《拼娃》讀后感
偶然間在書店翻到了這本書现横，雖然標(biāo)題不是我喜歡的觀點漓拾，看了看目錄，覺得還是挺有吸引力的戒祠。上下冊看完之后骇两，作者對于教育、高考姜盈、孩子的培養(yǎng)低千、留學(xué)等方面的觀點讓我深以為然，同時作者對于教育相關(guān)的社會現(xiàn)象和中國教育傳統(tǒng)的深入思考馏颂，讓我忍不住動起筆了示血，總結(jié)一下本書的觀點和個人的一點感悟。
本書分為上下兩冊救拉，上冊的副標(biāo)題是《學(xué)霸世家談教育》难审。
一、關(guān)于拼娃勝過拼爹的家族傳承邏輯和思考
? ? ? ? 中國自古有富貴不多三代的說法亿絮，草根的成功多為抓住了特殊機遇的小概率事件告喊，這樣的概率就如同買彩票中大獎一樣麸拄，尤其是在動蕩的社會，表現(xiàn)的尤為突出黔姜。然而拢切，一旦社會穩(wěn)定了，這樣的機會就少了地淀，這些亂世中成功人士的后代失球，將要面對各種可以讓其返貧的小概率風(fēng)險，這些小概率風(fēng)險多次重復(fù)就將成為必然帮毁。
作者的家傳經(jīng)驗就是讓子孫后代能夠刻苦讀書实苞，努力學(xué)習(xí)超越自我，通過學(xué)習(xí)達到或者保持家族原有的社會地位烈疚。 作者認(rèn)為選擇教育作為修身齊家之首要黔牵，還有一個關(guān)鍵的因素就是教育的成功是可以復(fù)制的、概率明確的爷肝，有可重復(fù)性和確定性猾浦。
個人理解也就是在現(xiàn)在相對穩(wěn)定的社會環(huán)境下，大家都在喊所謂的階層固化灯抛，也就是說只有通過教育才能讓孩子至少保持在父輩的階層金赦。
在涉及父母對自己的時間進行分配時，將更多的精力投入到工作中以獲取更高的收入对嚼，將來留給孩子更多的財產(chǎn)還是將精力更多地投入到孩子的教育中呢夹抗？
二、對于孩子的期望
? ? ? 你希望你的孩子以后成為什么樣級別的人呢纵竖？如果你的孩子不能進入社會的前20%漠烧，他的未來就是普普通通勞作過一生，這就是人們經(jīng)常說的“二八”效應(yīng)靡砌。
? ? ? 如果你的孩子是前20%已脓，在一個普通班級中處于前十名，取得這個成績只要孩子稍微努力一點通殃，就可以達到了度液，未來孩子的生活也可以過得不錯了。
? ? ? 如果你想孩子成為5%画舌，只要以后他有天賦堕担、肯努力，自然就可以達到骗炉。
? ? ? 若要達到5‰照宝，這些人是要達到社會上頂級人群的高度的蛇受，這不光有天分句葵，還要足夠的努力，這高度也許是你用盡畢生努力，也不一定能達到的乍丈。
? ? ? 若要進入萬分之五或者更高級別剂碴，這些人的知識水平是有可能推動整個社會的發(fā)展的，是要超過先賢的知識積累的轻专，要創(chuàng)造出新的東西的忆矛，這些人的思考和研究代表了社會的發(fā)展方向。這樣的孩子從小就要努力请垛，而且還要有來自家庭或者名師等的支持催训。
? ? 以上這些階段的實現(xiàn)，最主要憑借的是個人奮斗宗收、家族支持漫拭、名師督導(dǎo)和教育。如果想要達到十萬分之五的高度混稽。這些人都是行業(yè)頂尖人物了采驻，不光需要自身因素，還需要一些機緣匈勋。
