? ? ? 語文優(yōu)質(zhì)課大賽應(yīng)該“優(yōu)”什么？
兩年一次縣級語文優(yōu)質(zhì)課大賽魂贬，三十八位選手經(jīng)過為期一天的角逐巩割，順利落下了帷幕！
我記得我的偶像王君老師說付燥，人生需要一場大賽宣谈，我也覺得，無論是參賽键科，還是參與闻丑，人生真的需要一場大賽漩怎。作為參賽選手，無論結(jié)果如何嗦嗡，對于一個人的歷練與成長勋锤，都具有不可估量的作用。作為評委侥祭，參與這樣的大賽叁执，也是一種很大的提升。
這次矮冬，我沒有成為選手的一員徒恋，但很榮幸被教育局恩準(zhǔn)，參與了這場比賽的始末欢伏，作為一名評委入挣，見證了三十八位選手的精彩，也讓自己對語文教學(xué)有了更深層次的理解硝拧。這次優(yōu)質(zhì)課大賽已經(jīng)圓滿畫上了句號径筏，但我依然心潮澎湃，思緒翻滾障陶，那一個個比賽的場景依然浮現(xiàn)在眼前滋恬，久久揮之不去。也讓我對一個問題有了更深入的思考：優(yōu)質(zhì)課大賽應(yīng)該“優(yōu)”什么抱究？
下面恢氯，我想根據(jù)今天的比賽感受，談?wù)勛约耗w淺的看法：
第一鼓寺，語文優(yōu)質(zhì)課大賽選手基本功要“優(yōu)”——外包裝要靚麗勋拟。
首先，要有一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話妈候，標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話一張口就能給人以一種舒服敢靡，舒心的感受，讓人感覺符合語文老師的素質(zhì)苦银。反之啸胧，方言不斷，讀音錯誤百出幔虏，怎么都會讓人覺得纺念，這是被語文耽誤的方言大師。比如有一位
其次想括，要有一手規(guī)范漂亮的粉筆字陷谱。規(guī)范漂亮的粉筆字，一出手就讓人感覺到賞心悅目主胧，印象分立馬就上來了叭首。說實話习勤，有幾位老師的粉筆字寫得有點(diǎn)像小學(xué)生的字，不僅不規(guī)范焙格，還比較難看图毕。而漂亮的粉筆字，卻可以讓人眼前一亮眷唉，就像今天最后一位上來的男老師予颤，那一手漂亮的粉筆字呀，讓我們?nèi)齻€評委忍不住嘖嘖稱贊冬阳，一致認(rèn)為蛤虐，這樣的素質(zhì)可以推薦到上級參賽。
再次肝陪，不能出現(xiàn)知識性錯誤驳庭。今天的比賽中，竟然有好幾位老師出現(xiàn)書寫的錯誤氯窍，還有好幾位老師出現(xiàn)讀音錯誤饲常，我覺得這是硬傷。作為語文老師狼讨，必須給自己補(bǔ)補(bǔ)知識不足贝淤，應(yīng)該避免這類低級錯誤的發(fā)生。
第二政供，語文優(yōu)質(zhì)課大賽文本解讀要準(zhǔn)——內(nèi)涵要豐富播聪。
我們幾位評委今天聽課最大的感受是，大多數(shù)選手對教材的把握不夠準(zhǔn)布隔，總是在外圍轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去离陶，就是無法切中實質(zhì)。比如有一位老師講課內(nèi)容為《懷疑與學(xué)問》执泰，十分鐘的無生上課枕磁，除了讀一遍課文渡蜻，其他幾乎沒有涉及什么內(nèi)容术吝，沒有觀點(diǎn)的把握，沒有思路的分析茸苇，沒有方法的探討排苍，沒有語言的品析，感覺整個課堂有點(diǎn)跑偏学密。
今天的大賽參賽課題涉及到幾個文體：議論性的文章淘衙，小說，文言文腻暮、散文詩等等彤守。
議論性文體的篇目：《敬業(yè)與樂業(yè)》《中國人失掉自信力了嗎毯侦？》《懷疑與學(xué)問》《不求甚解》。這幾個篇目又分為立論文和駁論文具垫，如何進(jìn)行知識鋪墊侈离，如何引導(dǎo)學(xué)生把握文章脈絡(luò)以及論證思路，還有如何論證自己的觀點(diǎn)筝蚕，包括議論性文章的語言卦碾，雖然未必面面俱到，但這幾個點(diǎn)起宽，應(yīng)該是要把握的重點(diǎn)洲胖。
