我管兒子的時間很少士骤，很多時候都是隨他去科雳，兒子因而小小年紀就很有主見根蟹，甚至有時候讓人覺得他太任性。
我和他爸每提一條建議糟秘，只要他覺得不合適简逮，他都會拒絕，有時候甚至讓人覺得他是為拒絕而拒絕一般尿赚。
雖然很多時候也覺得他這樣很煩人散庶，但真要是設身處地站在他的角度考慮問題，也是能理解他的拒絕的凌净，因為他所拒絕的悲龟，通常是不符合他的利益的。
就如今晚冰寻，我與一高中同學在廣場散步聊天未盡興须教，相約再一起吃個晚飯，繼續(xù)聊斩芭，想帶他一起去轻腺，他卻怎么說都不愿意跟我去。因為他知道秒旋，吃飯時约计，一定是我們倆只顧著聊天，一定會忽視他的迁筛。所以，最后耕挨，我只好給他買飯回去细卧，他則繼續(xù)在小區(qū)里和小朋友玩，然后和奶奶一起吃飯筒占。
我則和同學心無掛礙地憶往事贪庙，嘆今朝。如果兒子在翰苫，他不高興止邮，我倆也不能聊得盡興。還是兒子選擇正確奏窑！
天力靈示：
如果你只是想把你自己的一切經(jīng)驗和自認為正確的模式傳授給孩子导披，如果你只是把全部的認知教給孩子，孩子最好也不會超過你埃唯。
因為只有孩子自己才知道撩匕，什么對他是最好的；看見孩子的前提墨叛，是看見自己止毕；父母是孩子一切問題的根源模蜡，愛與自由是唯一的答案。親子關系比任何教育方法和方式都更加重要扁凛。
親子關系決定的是我們?nèi)松钠瘘c忍疾。
關于愛的回應：
孩子需要被看見。我們先說說孩子的“存在感”谨朝。存在必須在關系中才能產(chǎn)生膝昆。如果嬰兒對媽媽笑，媽媽沒有反應叠必，嬰兒就傻掉了荚孵。他會想，“我存在嗎纬朝？媽媽存在嗎收叶？這個世界怎么了?”
如果嬰兒的各種反應得不到媽媽的回應，那嬰兒會活在一個感覺里共苛，就是整個世界都是支離破碎的判没。
那么，通常的回應有哪幾種隅茎，并分別有哪些后果呢澄峰？
第一個就是重復對方話語中跟情感有關的詞。
寶寶跟你說：“媽媽辟犀，這個小狗好可愛扒尉骸！”
那媽媽可以回應說：“媽媽看到了堂竟，小狗可真的很可愛呢魂毁！媽媽也很喜歡它〕鲟冢”
這就是重復他說的話席楚。重復對方表達出來的情緒或者你感受到的情緒，去確認它税稼，彼此都會很幸福烦秩。
第二種是無關反應。
一個小孩子說：“媽媽郎仆，我剛才看見了一只狗只祠，好可愛的!”。
媽媽的回應是：“你作業(yè)寫完了沒有?”
如果孩子在最初和媽媽的溝通中丸升，經(jīng)常得到無關反應铆农，那么，長大后，他就會感覺到跟別人溝通是一種很愚蠢的事情墩剖，于是變得冷漠猴凹。
當然，他也可能會非常聰明岭皂，自閉在自己的世界中的時候郊霎，思路很清晰，但他覺得跟別人聊天是很無聊的事情爷绘。
第三種是情感逆轉(zhuǎn)书劝。
“媽媽，這個小狗好可愛巴林痢购对！”
“報紙上剛報導一個人因為狂犬病死了!”
感受一下孩子此刻會是什么樣的心情，由原來狗狗的喜愛陶因，突然轉(zhuǎn)變成對狗狗的恐懼骡苞，還有自己的愛的表達被扭曲之后的憤怒！
當我們成年之后楷扬，我們不會記得這個憤怒的解幽，但這個憤怒一直藏在心里，后來就會通過情感逆轉(zhuǎn)表達出來烘苹。
第四種躲株，就是不想回應。
如果孩子掉坑里了镣衡，或者是遇到其他的危險霜定，就會呼喊“媽媽”，如果媽媽沒有回應捆探，這會讓孩子產(chǎn)生絕望的情緒：“我要死了然爆，媽媽都不會來救我∈蛲迹”
關于控制：
孩子吃手指，要不要制止奴烙？
首先助被，孩子為什么吃手指岁钓，有人研究發(fā)現(xiàn)胎兒在肚子里的時候俱尼，就已經(jīng)開始吃手指了崖叫。嬰兒覺得把手舉起來颊郎，然后還可以放進嘴里竹宋，他會非常喜悅棍厌，就像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣惯吕，是一項壯舉腺劣。
孩子在1歲之前倒庵，探索世界的工具就是嘴巴褒墨，他會把所有的東西放到嘴里去試探炫刷。有的家長很緊張，其實孩子是非常非常小心的郁妈，處在全然的覺知當中的浑玛，只要他們不被打擾，就不會有什么問題噩咪。我們只要保證周邊的環(huán)境安全衛(wèi)生顾彰，就盡量讓孩子們自由探索。
如果孩子在1歲之后胃碾，它還要吃手指涨享，那怎么辦?
