? ? 暑假里有幸參加了興成長(zhǎng)計(jì)劃蚊丐，受益匪淺，收獲滿滿尊惰。認(rèn)真傾聽(tīng)時(shí)老師的講座泥兰，積極互動(dòng)鞋诗，對(duì)于如何開(kāi)展班級(jí)閱讀課有了很深的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后的語(yǔ)文教學(xué)關(guān)于閱讀課的開(kāi)展有了方向指引全庸，使自己的方向更加明確。

? ?時(shí)老師就如何開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)課進(jìn)行了全方位的講解，從什么是班級(jí)讀書(shū)課覆劈，開(kāi)展讀書(shū)課的原因以及如何開(kāi)展责语，面面俱到的講解，使我豁然開(kāi)朗胁赢。受到老師的方法啟發(fā)我淺談一下自己想法智末。

1.建立圖書(shū)角徒河，制訂個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃?

? ? ?首先發(fā)動(dòng)班級(jí)學(xué)生每人捐一本自己看過(guò)的好書(shū)，分好種類它呀，成立一個(gè)班級(jí)的小書(shū)庫(kù)纵穿，由專人負(fù)責(zé)管理借閱奢人，促進(jìn)孩子們閱讀何乎。為此，特組織召開(kāi)“我為人人抢野，人人為我”班會(huì)各墨，提出班級(jí)讀書(shū)口號(hào)“走進(jìn)教室就看書(shū)”，要求每個(gè)同學(xué)無(wú)論是早晨還是中午结洼，走進(jìn)教室就看書(shū)叉跛。一個(gè)學(xué)期以來(lái)筷厘，我班學(xué)生共捐200多本書(shū)，借書(shū)次數(shù)為500多次。通過(guò)捐書(shū)活動(dòng)玖雁，讓孩子從小就養(yǎng)成與他人分享的意識(shí)盖腕，引導(dǎo)孩子明白溃列，分享并不是失去，分享就是讓朋友知道自己對(duì)他人的關(guān)心和幫助补鼻，朋友得到這種關(guān)心和幫助后风范，也會(huì)回報(bào)自己同樣的關(guān)心和幫助沪么，這是一種互利禽车。接著指導(dǎo)每位學(xué)生制訂個(gè)人的讀書(shū)計(jì)劃，安排課余時(shí)間州胳、中午時(shí)間及晚上完成家庭作業(yè)后的時(shí)間陋葡，還有周六彻采、周日休息時(shí)間，每天讀書(shū)不得少于40分鐘惜索。讓學(xué)生制訂好計(jì)劃后貼在自己的房間或日記本上剃浇，在家讓父母監(jiān)督，在校讓老師角塑、同學(xué)監(jiān)督圃伶。?

2.開(kāi)展好書(shū)交流推薦活動(dòng)?

? ? ? 利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課蒲列，交流看書(shū)的心得體會(huì)蝗岖，互相推薦一些有意義的書(shū)，相互交換好書(shū)看欺劳，讓書(shū)籍資源共享杰标。如我指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“我最喜愛(ài)的一本書(shū)”活動(dòng)彩匕，同時(shí)規(guī)定不適合高年級(jí)讀的書(shū)籍不準(zhǔn)登記并立刻帶回家，教師為學(xué)生科學(xué)地選擇閱讀內(nèi)容把關(guān)：（1）結(jié)合課堂教學(xué)推薦課外讀物驼仪。A.學(xué)習(xí)了課文中的古詩(shī)后掸犬，可參考《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中“小學(xué)古詩(shī)背誦篇目”，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀绪爸、背相關(guān)的古詩(shī)湾碎。B.根據(jù)作者指導(dǎo)讀系列作品，學(xué)習(xí)了《草船借箭》后奠货，可指導(dǎo)學(xué)生去閱讀我國(guó)的古典名著介褥。C.根據(jù)內(nèi)容指導(dǎo)讀相關(guān)文章。在學(xué)習(xí)寫(xiě)景的課文后，可布置學(xué)生收集和閱讀描寫(xiě)自然風(fēng)光的優(yōu)秀篇目柔滔，掌握它們的讀寫(xiě)方法。（2）結(jié)合年齡特征推薦讀物睛廊。每個(gè)年齡段的孩子都有各自的特點(diǎn)形真，他們對(duì)讀物的喜好也大不相同。因此超全，向高年級(jí)學(xué)生推薦偉人的故事咆霜、中外名著、地理歷史類讀物嘶朱。（3）結(jié)合時(shí)代特征推薦優(yōu)秀兒童讀物蛾坯。隨著現(xiàn)代兒童文學(xué)的不斷發(fā)展，涌現(xiàn)出了許多著名的兒童文學(xué)作家及優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品疏遏。因此脉课，指導(dǎo)學(xué)生閱讀古典名著的同時(shí)，也要適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生推薦一些現(xiàn)代兒童文學(xué)作品改览，比如曹文軒下翎、秦文君缤言、金波等兒童作家的作品宝当，使學(xué)生的閱讀面更廣闊。（4）閱讀課還可以用來(lái)檢查學(xué)生背誦“每周一詩(shī)”的情況胆萧，看看學(xué)生是否掌握了本周所背誦的古詩(shī)庆揩。（5）開(kāi)展向全班學(xué)生推薦“每日一成語(yǔ)…‘每日一佳句”“每日一格言”活動(dòng)，每天由一名學(xué)生來(lái)做跌穗，大家輪流完成订晌。?

