在機(jī)房中上課時(shí)睦疫，我們一般都會(huì)看一些與本節(jié)課有關(guān)的視頻內(nèi)容害驹，不過演講人的語速太快或者沒有字幕的情況下，理解能力就會(huì)變得慢笼痛，很多時(shí)候都要經(jīng)橙骨铮回宿舍后再看兩三遍視頻，去猜測去理解該視頻的意義缨伊。
有時(shí)會(huì)有實(shí)操摘刑，例如以前有實(shí)操過的pajek。當(dāng)導(dǎo)入數(shù)據(jù)后生成的三維圖很是令人驚訝刻坊，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)越來越好奇了枷恕。
也試過修改一個(gè)網(wǎng)頁的語言，你可以在范圍內(nèi)選擇任何你想要的語言谭胚，這個(gè)學(xué)習(xí)方便了以后我們?cè)L問外國網(wǎng)站徐块。
實(shí)操課上也會(huì)讓我們以小組合作的形式，寫一份Wikipedia灾而，有成果的時(shí)候會(huì)覺得很酷胡控。
總之，就是理論課能學(xué)到理論旁趟，而實(shí)操課昼激，不僅能學(xué)到理論知識(shí)，還能學(xué)到具體操作锡搜。
"通過展示在線協(xié)作的策略和種種優(yōu)勢橙困，我希望能鼓勵(lì)你樹立協(xié)作的意識(shí)并嘗試使用適合自己的媒體。維基式的思維是近幾年出現(xiàn)的分布式認(rèn)知模式之一耕餐。熱衷于為信息添加書簽的學(xué)者們向普通的數(shù)字化公民揭示了在搜尋和理解信息時(shí)應(yīng)該具備何種技能凡傅。"
"基于互聯(lián)網(wǎng)的協(xié)作工具是其中一個(gè)特別重要的原因，因?yàn)榫S基百科和論壇等工具讓人們能夠以新的方式協(xié)作肠缔，這些方式挑戰(zhàn)著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的基本假設(shè)夏跷，也顛覆了對(duì)人類合作動(dòng)機(jī)的傳統(tǒng)解釋哼转。"——《網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)》序言
"社會(huì)性的力量來源于人，而非技術(shù)的特質(zhì)拓春，我們創(chuàng)造工具正是為了發(fā)揮人的特質(zhì)释簿；有效的工具之所以能夠幫助人們克服合作的障礙，是因?yàn)樗鼣U(kuò)充了必要的人的技能硼莽，比如說服力庶溶、智能或者協(xié)作能力。正是由于在線的社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)能夠擴(kuò)展人的社會(huì)性懂鸵，它得以對(duì)群體行為產(chǎn)生強(qiáng)大的推動(dòng)力偏螺。然而，這種推動(dòng)并不總是有益的匆光。任何擴(kuò)充人的能力的工具套像，一旦被濫用，可能會(huì)讓最齷齪的行為更加泛濫终息。"
——《網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)》序言
