—《 語文課程標(biāo)準(zhǔn)》 明確指出： “教材要注重繼 承和弘揚(yáng) 中華民族優(yōu)秀文化 ，有助于增強(qiáng) 民族 自尊心和愛國(guó)主義感情统锤。 ”古典詩(shī) 毛俏、 詞 、 聯(lián)是我國(guó) 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶 饲窿，是中華民族幾千年文化 積淀的精華 煌寇， 是凝聚民族情感和精神的靈魂 。 她 意境優(yōu)美 逾雄， 語言精煉 阀溶， 內(nèi)涵深刻 ， 意存高遠(yuǎn) 鸦泳， 平仄 替對(duì) 银锻， 韻律和諧 ， 既符合小學(xué)生誦讀 的特點(diǎn) 做鹰， 又 是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育的佳作典范击纬。為弘揚(yáng) 民 族精神 ， 培養(yǎng)一代新人 钾麸， 給學(xué)生一輩子受益的教 育 更振， 新絳縣西街實(shí)驗(yàn)小學(xué)扎實(shí)開展了“一周一詩(shī) 聯(lián)”實(shí)驗(yàn) 。 一一饭尝、 科學(xué)編撰《 一周一詩(shī)一聯(lián)》 教材 學(xué)校堅(jiān)持“給每個(gè)孩子一輩子受益的教育” 的辦學(xué)理念 肯腕， 根據(jù)小學(xué)生思想單純 、 思維活躍 钥平、 記憶力強(qiáng)等認(rèn)知特點(diǎn) 乎芳， 在《 語文課程標(biāo)準(zhǔn)》 規(guī)定 必背的 70 篇古詩(shī)文的基礎(chǔ)上 ， 又精心選擇極富 哲理 ， 對(duì)學(xué)生一生發(fā)展都極富啟迪 的名詩(shī)佳聯(lián) 奈惑， 補(bǔ)充 了 240 首經(jīng)典詩(shī)詞和 240 副經(jīng)典楹聯(lián) 吭净， 根 據(jù)循序漸進(jìn) 、 螺旋上升的原則 肴甸， 精心編寫了《 一 周一詩(shī)一聯(lián)》 校本教材 寂殉。 這套教材共六冊(cè) ， 每個(gè)年級(jí)使用一冊(cè) 原在。 每?jī)?cè) 內(nèi)容均分為第一學(xué)期 友扰、 第二學(xué)期兩部分。 在古詩(shī) 詞編寫上 庶柿， 為了準(zhǔn)確定位古詩(shī)詞 的價(jià)值取向村怪， 以 利于學(xué)生吸收詩(shī)詞的精華，能在今后的習(xí)作中 靈活引用 浮庐，學(xué)校對(duì)一些膾炙人 口的千古名句作 了簡(jiǎn)要 的賞評(píng) 甚负； 為便于學(xué)生 自學(xué) 、 朗誦 审残、 理解 和 記憶 梭域， 學(xué)校還給一 、 二年級(jí)的古詩(shī)詞都標(biāo)注 了拼 音 搅轿， 對(duì)深?yuàn)W難懂 的詞句作 了通俗淺顯的注釋病涨。 在 楹聯(lián)編寫 J_ = ． ， 每?jī)?cè)教材都從“經(jīng)典春聯(lián)” “惜時(shí)篤 學(xué)聯(lián)” “修身立志聯(lián)” “寫景狀物聯(lián)” 等方面精心 選擇 璧坟，使學(xué)生從不同的角度學(xué)習(xí)楹聯(lián) 既穆、感悟楹 聯(lián) 、 理解楹聯(lián) 雀鹃、 欣賞楹聯(lián) 幻工， 提升楹聯(lián)創(chuàng)作興趣和 2 012 ·6 水平， 受到啟迪褐澎、 鼓舞和震撼。 科學(xué)的《 一周一詩(shī)一聯(lián)》 教材 伐蒋， 為有效開展 周一詩(shī)一聯(lián) ”實(shí)驗(yàn)提供了物質(zhì)保障 工三， 奠定了 堅(jiān) 實(shí)基 礎(chǔ) 。 