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3到6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南沾歪，今日所讀，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)行為是靠大腦的言語(yǔ)中樞來(lái)控制和調(diào)節(jié)的雾消。幼兒聽(tīng)灾搏、說(shuō)、讀立润、寫的先后順序是由言語(yǔ)中樞的發(fā)育成熟順序所決定狂窑，因此幼兒言語(yǔ)中樞成熟水平的個(gè)別差異也決定了他們語(yǔ)言表達(dá)能力的有所差別。
六歲是幼兒詞匯量增長(zhǎng)的又一高速期桑腮，這時(shí)泉哈，幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，抽象思維也有了相應(yīng)發(fā)展破讨，已經(jīng)掌握了較為復(fù)雜的語(yǔ)言形式丛晦，學(xué)會(huì)使用各種連接詞和復(fù)句結(jié)構(gòu)，對(duì)迅速增多的新詞詞義逐句理解提陶。疑問(wèn)句的所有形式幼兒都易掌握烫沙，但他們對(duì)被動(dòng)句的理解比較晚，只初步了解隙笆。還談不上真正理解和靈活運(yùn)用锌蓄。幼兒園大班的孩子會(huì)用單字組詞升筏，還能用修飾性的語(yǔ)言來(lái)描述具體事物。
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