3.開(kāi)展“讀一本書(shū)，愛(ài)一本書(shū)”活動(dòng)?

本學(xué)期每名學(xué)生完成必讀書(shū)一本和教師推薦書(shū)兩本蚌吸，可有些學(xué)生對(duì)借來(lái)的書(shū)并不懂得愛(ài)惜锈拨，有同學(xué)反映自己的書(shū)被同學(xué)弄破了。為此羹唠，我首先給同學(xué)講名人愛(ài)書(shū)的故事奕枢，比如魯迅讀書(shū)前定要洗手等，接著請(qǐng)班上捐書(shū)最多的同學(xué)談?wù)勛约簽槭裁淳钑?shū)佩微，對(duì)借書(shū)的同學(xué)有什么要求缝彬，然后讓大家討論怎樣做一個(gè)真正愛(ài)書(shū)的人。通過(guò)開(kāi)展“讀一本書(shū)哺眯，愛(ài)一本書(shū)”活動(dòng)谷浅，教育學(xué)生懂得將心比心，教孩子學(xué)會(huì)“心理?yè)Q位”，做到心中有他人一疯。?

4.開(kāi)展“愛(ài)讀書(shū)撼玄、會(huì)讀書(shū)”活動(dòng)?

許多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在如何“讀”的問(wèn)題上违施，并不都很明確互纯。如有的只憑興趣，凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀磕蒲，上午借的書(shū)下午就還：有的讀了好文章留潦，也不懂得積累知識(shí)，吸取技巧辣往，用到寫(xiě)作上兔院。因此，要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但愛(ài)“讀”站削，而且會(huì)“讀”坊萝，要讀得更好更有收獲。這就要求我們的語(yǔ)文教師結(jié)合閱讀教學(xué)许起，教給學(xué)生一些行之有效的讀書(shū)方法十偶。?

