? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——側(cè)記我的2008
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一個(gè)充滿反思和懷疑的具有強(qiáng)烈的精神自覺(jué)的人骇陈，無(wú)論處于什么位置，從事什么行業(yè)泊业，永遠(yuǎn)都是一個(gè)充滿無(wú)法消除的困惑的人遂庄。哈姆雷特式的兩難選擇是經(jīng)常遇到的事情，艱難的選擇之后隨即陷入了更強(qiáng)烈的困惑之中掰盘。因困惑而走向虛無(wú)摄悯，是沒(méi)有信仰的人的最終結(jié)局。本來(lái)已面臨信仰危機(jī)愧捕，心無(wú)所依的人何去何從成了橫亙?cè)诂F(xiàn)代人心靈上的一塊巨石奢驯。于是，墮落次绘、嬉戲瘪阁、同流合污、自甘平庸邮偎、不思進(jìn)取管跺、得過(guò)且過(guò)，把曾經(jīng)的理想和堅(jiān)持都盡情拋棄钢猛，只是偶爾的精神自覺(jué)使人在半夜醒來(lái)伙菜，睜大眼睛望著天花板，望向窗外命迈，望向黑夜贩绕，望向無(wú)窮的遠(yuǎn)處。
2008年壶愤，我正經(jīng)歷著這樣的精神痛苦淑倾，再加上物質(zhì)上匱乏和生活上的不如意，我曾感到心有千鈞巨石征椒。我明白娇哆，我這不是我想要的完美生活，然而為了生存勃救，我不得不低頭在狹隘閉塞的鄉(xiāng)村中學(xué)擔(dān)任著高三畢業(yè)班的課程和其中一個(gè)政治班的班主任碍讨。
畢業(yè)出來(lái)工作兩年，在應(yīng)試教育的實(shí)質(zhì)下蒙秒，教學(xué)實(shí)踐離我大學(xué)時(shí)的理想甚遠(yuǎn)勃黍，但其實(shí)我又早已預(yù)料。因?yàn)槲乙步?jīng)歷過(guò)高中的日子晕讲，在試卷和作業(yè)漫天飛舞中艱于呼吸覆获，僅存的“我要上大學(xué)”的信念使我堅(jiān)持下來(lái)。現(xiàn)在瓢省，我有回到以前我所厭惡的教學(xué)模式下教導(dǎo)我的學(xué)生弄息。是的，我也有了自己的學(xué)生勤婚∧×浚恍如昨日，我也還是一個(gè)要接受人家管教的問(wèn)題學(xué)生。然而荆永，我和我的學(xué)生都是八十年代出生的人废亭，都可以稱為“80后”，只不過(guò)我在八十年代初具钥，而他們已踩在了八十年代的尾巴上。
“80后”是一個(gè)時(shí)間意義上的劃分液兽，“80后”成長(zhǎng)的一代人由于適逢改革開(kāi)放不久骂删，父母都出外務(wù)工，所以大多數(shù)都是缺乏父母的貼身關(guān)愛(ài)的一代四啰∧担可是，在開(kāi)頭和尾巴上的我們已經(jīng)有了很大的不同柑晒。無(wú)論是成長(zhǎng)的物質(zhì)資源還是精神資源欧瘪，我們都處于迥異的時(shí)間軸上〕自蓿或許他們物質(zhì)上都不會(huì)太匱乏佛掖，留守孩子的問(wèn)題在他們的身上也得到明顯的呈現(xiàn)，或者說(shuō)涌庭，他們就是留守孩子的縮影芥被。
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在工作的前兩年，即2006——2008年坐榆，我因?yàn)楦咧凶x的X科是歷史拴魄，大學(xué)又沒(méi)有學(xué)到什么專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，對(duì)高中的教材未曾熟悉席镀，且一畢業(yè)就擔(dān)任高二的課程匹中，緊接著就跟上高三，所以一直致力于熟悉教材豪诲，熟悉考綱顶捷，把教材的內(nèi)容和考試的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。雖然教材的內(nèi)容很簡(jiǎn)單跛溉，可是在應(yīng)試教育下焊切，必須通過(guò)花費(fèi)大量的時(shí)間做大量的習(xí)題，特別是歷年的高考試題來(lái)熟悉教材內(nèi)容的考法芳室。
前兩年我的時(shí)間就花在了班主任工作和大量的備課专肪、做題之中】昂睿看書(shū)的習(xí)慣雖然未曾停下嚎尤，但都是斷斷續(xù)續(xù)的，且未作什么讀書(shū)筆記和深入的思考伍宦。我對(duì)以前的同學(xué)說(shuō)芽死，我的前兩年差不多荒廢了乏梁，這荒廢是指對(duì)自己的愛(ài)好和理想的失去耕耘的恒心和堅(jiān)持。這換來(lái)了我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)关贵，讓我迅速成為一個(gè)有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師遇骑。
第一年的時(shí)候，我有時(shí)興之所至還會(huì)在課堂上眉飛色舞地講金庸小說(shuō)揖曾，有時(shí)候還會(huì)拿吉他去教室彈唱落萎，經(jīng)常在課堂還有幾分鐘結(jié)束時(shí)讓學(xué)生上講臺(tái)唱歌。
這一切隨著升入高三嘎然而止炭剪。
精神依然是苦悶的练链，但在世俗生活中我不會(huì)也不能把自己與周?chē)娜藚^(qū)分開(kāi)來(lái)。我本身就是世俗中的一員奴拦，只不過(guò)我只是比他們多了一點(diǎn)點(diǎn)虛妄的愛(ài)好罷了媒鼓，所以我也過(guò)著平凡而并不充實(shí)的生活。
