做一個快樂的草根教師

——記泰州市海光中心小學教師劉飛

牟文娟徐芳芳

“前面有我的老師熙掺，后面有我的學生，簇擁在這條七彩路上咕宿，我心中溢滿了惶恐币绩。我唯有竭盡全力蜡秽，方能坦然面對講臺下那一雙雙充滿希冀的求知若渴的眼睛±铝停”這段話作為引言出現(xiàn)在劉飛的博客中芽突，可以說是劉飛前進的理由，更是他真實教育生活的寫照董瞻。

劉飛是誰寞蚌？作為泰州市海光中心小學的一名普通教師，很少有人知道他的名字钠糊；但作為鳳凰語文網(wǎng)資深的版主挟秤，他卻靠一個很多人熟識的網(wǎng)名——夢軒，在教育的旅途中抄伍，且行且歌艘刚。

浪子，終脫胎換骨

“九年的光陰被我白白浪費了截珍∨噬酰”說起此話，他有些黯然笛臣。

1994年云稚，剛剛師范畢業(yè)的劉飛懷揣著對教育理想，被分配到一所農(nóng)村小學沈堡。穿過坑坑洼洼的田間小路静陈，他看到的是雜草叢生的校園，那竄上來的茅草比一米八的他還高诞丽。就是在這里鲸拥，他生命中九年多極其珍貴的時光，非常輕易地流走了僧免。那段時間里刑赶，他每天除了上一節(jié)課，就是踢足球懂衩、打麻將撞叨、打撲克。學校添置了電腦以后浊洞，電腦成了他聊天牵敷、游戲的工具。應該說法希，當初他也有夢想的枷餐，卻時常感覺到迷茫。他說苫亦，現(xiàn)在回想起那段日子毛肋，總覺得不堪回首怨咪。所以，每當看見年青的老師過著與自己當時同樣的教學生活润匙，劉飛都會感到痛心疾首诗眨。盡管如此，他仍然感激那段生活趁桃，那段歲月成了他懈怠時的反省鏡辽话。

劉飛說，他生命的轉(zhuǎn)折點卫病，應該在2003年。那一年典徘，由于撤點并校蟀苛，他來到了海光中心小學。在這所新學校逮诲，他遇到了王瑞平校長帜平，一個對他的思想產(chǎn)生莫大影響的人。劉飛至今還銘記著王瑞平校長的諄諄教誨梅鹦，每天堅持讀書裆甩，及時反思自己的教學行為，抓住一切機會學習齐唆。后來嗤栓，劉飛每學期聽課都能達到百余節(jié)，堅持每個工作日寫的教學隨筆箍邮，幾年來累計起來也有了幾百萬字茉帅。那一陣，他幾乎每天只睡兩三個小時锭弊，眼睛經(jīng)常布著紅血絲堪澎。那期間，他誤打誤撞邂逅了“鳳凰語文”味滞，通過鳳凰語文網(wǎng)樱蛤，他收藏了許多珍貴的教育類資料；在鳳凰語文網(wǎng)剑鞍，他也擁有了更多學習的機會昨凡。談到鳳凰語文網(wǎng)，劉飛滔滔不絕地講了起來攒暇，他永遠不會忘記第一次參加“蘇教版教材常熟培訓會”的一幕幕土匀，不會忘記與教編組專家面對面的交流，不會忘記張慶形用、朱家瓏就轧、高林生等幾位可愛的老人對他的肯定與鼓勵证杭。以后，他陸續(xù)參加了“蘇教版教材”徐州培訓會妒御、黃山培訓會解愤、連云港培訓會、南通培訓會乎莉、蘇州培訓會送讲，參加了歷屆國家課程標準（蘇教版）評價研究研討會，成為蘇教版教材檢測與評價研究組和習作與講價研究組的成員惋啃。在鳳凰語文網(wǎng)舉辦的四屆版主會課及培訓活動中哼鬓，劉飛更真切地理解了新課堂改革理念，重新調(diào)整并定位了自己的教育教學目標边灭。隨后异希，他在人民網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)绒瘦、大家語文網(wǎng)称簿、海陵文教網(wǎng)等網(wǎng)絡開辟了自己的教育教學博客家園，在中國教師報讀者論壇惰帽、鳳凰語文論壇憨降，教育在線等著名教育教學網(wǎng)上建立了多個教育教學隨筆專輯……