小說篇目：《故鄉(xiāng)》《我的叔叔于勒》。小說應(yīng)該怎么教坯沪？估計都繞不開小說的三要素：人物绿映、故事情節(jié)、環(huán)境腐晾。但是绘梦，不代表面面俱到，每一篇小說都有其獨(dú)特性赴魁，可以選取其中一個點(diǎn)進(jìn)行放大式探究卸奉，讓學(xué)生透過這樣一個點(diǎn)，牽一發(fā)而動全身颖御，不僅借此理解文本榄棵，而且學(xué)到寫作方法。比如《我的叔叔于勒》這篇小說潘拱，人物語言尤其精彩疹鳄，可以通過品讀人物語言把握人物形象，學(xué)習(xí)通過語言寫人的方法芦岂。
文言文篇目：《送東陽馬生序》瘪弓。這篇文章內(nèi)容有點(diǎn)長，理解起來有一定難度禽最，必須要按照文言文學(xué)習(xí)的規(guī)律腺怯，步步推進(jìn)。朗讀課文——疏通文意——理解內(nèi)容寫法——現(xiàn)實意義等等川无。十分鐘的無生上課無需像有生上課那樣穩(wěn)步推進(jìn)呛占，因為有生上課要面對活生生的學(xué)生，要考慮他們的接受程度懦趋，無生上課則可以只呈現(xiàn)課堂環(huán)節(jié)晾虑，讓有些環(huán)節(jié)一帶而過，保持課堂的完整性。優(yōu)質(zhì)課無生上課帜篇，一定要在某一個環(huán)節(jié)上精細(xì)刻畫糙捺，凸顯亮點(diǎn)。
散文詩：《海燕》笙隙。這篇文章是一篇散文詩继找，是在特定背景下寫成的，最突出的寫作手法是象征逃沿，因此婴渡，讓學(xué)生理解象征義是本課的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)凯亮。所以边臼，適時出示寫作背景，而不是課堂伊始就出示背景假消，幫助學(xué)生理解象征義柠并，這個難點(diǎn)突破，要把握好節(jié)奏富拗。
第二臼予，語文優(yōu)質(zhì)課大賽選手，要有扎實的專業(yè)知識啃沪。
所謂專業(yè)知識粘拾，也就是語文教材中每一個文體的專有術(shù)語，專有知識點(diǎn)创千，必須要熟練掌握缰雇，靈活應(yīng)用。比如《送東陽馬生序》中的序追驴，是一種文體械哟，分兩種:第一種送別贈言的文章，叫贈序殿雪，專用于贈別,內(nèi)容多是表惜別暇咆、祝愿、勸勉丙曙、譽(yù)揚(yáng)之意爸业，本文是一篇贈序；另一種是寫來評價著作的河泳，叫書序沃呢。多見于著作或詩文前的說明性文字，即詩文序拆挥。后又有宴集序，即古人宴集時常同賦詩,詩成后公推一人作的序。
比如議論性文章纸兔，我們熟練掌握議論文的相關(guān)知識點(diǎn)：論點(diǎn)惰瓜、論據(jù)（事實論據(jù)和道理論據(jù)）、論證（立論和駁論）汉矿。還有常見的論證方法：舉例論證崎坊、道理論證、比喻論證洲拇、對比論證奈揍。但是，表述論證方法時赋续，切不可說成“舉例子的論證方法”男翰。
還比如小說，小說這種文體是以刻畫人物形象為中心纽乱，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁蛾绎。它跟散文最大的區(qū)別就是，小說的寫作目的是用來反映社會生活的鸦列，散文是表達(dá)作者的某種情感的租冠。一個社會化，一個個人化薯嗤。
短短的一篇文章顽爹，需要我們老師背后有強(qiáng)大的知識體系支撐，才可能在課堂上左右逢源骆姐，游刃有余话原，讓學(xué)生學(xué)的明白透徹。
總之诲锹，優(yōu)質(zhì)課大賽是對一位老師綜合素質(zhì)的考評繁仁，需要全方位的提升自己的能力，才能在語文的路上越走越遠(yuǎn)归园！
