員關(guān)系冠王，三千個學習三千張課表赶撰，到時候，你去你的空間去柱彻。未來教室：以學習為中心——未來課堂：素養(yǎng)立意豪娜，個性化互動性，豐富哟楷、泛在瘤载、簡便，多維度評價卖擅；教學范式由認知傳遞到認知建構(gòu)鸣奔；學習內(nèi)容：從面向內(nèi)容到設(shè)計活動轉(zhuǎn)變。
王導(dǎo)以名著閱讀指導(dǎo)課《駱駝祥子》為例重點講了問題化學習的策略惩阶。課堂上挎狸，六個小組每人提一個問題，小組討論交流后每組推薦一個有價值有興趣的思考問題断楷，王導(dǎo)從提出最后三四個問題中整合出一個問題：祥子更喜歡什么锨匆？一組說虎妞，一組說小福子冬筒，分組各自從原著中找理由進行辯論恐锣，老師只取挑撥離間、 煽風點火和控制節(jié)奏的作用舞痰。王導(dǎo)特別關(guān)注到一個似乎與兩組格格不入的男生土榴，這個男生說祥子喜歡車。王導(dǎo)順勢追問：一個身強力壯的小伙子喜歡車匀奏，實現(xiàn)了嗎鞭衩？老舍這樣寫用意是什么？這個男生從文中找出原文回答娃善，天是公道的论衍，雨是公道的，只是雨落在不公道的世界里聚磺。這樣的課堂生成令人叫絕坯台。
王導(dǎo)強調(diào)，未來理想的語文課堂要以學生的問題為起點瘫寝，以學科的問題為基礎(chǔ)蜒蕾，以教師的問題為引導(dǎo)稠炬。王導(dǎo)以案例“每課一問”闡述了課堂起點問題，以案例“不感動”闡述了課堂生成問題咪啡，以案例“屠夫六幸”闡述了課堂延展問題首启。問題化學習以學科的問題為基礎(chǔ)，學生踢了那么多問題撤摸，你要解決哪一個? 你讓我提了那么多問題毅桃，到最后
第二場是專業(yè)寫作專家講座。江蘇省儀征中學劉祥老師和參會教師分享《教育寫作的N種技巧》准夷。從教育隨筆的選材技法钥飞，到教育寫作的秘密和四個視角，以及論文寫作中的四點注意衫嵌，劉老師例舉了生活中的真實寫作情境读宙，讓每一位參會教師不僅知道了教育寫作的文字從何處來，還掌握了應(yīng)該如何發(fā)掘身邊的有效素材楔绞，使之成為高水平结闸、有價值的文字。
首先墓律，劉老師從選材的技法層面和大家分享文字從何處來的問題膀估，一只蟲子，一朵花耻讽，一句口號察纯，一個遲到的學生，一位找書看的同事……這些生活中的常態(tài)現(xiàn)象针肥，蘊藏著豐富深刻的教育意義饼记，在教育生活中，卻常常被我們忽略慰枕。劉老師抓住了這些最佳的寫作契機具则，透過教育現(xiàn)象看到教育存在的問題和實質(zhì)，讓每位教師清晰的洞察教育隨筆的選材技巧具帮。
劉祥老師從寫作看“三度”博肋，他的教學思想體現(xiàn)在他的寬度、溫度蜂厅、深度匪凡。劉老師指出，教育寫作的秘密是解決教育中掘猿、課堂中的問題病游，不是追求高大上的好深理論。他指出教育寫作的秘密表現(xiàn)在五個方面:
1.選題應(yīng)簡單稠通，立足教育解疑難衬衬。
2.觀點需新鮮买猖，換位思考除成見。
3.素材勤積累滋尉，多讀多思多實踐玉控。
4.寫作無模式，理清思維是關(guān)鍵兼砖。
5.語言有特色奸远，簡潔明快不繞彎。
教學論文的寫作讽挟。語文教學，需要“合縱連橫”丸冕。劉老師用自己徒弟三次改稿的經(jīng)歷耽梅，告訴我們一篇文章解決一個問題，寫一篇教學論文時胖烛，指向目標要明確眼姐，不要那么多的頭緒，一篇隨筆解決一個問題就好佩番。
劉老師提出教育寫作要關(guān)注兒童視角众旗、教育視角、社會視角趟畏、未來視角等問題贡歧，讓我們對教學論文的系列思考有了深層次的追問和研究。教育寫作不是孤芳自賞赋秀，不是閉門造車利朵，而是關(guān)注真正的成長需要，探究真實的教育規(guī)律猎莲。劉老師提醒老師論文寫作的四點注意绍弟，對教師寫作提出了明確的要求，讓參會教師在教學寫作的道路上得到了很大的提升著洼。
第三位出場的星火導(dǎo)師是江蘇省特級教師高子陽老師樟遣。他一出場，就拋給了聽眾一個選擇題身笤，是選立足教師閱讀的演講內(nèi)容呢豹悬？還是人人都需要的家庭閱讀？可見高老師的存貨可是夠多呀展鸡，在學員老師的一片笑聲中屿衅，高老師為在場的父母或準父母們開啟了《童年時期的高端閱讀》一課。
高老師先聲奪人莹弊，開篇即以“和他們比比讀書吧”來把家有女孩涤久、男孩的教師父母們統(tǒng)一在“比讀書”的價值觀下涡尘，隨后便用高端閱讀，為什么要讀那么多書的8個科學理論論證了高端閱讀的重要意義响迂。多讀才能讓孩子富有考抄、多讀才能學得更靈活、讀得越多蔗彤、寫得越好等等川梅，這一條條看似順口溜的話語，卻是以生動形象的故事和案例呈現(xiàn)在聽眾面前然遏，場內(nèi)時不時被高老師快速的講解掀起一陣陣笑聲贫途。如何在家庭里實現(xiàn)高端閱讀呢，高老師將自己多年多讀多寫實驗結(jié)果“1525+N”模式托盤而出待侵，第一學段1000本圖畫書丢早、第二學段500本橋梁書、第三學段200本純文字書秧倾，圖書的分類和數(shù)量為父母教師們指明了家庭高端閱讀的方向怨酝。接著，高老師用五種最簡單那先、人人能用的方法农猬，打消了纏繞在父母心上的畏懼感，這五種方法即是一頁一頁的讀售淡、大聲讀給孩子聽斤葱、讀猜法、 讀后狂說法勋又、說記法苦掘。最后，子陽老師用7句話為教師父母們總結(jié)了高端閱讀實施的良好綜合環(huán)境楔壤，高質(zhì)量臺燈鹤啡、專有書桌、漂亮書柜蹲嚣、閱讀記錄递瑰、熱愛讀寫的大家庭、大量購書隙畜，七個提示抖部，七段路徑，鍛造成通向高端閱讀的閃光道议惰。
在高子陽老師演講后慎颗，現(xiàn)場就有老師起立回應(yīng)，交流自己在親子閱讀上的不足和反思傲宜，紛紛表達聽此演講帶給自己的震撼，還表示回家一定要好好陪著孩子閱讀夫啊。
榜樣教師的真情講述振奮了參會教師的精神，導(dǎo)師的專題講座為我們指明了閱讀和寫作的發(fā)展方向撇眯，我們期待更精彩的分享。