答案還是：不作為，就讓他吃仆百。有可能是因為口欲期尚未探索夠厕隧，有可能是通過吃手指彌補對母乳不夠的缺憾。無論什么原因儒旬，我們只能深深地允許而不是制止栏账。
怎樣讓孩子避免危險？
只有我們體驗過了栈源，我們的智力才會發(fā)展挡爵。
孩子天然地處在覺知當中，他不會有事沒事把自己弄傷了甚垦。比如小孩愛玩刀茶鹃，我們可以跟他一起去摸刀，慢慢地去摸它艰亮，慢慢達到傷害的臨界狀態(tài)闭翩，讓孩子自己去體驗這種感覺。有過刀子體驗的孩子迄埃，外出時被繩子纏住疗韵，他才會尋找類似刀子的尖銳物品去割斷繩子，這就是智力發(fā)展侄非。而只學習過刀子很危險這個結論的孩子蕉汪，是沒有能力自救的。
如果我們只是學到了一些結論逞怨，我們的智力是沒有發(fā)展的者疤，我們發(fā)展的是恐懼和制約。如果媽媽時刻處在焦慮當中叠赦，孩子覺得探索新世界是件很恐怖的事情驹马，摸索新事物覺得危險，孩子從小學會了恐懼和制約。
控制就等于扼殺精神生命糯累。你如果管他吃飯算利，他覺得吃飯就是痛苦，你如果要管他學習寇蚊，他覺得學習就是痛苦笔时。我控制你，你的意志就不存在了仗岸，存在的就是我的意志允耿。你的控制欲伸向哪里，孩子一生就會感受到無窮無盡的痛苦扒怖。
每一個乖孩子都很可怕较锡，他們一生都在按父母的規(guī)矩做事，他們自認為是乖孩子盗痒，別人一定要愛他蚂蕴。當他們遇到巨大挫折，再乖也沒人愛俯邓，乖的邏輯被沖擊到崩塌骡楼，會發(fā)生很可怕的事情。
任何控制都會遭遇反彈稽鞭，不管是多么正確的控制鸟整。每一個頑固壞習慣的背后，都是匱乏愛的痛苦吶喊朦蕴。
如果你的孩子存在一些壞習慣篮条，你可以告訴他“寶貝，你不管怎么樣吩抓，都是我的孩子涉茧，我知道你的生命有自己的發(fā)展規(guī)律，我沒有能力理解疹娶，但是我可以陪伴和看見伴栓。”
每個靈魂降生到世界上雨饺，都有一個使命挣饥，這個使命不需要任何督促，只需要愛和自由沛膳，他自然就會體驗。
家長應該給孩子怎樣的愛汛聚？
只有孩子自己才知道锹安，什么對他是最好的。我們有多少人是活在焦慮中，就是因為現(xiàn)實跟我們想象的不一樣叹哭。
干旱時節(jié)忍宋，小樹為自保把葉子蜷縮起來。園丁A看到表象理解本質(zhì)风罩，及時補水;園丁B什么也不管糠排，小樹熬到雨季也活下來了。園丁C學了很多知識超升，認為樹葉伸展才是健康的正確的入宦，所以不辭辛勞把葉子一片片掰開——結果可想而知。
我們可以不懂得教育室琢，我們不需要成為心理學家才能生孩子乾闰，但是我們要保持一顆謙卑的心，就是你永遠不比孩子更知道什么對他來說是最好的盈滴。
教育的本質(zhì)涯肩，是父母的自我修行。我們對自己的覺察體驗有多深巢钓，就會有多謙卑病苗。看見孩子的前提症汹，是看見自己硫朦。對孩子最好的教育就是不教育，如果你把全部的認知教給孩子烈菌，孩子最好也不會超過你了阵幸。
父母是孩子一切問題的根源，愛與自由是唯一的答案芽世。
