馮曉霞對(duì)《三～六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀視頻三學(xué)習(xí)心得:

在這段視頻中砂客，第一部分仍然講的是目標(biāo)相關(guān)內(nèi)容缨硝，舉了兩個(gè)例子雨女，就一個(gè)是語(yǔ)言領(lǐng)域的子目標(biāo):橫著看是幼兒的發(fā)展脈絡(luò)和發(fā)展趨勢(shì)舶替，豎著看是幼兒的年齡特征豆赏。給大家講了如何學(xué)習(xí)指南的方法束凑。橫著看彼哼，看幼兒的發(fā)展脈絡(luò)，它的意義在于可以讓我們清楚孩子當(dāng)下這個(gè)特征是從哪里來(lái)的湘今，要到哪里去敢朱，就能看到孩子馬上要發(fā)展的最近發(fā)展區(qū)，從而確定我們的教育目標(biāo)摩瞎。

第二個(gè)例子是健康領(lǐng)域拴签。健康領(lǐng)域。馮教授聯(lián)系旗们。實(shí)際講了蚓哩，目前咱們國(guó)家孩子的這個(gè)身體素質(zhì)還是非常令人擔(dān)憂的。他把幼兒健康領(lǐng)域的發(fā)展上渴，跟國(guó)家的安危聯(lián)系在一起岸梨，跟一個(gè)人的幸福人生聯(lián)系在一起喜颁，從而說明我們作為幼兒園老師，一定要高度重視曹阔，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)去增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)半开，為國(guó)家培養(yǎng)出健康的公民打基礎(chǔ)。

視頻的第二部分講的是對(duì)教育建議的分析赃份，教育建議第一個(gè)特點(diǎn):接體現(xiàn)了幼兒教育的一貫性原則寂拆。體現(xiàn)的教育原則有，一尊抓韩，重理解兒童纠永，二，生活中的教育谒拴，三尝江，滲透環(huán)境的教育，四英上，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)等炭序。所有的教育建議都是遵循這四個(gè)原則的。第二個(gè)特點(diǎn)是教育建議善延，也有一定的針對(duì)性少态。

馮教授以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)槔o大家講了城侧，幼兒的情感態(tài)度類目標(biāo)易遣，都不是能教會(huì)的，而是一定要經(jīng)過體驗(yàn)嫌佑，才能獲得豆茫。你比如說學(xué)習(xí)興趣，老師舉例屋摇，有一個(gè)媽媽帶著她的孩子揩魂，看到有一個(gè)農(nóng)民穿的很破爛，在那里擺攤賣菜炮温。媽媽就說火脉，你不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)你就跟他一個(gè)樣柒啤。試想倦挂，這樣的教育能否激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，肯定是不行的担巩。孩子的學(xué)習(xí)興趣是如何激發(fā)的方援？像這一類情感態(tài)度類目標(biāo)是教不會(huì)的，更不是這樣能逼出來(lái)的涛癌。也不可能是通過兒歌犯戏，他們唱會(huì)的送火，也不可能是通過講故事給他們講會(huì)的。不管是唱兒歌還是講故事先匪，你只能讓他懂得這個(gè)道理种吸。道理變成行為之間還有很大的距離。孩子要對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣胚鸯，必須是在學(xué)習(xí)中經(jīng)常體驗(yàn)到一種成功帶來(lái)的愉快或者快樂骨稿，不斷的獲得這種愉快的感覺，他才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣姜钳√构冢或者說，在周圍有很多人都在認(rèn)真學(xué)習(xí)哥桥，熱愛學(xué)習(xí)辙浑，這個(gè)氛圍也會(huì)影響到孩子學(xué)習(xí)的興趣。所有的這類情感類目標(biāo)拟糕，都必須來(lái)源于活動(dòng)判呕，在活動(dòng)中有成功的體驗(yàn)，有自主的親身體驗(yàn)送滞，獲得成就感侠草，獲得愉快感，才能逐漸培養(yǎng)這種情感犁嗅，或者說是品質(zhì)的形成边涕。

在這一部分馮教授又講了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也要由原來(lái)的建構(gòu)式到現(xiàn)在的探究式學(xué)習(xí)的方法褂微。只要老師們掌握基本的數(shù)學(xué)概念功蜓，數(shù)學(xué)知識(shí)以及幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，那么我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就會(huì)無(wú)處不在宠蚂，游戲中有式撼，在日常的飲食生活中，喝水中也會(huì)有這樣的數(shù)學(xué)存在求厕，希望大家能夠在日常的生活中挖掘出有趣的數(shù)學(xué)來(lái)著隆。

視頻三，第三部分內(nèi)容是指南對(duì)教師可能的幫助呀癣。指南提出的教育建議不是讓我們?nèi)ツ７旅榔郑且粋€(gè)系統(tǒng)的文件。她指導(dǎo)我們到底應(yīng)該學(xué)哪些東西十艾？為什么要學(xué)這些領(lǐng)域抵代？我們?cè)诮逃幸非笫裁矗孔非筮@些核心價(jià)值忘嫉，而不是拿到教材荤牍，進(jìn)了教室案腺，就一頭扎進(jìn)去，就想著教什么康吵？沒有一個(gè)系統(tǒng)的思考劈榨，那么，你的教育也只能是零敲碎打晦嵌，東一榔頭西一棒同辣，整體目標(biāo)是達(dá)不成的。例如惭载，社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)就是旱函，不在于認(rèn)識(shí)更多的東西，而是為了促進(jìn)孩子社會(huì)性的不斷完善描滔，健康個(gè)性的形成棒妨。比如。原來(lái)的教材總是會(huì)出現(xiàn)含长，讓大家走出去旅游券腔，認(rèn)識(shí)各民族的文化，接納各民族的風(fēng)土人情等等拘泞》兹遥可是我們連我們身邊的買地?cái)偟霓r(nóng)民都不能接納，我們還能接納什么呢陪腌？所以教育一定是全方位的辱魁，不能太狹隘了，太偏頗了偷厦。這都是我們需要借鑒警惕的商叹。