? ? 最后礼旅，讓大家仰視的人在百萬分之五以內(nèi)，這些人并不一定是依靠個人努力洽洁，而且還要有特別的機緣或者天賦異稟痘系。 但作者將孩子現(xiàn)在的成績與未來在社會中的地位直接掛鉤的方式感覺有點簡單粗暴。
三诡挂、關(guān)于敏感期與早教
書中羅列了一些西方對于兒童敏感期的研究成果：
1碎浇、 人類語言學(xué)習(xí)的敏感期-6歲以前；
2璃俗、 數(shù)學(xué)概念敏感期-4?7歲奴璃；
3、 數(shù)學(xué)邏輯的敏感期-6?7歲城豁；孩子們在完成對數(shù)字苟穆、數(shù)名、數(shù)量的認(rèn)識之后唱星，開始對數(shù)的序列雳旅、概念以及概念見的關(guān)系產(chǎn)生興趣。
4间聊、 動植物攒盈、科學(xué)實驗、收集敏感期-6?7歲哎榴；
5型豁、 認(rèn)字敏感期-5?7歲僵蛛；
6、 繪畫和音樂敏感期-4?7歲迎变；
7充尉、 邏輯思維敏感期-3?4歲；
8衣形、 對細微事物感興趣的敏感期-1?4歲驼侠。 作者自己總結(jié)他家兩個牛娃的教育經(jīng)驗就是把握住這些敏感期，引導(dǎo)孩子進入了愛學(xué)習(xí)的狀態(tài)谆吴。
? ? ? 作者家牛娃是成功的案例倒源，前一段時間讀《卡爾?威特的教育》印象比較深刻的是卡爾的父親在他小時候?qū)λ呐惆楹徒逃@在很多家庭是難以辦到的句狼。
? ? ? ? 但是早教的失敗案例也很多相速，應(yīng)該說早教的方法導(dǎo)致的，現(xiàn)在社會上的早教機構(gòu)良莠不齊鲜锚，父母進行早教又專業(yè)知識不夠突诬。
? ? ? ? 孩子有探索未知的天性，家長其實在與孩子相處的過程中可以開展很多早教工作芜繁，家長先對相關(guān)的知識學(xué)習(xí)到一定水平旺隙，才能夠引導(dǎo)孩子的求知欲。
四骏令、情商蔬捷、智商與文科治國
? ? ? 一個很著名的關(guān)于情商的研究，一個人的成功智商占20%榔袋，情商占80%周拐。作者認(rèn)為情商確實是一個人成功的必要條件，但是過于把情商提到不應(yīng)該的高度凰兑。
? ? ? 在生活中妥粟，一旦說道誰是學(xué)霸，誰某項能力強吏够，往往會有人說他的情商不怎么樣勾给。 把情商過度拔高的問題在于，情商高的人或者靠情商吃飯的人锅知，很多不是第一創(chuàng)造者播急，而是分配者。情商盛行還有可能出現(xiàn)負能量售睹，由此產(chǎn)生逆淘汰桩警。
? ? ? 作者提到了“文科治國”這個說法，中國教育政策大多是文科出身的人制定的昌妹，因此導(dǎo)致對數(shù)學(xué)相關(guān)內(nèi)容的重視度不夠捶枢。 應(yīng)該上面的情況確實是中國的現(xiàn)狀沉噩，不僅僅存在教育界。
? ? ? 下冊的副標(biāo)題是《教育之家國天下》柱蟀，主要談了對當(dāng)前教育改革的一些看法，應(yīng)該角度很新蚜厉，內(nèi)容也比較深刻长已，但是對于教育改革大勢，作為個體來說無能為力昼牛，但是作為家長應(yīng)該更好地了解教育改革术瓮，合理規(guī)劃好孩子的成才之路。
? ? 整體來說贰健，《拼娃》這本書是我看到的國內(nèi)出版的關(guān)于教育的一本比較有深度和廣度胞四，而且是從家長的角度出發(fā)的，非常值得推薦伶椿。