這時(shí)精神之我與世俗之我并未截然分開(kāi)错妖，一邊享受著世俗意義上的快樂(lè)绿鸣，一邊保留著精神家園。
其實(shí)沒(méi)有誰(shuí)可以超脫于世俗站玄，我們都是凡夫俗子枚驻。像魯迅說(shuō)的，生存還是第一位的株旷，只有生存了才能談發(fā)展再登。
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真正恢復(fù)讀書(shū)寫(xiě)作的習(xí)慣，是在2008年的暑假晾剖。我班的高考成績(jī)差強(qiáng)人意锉矢，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足和優(yōu)秀學(xué)生的轉(zhuǎn)班，不是特別突出齿尽，但總算完成學(xué)校交付的任務(wù)沽损，未可強(qiáng)求。捫心一句循头，雖然在開(kāi)學(xué)不久收到校長(zhǎng)的批評(píng)绵估，但我在這一年中是兢兢業(yè)業(yè)地全心應(yīng)付自己的教學(xué)工作的。是的卡骂，只是應(yīng)付国裳。
2008年5月27日，父親由于意外導(dǎo)致右腿右手骨折全跨，右額骨裂缝左，且腦內(nèi)有積血，在醫(yī)院住院將近一個(gè)月，花費(fèi)將近兩萬(wàn)渺杉，也終于體會(huì)到“窮人最怕有病”的話的無(wú)奈蛇数。醫(yī)院就是一個(gè)無(wú)底洞，你扔進(jìn)多少它就能吞掉多少是越。
暑假的時(shí)候哪里都不能去耳舅，就呆在學(xué)校里經(jīng)常上網(wǎng)。那時(shí)候剛好NBA是休賽期倚评，無(wú)籃球可看挽放，便在網(wǎng)上漫無(wú)目的的閱讀文章。最先看到的有感觸的是“作”家顧曉軍對(duì)魯迅的謾罵和污蔑蔓纠，出于對(duì)魯迅的喜愛(ài)，終于忍不住提起久違的筆吗蚌，揮筆六千余字寫(xiě)下駁文《“作”家顧曉軍批判》腿倚，一書(shū)胸臆，寫(xiě)完之后才發(fā)覺(jué)自己依然能寫(xiě)蚯妇，依然有著自己的思考和銳氣敷燎。緊接著，又讀了于仲達(dá)的一系列文字箩言，并與之結(jié)識(shí)硬贯，雖未曾深交，但從他的行文中窺視了一個(gè)民間思想者的成長(zhǎng)歷程陨收，不禁仰慕不已饭豹，遂再次勾起我的遺失的文學(xué)之夢(mèng)。
一個(gè)人在一生之中總會(huì)無(wú)意中遇上幾個(gè)人务漩、幾句話直接撞擊你的心扉拄衰，讓你有敞開(kāi)心扉的沖動(dòng)。于是饵骨，讀書(shū)寫(xiě)作也勤快起來(lái)翘悉。
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那時(shí)候我，經(jīng)常問(wèn)自己：我需要的是什么居触？
其實(shí)我也不知道自己需要什么妖混！如果我都不知道我們需要的是什么，那么我們渾渾噩噩的度日只是虛擲我的光陰和青春轮洋。
也總是有人問(wèn)制市，你寫(xiě)這些文章有什么用？我無(wú)從回答砖瞧，因?yàn)槲乙膊恢烙惺裁从孟⑻谩Q不來(lái)權(quán)，換不來(lái)錢(qián)，換不來(lái)地位荣堰，倒不如踏踏實(shí)實(shí)的做點(diǎn)兼職床未。可是我卻放棄不了這些虛妄的愛(ài)好振坚。
我想薇搁，或許我沉醉于閱讀和寫(xiě)作只是滿足自己的精神需要吧！但有時(shí)我卻發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下那些文字的時(shí)候渡八，有一個(gè)更大的虛無(wú)俯視著我啃洋，讓我無(wú)所適從，不得不尋求一些我頗為反感的方式打發(fā)日子屎鳍。
為什么有精神追求依然會(huì)無(wú)聊呢宏娄？真的像叔本華所說(shuō)的，這世界本就是充斥著無(wú)聊和苦悶的逮壁，我們不是被無(wú)聊困擾就是被苦悶包圍嗎孵坚？
在2008年，我對(duì)自己說(shuō)窥淆，要從職業(yè)向事業(yè)轉(zhuǎn)變卖宠。
在2008年，我對(duì)自己說(shuō)忧饭，教育只是我的職業(yè)扛伍，啟蒙才是我的事業(yè)。
劉鐵芳說(shuō)：“教育啟蒙在指向教育對(duì)象的同時(shí)词裤，也指向教師自我刺洒，指向教師自身的生命姿態(tài)，指向教師作為實(shí)踐者的主體意識(shí)的提升亚斋。我們?cè)陉P(guān)注教育對(duì)象時(shí)作媚，其實(shí)我們也在顯明自我。實(shí)際上帅刊，教育啟蒙的首要對(duì)象就是指向自我纸泡，指向教師生命狀態(tài)的完善±德鳎”P(pán)108（劉鐵芳：《給教育一點(diǎn)形而上的關(guān)懷》）
面對(duì)教育我還是一個(gè)門(mén)外漢女揭，我的教育啟蒙更多的還是對(duì)自身的啟蒙，對(duì)自身的提高栏饮。
路還很長(zhǎng)吧兔，以后會(huì)怎么樣誰(shuí)也不知道。也正是我們對(duì)自己的生命的未知袍嬉，才使我們對(duì)生命興致盎然吧境蔼。倘若我們?cè)缰雷约旱慕Y(jié)局灶平，我們唯一能做的就是坐以待斃。
但無(wú)論怎樣箍土，我依然還會(huì)繼續(xù)背著虛無(wú)和困頓前行逢享。
