? ? 很久沒有當(dāng)書記員寫讀書會小記了账嚎，向梅老師跟我說時我內(nèi)心是拒絕的莫瞬，認(rèn)為自己不行，寫不出來了郭蕉，好麻煩疼邀。但我心里非常明白這是鍛煉我的機會，知識的輸入需要輸出召锈，知行合一先從輸出開始旁振，否則就不是真的明白。
? ? 這次讀書會是在科技城青山綠庭社區(qū)黨群服務(wù)中心舉行涨岁，共讀《非暴力溝通》拐袜。非常感謝向梅老師，兵哥和周芳的努力梢薪，讓讀書會走進社區(qū)蹬铺，為更多的家庭賦能。
? ? 讀書會開始的自我介紹環(huán)節(jié)中沮尿，有家長提到對孩子的陪伴不夠丛塌，自己會自責(zé)较解。陪伴這個詞在我沒有學(xué)習(xí)成長之前，我對這個詞的的理解是停留在思維層面的赴邻，我知道孩子也好家人也好需要的是高質(zhì)量的陪伴印衔，但如果我的狀態(tài)不是喜悅的，我是給不出高質(zhì)量的陪伴的姥敛。就像向梅老師一直說的奸焙，一個不快樂的媽媽永遠培養(yǎng)不出來一個有活力的孩子。 如果我們可以把自己的那份喜悅感活出來彤敛，哪怕五分鐘十分鐘与帆，都是對孩子最好的陪伴。父母給到孩子最好的愛就是父母不斷學(xué)習(xí)成長活出自己墨榄。
? ? 這次讀書會的內(nèi)容:通往情緒自由的成長過程中玄糟，我們個人成長會經(jīng)歷三個階段：1.認(rèn)為自己有義務(wù)使他人快樂。2.拒絕考慮他人感受和需要袄秩。3.對自己的意愿阵翎、感受和行動負(fù)有完全的責(zé)任，但我們無法為他人負(fù)責(zé)之剧。不僅有理論還有實操練習(xí)需要和感受的表達句型公式：你的……行為郭卫，讓我感到……因為我想得到……大家可以一一對照，目前你是處在哪個階段背稼？接下來你會怎么做贰军？你如何做到非暴力溝通？如果你不知道怎么做蟹肘，出來學(xué)習(xí)成長自己词疼，多接觸比你認(rèn)知高的人，讓自己進入優(yōu)秀的圈子疆前，讓自己的格局無限放大寒跳。格局一旦提升，問題自然而然就會消失竹椒。
? ? 經(jīng)常參加讀書會的小伙伴都知道童太，我們向梅老師的讀書會可不是只限于讀書的內(nèi)容，更精彩的是內(nèi)容之外的延伸胸完。向梅老師手中的個案太多太多了书释，別人的故事會給我們帶來現(xiàn)實生活中的啟發(fā)。向梅老師今天分享了一個案例:不要就問題回答問題赊窥，要站到更高的維度看到問題的本質(zhì)爆惧，再回應(yīng)問題。我深刻記得上次覺醒之光向梅老師分享的:你是如何定義優(yōu)秀的孩子的锨能？……你會發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們的格局無限放大扯再，你的孩子就是這么優(yōu)秀芍耘。你的格局就是孩子生存的環(huán)境，如果孩子是條小鯨魚熄阻，我們給到孩子的斋竞，是魚缸？是池塘秃殉？還是大海坝初？怪不得向梅老師一直讓我們家長穿著跑鞋成長，我們都想給到孩子大海钾军。? 向梅老師還給我們分享了兩個孩子的案例鳄袍，如何運用正向的語言點燃孩子內(nèi)心的力量，讓孩子看到方向---這才是最好的賦能吏恭，賦予孩子相信自己可以做得到的能力拗小。如果你的一句話拉低對方的能量，這個時候你能做的就是閉嘴砸泛。開過光的嘴就是讓你站到更高的高度看到對方無限的可能性十籍。向梅老師還提到了一個經(jīng)常挑剔別人的人內(nèi)心是自卑的，當(dāng)我們看到這一點唇礁，我們慈悲心就會出來，就會對他人寬容惨篱，寬容一定也是建立在你的慈悲心出來的基礎(chǔ)上的……案例還有很多盏筐，看，向梅老師書本之外的延伸是不是更加精彩砸讳，落地琢融。
? ? ? 讀書會最后，向梅老師特意照顧到四位新人簿寂，對他們一一進行短暫的訪談漾抬，在此，我就不劇透了常遂，讀書會的精彩誰來誰知道纳令，希望下次讀書會因為有你的到來更加精彩！
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