在互聯(lián)網(wǎng)普及的今天，爆炸式的信息撲面而來(lái)，如何在眾多的信息中挑選自己需要的知識(shí)赐纱，并且快速學(xué)習(xí)呢？很多知識(shí)大牛是如何在每天繁忙的工作之外保證快速更新迭代熬北、推陳出新的呢疙描？同樣是24小時(shí)一天，為什么有的人能看完本書(shū)讶隐，而有些人一個(gè)星期也看不完呢起胰？
這不是時(shí)間管理的問(wèn)題，而是認(rèn)知效率的問(wèn)題巫延。
以前我們總是覺(jué)得效五，知識(shí)，學(xué)就是好的炉峰，書(shū)畏妖，看就是好的，但你發(fā)現(xiàn)疼阔，有些東西學(xué)完就還給老師了戒劫；一本書(shū)看完回憶一下，腦子里是空的婆廊，說(shuō)不出里面講了什么內(nèi)容迅细。知識(shí)管理牛人為什么能高效閱讀并掌握更多知識(shí)？主要是在認(rèn)知效率上有差距淘邻。
什么是認(rèn)知效率茵典？
認(rèn)知資源的投入和產(chǎn)生回報(bào)的量
說(shuō)人話就是你用多少時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)完得到了多少宾舅。
如何提高認(rèn)知效率敬尺？
古典老師文章中寫(xiě)到，成人的學(xué)習(xí)有三個(gè)前提要求時(shí)效率最高贴浙，他們分別是
有目標(biāo)導(dǎo)向——能解決當(dāng)下的問(wèn)題；
有即時(shí)反饋——學(xué)了有用的地方署恍；
有難度層次崎溃；
我再加一個(gè)：有高效方法；
1盯质、有目標(biāo)導(dǎo)向
在學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)或看一本書(shū)前袁串，先思考自己想要獲得是什么內(nèi)容概而。
比如學(xué)做ppt，是想了解思路結(jié)構(gòu)還是版面設(shè)計(jì)囱修？是顏色搭配還是功能技巧赎瑰？帶著這個(gè)目標(biāo)去尋找相關(guān)的書(shū)籍或課程。找到后直奔相關(guān)區(qū)域查看破镰，其他的可以先放放餐曼，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你以最快的速度解決了問(wèn)題，提交了工作鲜漩。
2源譬、有即時(shí)反饋
有些人學(xué)了PPT之后，當(dāng)時(shí)會(huì)了孕似，之后好久沒(méi)用又忘了踩娘，一個(gè)沒(méi)有得到熟練應(yīng)用沒(méi)有強(qiáng)化記憶的新知識(shí)終究還不是自己的知識(shí)，那只能叫信息喉祭。
3养渴、有難度層次
閱讀主要分為三種層次：認(rèn)知性閱讀、知識(shí)性閱讀泛烙，娛樂(lè)性閱讀
古典老師文中說(shuō)：
娛樂(lè)性的是下坡理卑，越走越舒服；
知識(shí)性的是平坡胶惰，能開(kāi)動(dòng)傻工，但是略微費(fèi)力；
心智提升類(lèi)的是爬坡孵滞，看起來(lái)會(huì)很累中捆，但是真的會(huì)提升腦力和理解力，理解新觀點(diǎn)的速度會(huì)加快——也就是我們說(shuō)的坊饶，學(xué)習(xí)力增強(qiáng)了泄伪。
所以，認(rèn)知性閱讀就好比在爬坡匿级，需要更多的時(shí)間精力蟋滴，偶爾還得聯(lián)系實(shí)際理解內(nèi)涵，那么就需要一個(gè)連續(xù)的時(shí)間段來(lái)學(xué)習(xí)痘绎，比如早上一小時(shí)或晚上幾刻鐘津函。
知識(shí)性閱讀相對(duì)來(lái)講比較好理解，或者說(shuō)了解到就OK孤页，所以可以安排在碎片時(shí)間學(xué)習(xí)尔苦。上下班的路上，工作的閑暇時(shí)間都可以拿來(lái)學(xué)習(xí)。
娛樂(lè)性知識(shí)一般是拿來(lái)放松調(diào)節(jié)精神的允坚，可適度穿插魂那，但請(qǐng)千萬(wàn)不要本末倒置輕重不分，看幾條娛樂(lè)八卦就停不下來(lái)可還得了稠项！
4涯雅、有高效方法
拿到一本書(shū)不要從頭看到尾，看完你也記不住展运，高效的閱讀方法是把書(shū)籍或課程的目錄瀏覽一遍活逆，宏觀把握整體內(nèi)容和組成邏輯，哪些是目前需要的乐疆，哪些是已經(jīng)知道的划乖，哪些不是必須要看的。需要的直接去看挤土，劃線畫(huà)重點(diǎn)是摘抄是拓展思考快遞獲取快速執(zhí)行琴庵，非必須看的就先放到那吧，看完了也記不住仰美。
有些人說(shuō)迷殿，那這樣看書(shū)不倒是把框架打散了么？我想說(shuō)咖杂，尋找知識(shí)之前你腦子里沒(méi)框架庆寺，看完一兩本你還是沒(méi)框架，或者說(shuō)你看的是別人的框架不是自己的诉字，要想成為自己都東西還是要在腦子里反應(yīng)一下懦尝，要不別人的還是別人的，你只是暫時(shí)性知道了而已壤圃。
就這～
上面說(shuō)了一堆陵霉，不行動(dòng)也白搭！
騷年伍绳，且學(xué)且實(shí)踐吧踊挠！
最后，以上文章的精神啟示來(lái)自于古典老師的《功利讀書(shū)法冲杀，五倍提升認(rèn)知效率》
