羅樹庚老師在《教師專業(yè)發(fā)展必備的六大素養(yǎng)》中指出隘冲，溝通力也是現(xiàn)代教師的必備能力闹瞧。《正面管教》一書中展辞，也明確提出了成為一個(gè)有能力的人所必需的“七項(xiàng)重要的感知力和技能”奥邮，其第5條即為：“人際溝通能力強(qiáng)，善于與他人合作罗珍，并在溝通洽腺、協(xié)作、協(xié)商覆旱、分享蘸朋、共情和傾聽的基礎(chǔ)上建立友誼”。孩子都需要從小培養(yǎng)這種能力通殃，那作為教師度液，是不是更得具備這種項(xiàng)能力呢？
心理學(xué)家阿德勒也曾經(jīng)說(shuō)：“人的一切煩惱皆因人際關(guān)系”画舌。良好的溝通能力是和諧人際關(guān)系的重要保障堕担。
作為老師，家校溝通很重要曲聂。老師要通過良好的人際溝通霹购，將家長(zhǎng)成為我們教育的合伙人。羅樹庚老師在本章節(jié)中朋腋，也列舉了鄭州一位90名班主任齐疙，在繁忙的教學(xué)間隙，耗時(shí)半個(gè)月旭咽，手寫54封家長(zhǎng)信屏轰，達(dá)3萬(wàn)余字钝鸽，教師的教育溫情令所有人感動(dòng)，更創(chuàng)新了家校溝通的新模式，贏得了一片點(diǎn)贊昆淡。相信勋拟，每一位家長(zhǎng)看到這樣一封信的時(shí)候括荡，他們的內(nèi)心一定是溫暖的疏遏，接下來(lái)的溝通一定是真誠(chéng)的，家校關(guān)系一定是和諧的目养。
生活中俩由，我也時(shí)常看到有經(jīng)驗(yàn)的班主任癌蚁，在工作中與眾多的家長(zhǎng)成為了的知心朋友幻梯，班級(jí)日常事務(wù)兜畸，家長(zhǎng)積極參于、樂此不疲礼旅，班級(jí)各項(xiàng)工作貌似都事倍功半膳叨。班主任既收獲了班級(jí)管理的滿滿碩果洽洁，也賺足了家長(zhǎng)的口碑痘系。但在生活中，并非每位教師都具有良好的溝通能力饿自。有的教師也會(huì)由于家庭教育汰翠、生活經(jīng)歷、知識(shí)涵養(yǎng)昭雌、個(gè)人性格等諸多方面的原因复唤，一度激化了家校矛盾，其結(jié)果造成的還是個(gè)人工作上的被動(dòng)局面烛卧，真可謂是得不償失佛纫。
作為老師，師生溝通很重要总放。陶行知說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特呈宇，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生局雄∩模”羅老師指出:善待學(xué)生，用發(fā)展的炬搭、多元的眼光看待學(xué)生蜈漓，用包容的胸襟去面對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)中的一些過錯(cuò)，這些舉措便是師生良好溝通的開始宫盔。有了和諧的師生關(guān)系融虽，你的課堂一定是活躍的，班級(jí)氛圍也一定是積極向上的灼芭，各項(xiàng)工作一定是得心應(yīng)手的有额。
作為教師，我們也算身處職場(chǎng)姿鸿，更要處理好同事之間谆吴、與上司之間的關(guān)系，溝通不暢則經(jīng)常會(huì)讓人感到舉步維艱苛预，有較強(qiáng)的挫折感句狼。在實(shí)際工作中，每個(gè)人都或多或少的會(huì)碰到一些溝通障礙热某，如果我們放棄溝通了腻菇，那么我們可能就真的失敗了胳螟。
那如何進(jìn)行良好地溝通呢？我想筹吐，首先要做到以誠(chéng)相待糖耸，要設(shè)身處地為他人著想，關(guān)注細(xì)節(jié)丘薛，細(xì)微處的關(guān)心更能打動(dòng)對(duì)方內(nèi)心嘉竟。其次要善于傾聽，體會(huì)對(duì)方的心理需求洋侨，在傾聽中學(xué)會(huì)共情舍扰，讓對(duì)方能夠感受到你的理解與支持。再次希坚，遇事要盡量冷靜边苹，要學(xué)會(huì)理性、理智地看待這個(gè)問題裁僧，加以辨析个束，大事化小，化干戈為玉帛聊疲。不要輕易破壞掉彼此間的信任茬底，因?yàn)樾湃我坏┦ィ茈y再重新建立起來(lái)售睹。最后桩警，特別要注意說(shuō)話的藝術(shù)，既要真誠(chéng)的指出存在的不足昌妹，又要有鼓勵(lì)性捶枢、賞識(shí)性的語(yǔ)言肯定優(yōu)點(diǎn)。人人都期待被看見飞崖，看見別人烂叔，才能讓別人看見自己。
其實(shí)固歪，說(shuō)了這么多蒜鸡，這也是給自己的提醒與忠告，更是成長(zhǎng)路上的個(gè)人修煉牢裳，期待大家和自己都能在人際溝通方面越來(lái)越好逢防！