二 先鱼、 扎實(shí)開展“一周一詩(shī)一聯(lián)”實(shí)驗(yàn) 為了真正把 “一周一詩(shī)一聯(lián) ” 實(shí)驗(yàn)落到實(shí) 處俭正， 學(xué)校采取 了兩項(xiàng)措施 ： 是反復(fù)讓學(xué)生“重復(fù)” ”号希“重復(fù) 掸读， 是記憶的 母親。”因此 儿惫， 學(xué)校每次周末安排“一首詩(shī)” 澡罚、 “一 副聯(lián)” ， 要求學(xué)生雙休 日背會(huì) 肾请； 新 的一周 留搔， 每節(jié)課 教師講課之前和下課之前 ，學(xué)生再分別集體誦 讀一遍 铛铁， 每周更換 1次隔显。這樣一來 ， 按照低年級(jí) 學(xué)生每天 5節(jié)課饵逐，中括眠、高年級(jí)學(xué)生每天 7 節(jié)課 ( 含 自習(xí) )計(jì)算 ， 學(xué)生對(duì)已經(jīng)背會(huì)的“一首詩(shī) ”和 副聯(lián) ”就將再重復(fù)吟誦 25— 35 遍 倍权， 使之深深 地銘刻在學(xué)生的記憶中掷豺。 如此重復(fù) ， 學(xué)生每個(gè)學(xué) 期 就至少 熟記成誦 20 多首古詩(shī) 和 20 多副楹 聯(lián) 账锹。僅小學(xué)階段 6 個(gè)學(xué)年 12 個(gè)學(xué)期 萌业， 就可在不 增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上 ，使學(xué)生收獲 300 余首 古詩(shī)和 300 余副楹聯(lián) 奸柬。 二是嚴(yán)格督查生年。學(xué)校把“一周一詩(shī)一聯(lián)” 實(shí) 驗(yàn)擺上議事 日程 ， 列入每學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃 廓奕， 指 定專人負(fù)責(zé)抱婉。 在家長(zhǎng) 、 教師先后檢查簽字的基礎(chǔ) 上桌粉， 學(xué)校采用定期和不定期結(jié)合 蒸绩、 集體和個(gè)人兼 顧等多種形式進(jìn)行檢查， 每周評(píng)比一次铃肯， 通報(bào)一 次 患亿， 每月頒發(fā)一次流動(dòng)紅旗 ， 每學(xué)期總結(jié)表彰一 次 押逼， 有力促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)的穩(wěn)步推進(jìn)步藕。 科學(xué)得力的措施 ， 使“一周一詩(shī)一聯(lián) ”實(shí)驗(yàn) 得 以扎實(shí)開展挑格， 給學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作詩(shī)聯(lián) 咙冗、 乃至一 生的發(fā)展奠定了豐厚堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) ，收到 了通過 誦詩(shī)漂彤、 背聯(lián)既增知識(shí)又育人品的雙重效果雾消。 ( 轉(zhuǎn)下頁(yè) ) “一一“一 陜西省蒲城縣城關(guān)鎮(zhèn)初級(jí) 中學(xué)“ 同學(xué)之間小矛盾 灾搏。 如何處 理才合理” 主題征聯(lián)學(xué)生作品 指導(dǎo)教師 ： 趙拴柱 舉止文明矛盾 少； 言談粗魯是非 多立润。 ( 王蕊) 勤奮 學(xué)習(xí)揚(yáng)正氣狂窑； 嚴(yán)明紀(jì)律制歪風(fēng)。 ( 田小萌 ) 常忍讓并非軟弱 范删； 能寬容才是英雄蕾域。 ( 周佳敏 ) 樹理解寬容風(fēng) 尚； 做文明禮貌學(xué)生到旦。 ( 趙新藝) 求學(xué)路上常吃苦 旨巷； 交友 圈中不忘誠(chéng)。 ( 劉盼) 志向遠(yuǎn)高常律 己添忘； 胸懷寬廣且容人采呐。 ( 惠洋子 ) 鼠肚雞腸朋友 少； 寬容禮 讓 品格 高 搁骑。 ( 郭強(qiáng)) 師生論壇 ·對(duì)聯(lián) 德 隨手清除雜物 斧吐； 用心扮 靚校 園。 (施澤坤 ) 珍視友情仲器， 如 同兄弟 煤率； 勤學(xué)文化 ， 回報(bào) 國(guó)家乏冀。 ( 萬夢(mèng)怡 ) 勿感情用事 蝶糯； 應(yīng) 寬厚待人 。 ( 李珂 ) 湖南工程學(xué)院學(xué)生作品 無題 詩(shī)魂擒浩月辆沦； 菊韻鎖清秋昼捍。 秋 風(fēng)涼月蟬聲老 ； 漫道 陽關(guān)劍客孤肢扯。 溪小月流春 色妒茬； 半谷鮮花戲蝶衣。 小雨無心纏客步蔚晨； 落花有意惹君愁乍钻。 燈 火舟前風(fēng)約住 ； 竹松舍后 月移來铭腕。 品 一( 接上頁(yè) ) 三银择、 有 口皆碑“ 一周一詩(shī)一聯(lián)”實(shí)驗(yàn) 實(shí)踐證明， 這是一項(xiàng)“小投資谨履、 大收益”的好 做法欢摄。這一實(shí)驗(yàn) 熬丧， 使學(xué)生不但練好 了口才 笋粟， 而且 積累了豐富的古詩(shī)文和楹聯(lián)知識(shí) 怀挠， 為學(xué)生打下 堅(jiān)實(shí)的文學(xué)功底。 2007 年 9 月 害捕， 中國(guó)楹聯(lián)學(xué)會(huì) 來新塘埽考察驗(yàn)收時(shí) ， 孟會(huì)長(zhǎng)依據(jù)學(xué)校處在唐代鼓 樓 尝盼、 樂樓 吞滞、 鐘樓三樓腳下 的特點(diǎn) ， 即興吟出“校在 三樓下”讓小學(xué)生當(dāng)場(chǎng)作對(duì)盾沫。不到三分鐘 裁赠， 小學(xué) 生們便對(duì)出了 “花開九月間” 、 “ 名揚(yáng) 萬世 間” 赴精、 “花香四季中”等十幾 比下聯(lián) 佩捞。孟老對(duì)學(xué)生敏捷 的才思， 巧妙的對(duì)句贊嘆不已蕾哟， 揮毫題贈(zèng)墨寶 秋 上 浮云 三 兩朵 ： 風(fēng)中落葉萬千枚一忱。 山頭落 日堆紅錦 ； 天 際浮云斂碧紗谭确。 題瀏醴高速公路 有二水連襟帘营， 諸城不大；聚八方來客 逐哈， 唯我能容芬迄。 ( 歐宜準(zhǔn)) 山西永濟(jì)銀杏小學(xué)學(xué)生作 指導(dǎo)教師： 楊彩風(fēng) 書若 長(zhǎng)讀 心 自靜 ； 國(guó)如在抱 志當(dāng)高鞠眉。 莫讓繁華遮望眼 薯鼠； 應(yīng)教清靜 守平心。 ( 趙康全) 鸛雀樓 窮千里 目械蹋； 人 生志壯 四 時(shí)心出皇。 國(guó)寶鐵牛傳遠(yuǎn)韻 ； 蒲津渡口煥新天哗戈。 ( 衛(wèi)岳旭亮 ) “絳州聯(lián)花紅”郊艘。在 2Ol 1年 l2 月 8 日晚舉行的 全 國(guó)楹聯(lián) 教育交流年總結(jié)表彰大會(huì)頒獎(jiǎng)儀式 上 ， 學(xué)校又被 山西省楹聯(lián)藝術(shù)家協(xié)會(huì)授予“山西 省楹聯(lián)教育示范基地”榮譽(yù)稱號(hào) 唯咬， 被中國(guó)楹聯(lián)學(xué) 會(huì)授予“全 國(guó)最佳楹聯(lián)教育學(xué)猩醋ⅲ” 殊榮 ， 是全 國(guó) 第一所享受如此殊榮的學(xué)校胆胰。新絳縣教育局局 長(zhǎng)張智云高度贊嘆 ： “這一實(shí)驗(yàn) 狞贱，不僅是把民族 優(yōu)秀文化植根于學(xué)生心 田，把 民族大愛注融于 學(xué)生血脈的探究 蜀涨， 也是夯基固本 瞎嬉、 樹魂立根 蝎毡， 寓 德育于詩(shī)聯(lián)誦讀 、 傳大道于孩提