最常用的讀書(shū)方法大概有如下幾種：（1）選讀法，如對(duì)個(gè)別總為作文不會(huì)開(kāi)頭而發(fā)愁的學(xué)生园细，引導(dǎo)他們選讀《小學(xué)生優(yōu)秀作文》惦积，讓他們從若干篇習(xí)作的開(kāi)頭語(yǔ)中，進(jìn)行效仿和借鑒猛频。（2）瀏覽法狮崩，即對(duì)所讀的書(shū)報(bào)，不是逐字逐句地讀下去鹿寻，而是快速地觀其概貌睦柴。（3）精讀法，比如對(duì)教師結(jié)合閱讀教材推薦的有關(guān)文章毡熏，往往可用這種方法坦敌，讓學(xué)生在校內(nèi)的課余時(shí)間或回家之后，去反復(fù)閱讀痢法。（4）摘讀法狱窘，即用摘抄文章有關(guān)內(nèi)容或重要詞句的方法去讀。這是課外閱讀指導(dǎo)中常用的一種方法疯暑。展示一些優(yōu)秀學(xué)生的摘錄本训柴，讓這些學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣邊讀書(shū)邊摘錄的及摘錄的好處等，讓更多學(xué)生掌握正確的讀書(shū)方法妇拯，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣幻馁。（5）讀寫(xiě)法洗鸵，即開(kāi)展制作閱讀記錄卡和讀書(shū)目錄，寫(xiě)讀后感等活動(dòng)仗嗦。指導(dǎo)學(xué)生制作閱讀記錄卡膘滨，將自己讀書(shū)的感受及時(shí)記錄下來(lái)。同時(shí)布置周記稀拐，寫(xiě)一寫(xiě)讀后感火邓，及時(shí)鼓勵(lì)進(jìn)步的學(xué)生，把寫(xiě)得好的讀后感打印出來(lái)德撬，貼在教室的墻上铲咨，讓學(xué)生欣賞，從而激發(fā)學(xué)生讀書(shū)和寫(xiě)作的激情蜓洪。（6）激勵(lì)法纤勒，即開(kāi)展評(píng)選“讀書(shū)之星”活動(dòng)。學(xué)期結(jié)束時(shí)評(píng)選十位會(huì)讀書(shū)隆檀，愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生為“讀書(shū)之星”摇天，讓他們獲得榮譽(yù)，以激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性恐仑。?5.開(kāi)展“我和父母共讀一本書(shū)”活動(dòng)?

? ? ? ?我積極倡導(dǎo)家庭閱讀泉坐，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，讓家長(zhǎng)督促孩子在家閱讀裳仆，不斷完善閱讀文化的整體建構(gòu)腕让。我們?cè)陂_(kāi)展讀書(shū)交流、展示活動(dòng)時(shí)鉴逞，提倡家長(zhǎng)陪伴孩子一起閱讀记某。這一方面使家長(zhǎng)看到孩子們的進(jìn)步與不足司训，在家庭教育中更加了解孩子构捡，另一方面為孩子們營(yíng)造一個(gè)由課內(nèi)向課外延續(xù)的閱讀時(shí)空，一個(gè)弘揚(yáng)個(gè)性壳猜、充滿幸福和智慧的發(fā)展空間勾徽。大部分家長(zhǎng)都能夠按我的要求做到：（1）學(xué)生和家長(zhǎng)共讀，可保證孩子的閱讀書(shū)源：（2）配合班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)的安排统扳，監(jiān)督孩子進(jìn)行校外閱讀喘帚，積極參與“親子共讀”：（3）積極為班級(jí)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)捐贈(zèng)書(shū)籍，出謀劃策：（4）督促學(xué)生耐心完成復(fù)述故事的任務(wù)咒钟，提高閱讀的口頭表達(dá)能力吹由。?

? ? ?書(shū)，是一泓清澈的溪水朱嘴，是一片充滿生機(jī)的芳草地倾鲫。書(shū)中所表達(dá)的真粗合、善、美對(duì)于一個(gè)人人格的塑造乌昔、靈魂的凈化會(huì)產(chǎn)生巨大的影響隙疚。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的那樣：“我無(wú)限相信書(shū)籍的力量】牡溃”

本次聽(tīng)課的作業(yè)是古詩(shī)配畫(huà)供屉，我選擇杜甫的絕句。

絕句

作者：杜甫

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳溺蕉，一行白鷺上青天伶丐。

窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船疯特。

? ? ? 這首絕句一句一景撵割，但又融而為一，其中起聯(lián)結(jié)作用的正是詩(shī)人內(nèi)心的心緒辙芍。表面上表現(xiàn)的是生機(jī)盎然的畫(huà)面啡彬，而在歡快明亮的景象內(nèi)，卻寄托著詩(shī)人對(duì)時(shí)光流逝故硅，孤獨(dú)而無(wú)聊的失落之意庶灿，更寫(xiě)出了詩(shī)人在重有一線希望之時(shí)的復(fù)雜心緒，在那希望之外吃衅，更多的是詩(shī)人對(duì)失望的感傷往踢，對(duì)希望可否成真的無(wú)著和彷徨。以清新輕快的景色寄托詩(shī)人內(nèi)心復(fù)雜的情緒徘层，正是這首詩(shī)的主旨所在峻呕。