從此，“夢軒”不再是一個符號该酗。這兩個字授药，記錄著一名熱血青年的成長經(jīng)歷，描畫著一個勤勉教師的教育理想垂涯，蘊含著一位行走在教育旅途上的歌者的酸甜苦辣烁焙。

木訥，卻被尊為“專家”

瀏覽劉飛的博客耕赘，每學期都有許多聽課隨筆骄蝇，校內(nèi)的，校外的操骡；閱讀的九火，習作的；語文的册招，數(shù)學的……最頻繁的時候岔激，他一學年的隨筆加上發(fā)表的作品超過了365篇∈顷“現(xiàn)在聽課明顯少了虑鼎。”他咧嘴微微一笑，說炫彩，“我愛聽課匾七，尤其愛聽一些認真、謙虛的江兢，對教育有著熱情與理想的青年教師的課昨忆。非常非常喜歡聽。這些杉允，是能讓我快樂的事情邑贴。”然而叔磷，談到劉飛拢驾，許多青年老師的評價卻是：太“惡毒”了。

初見劉飛的人世澜，多是不明白独旷，這個笑起來像靦腆的大男孩，見了女孩兒說話都臉紅結巴的人寥裂，怎么會“惡毒”？莫不真是知人知面不知心案疲？

“我確實很惡毒封恰，總是忍不住沖著老師們‘汪汪’地叫，估計把他們都嚇怕了褐啡∨堤颍”原來，每次聽課备畦，劉飛都會記錄下課堂中出現(xiàn)的各種問題低飒，而后直言不諱地給年青的老師們潑上一盆盆冷水。起初懂盐，老師們很不適應褥赊，覺得他有點狂傲還有點自以為是，真把自己當專家了莉恼。也許是冷水潑得多了拌喉，老師們反而清醒地認識到：尊重別人勞動成果的最好方式就是坦誠面對課堂上的不足，提出自己的見解俐银。無論是“精彩極了”還是“糟糕透了”尿背，都是為了對方能更好地發(fā)展。

這位笨拙的專家“汪汪”叫的時候捶惜，確實咬得人生疼田藐。他可以連續(xù)跟你說一兩小時卻不喝一口水。一個個問題，一點點分析汽久，一條條建議鹤竭，讓大家不得不承認：在教學上，劉飛確實有著超出常人的思考與研究回窘，他形成了自己的一套教育理念與做法诺擅。

在他看來，正確解讀教材啡直，是有效教學的前提烁涌。解讀教材首先在“觀”，“觀”不是簡單地看酒觅，也非視撮执，而應是教師全身心地投入作品中，與作者舷丹、文本進行溝通抒钱、交流；其次是玩賞颜凯，即認真著迷地咀嚼細嘗谋币，不僅要熟讀，還要讀懂症概、讀透蕾额；此外還應尊重解讀主體的個性特點，解讀者要以課程標準和學生特點為參照彼城，要憑借自身的生活經(jīng)驗和想象等正確地解讀文本诅蝶；同時，也有必要適當學習借鑒他人的意見募壕，以求互補共進调炬。然而，令他擔憂的是舱馅，今天真正能投入“觀”文中的教師只有10%缰泡，50%的教師僅僅只是見到了教材。面對這個現(xiàn)狀习柠，他心急如焚匀谣，為學生，為教師资溃，為學校武翎，為整個中國的教育。

他率先研讀教材溶锭，不僅讀蘇教版的宝恶，還讀北師大版、人教版、語文版的教材垫毙。他到哪都讀霹疫，學校讀、回家讀综芥、出外在車上也讀丽蝎。讀教材，寫解讀隨筆膀藐，成了他最有樂趣的事屠阻。“讀教材真的好玩额各。有時是教材本身有意思国觉，有時是因為讀出了以前沒有讀出的東西而感到有意思∠豪玻”于是麻诀，便有了《白衣戰(zhàn)士》葉欣，回歸了普通人的行列傲醉；《第一次抱母親》的故事讓孩子們懂得了學會尊重蝇闭、理解、關愛母親硬毕；《金子》不再僅僅是錢財丁眼，而是彼得告訴我們的成功秘訣——勤奮與智慧；《尊嚴》中哈默經(jīng)歷的真實性遭到了質(zhì)疑……

他的思考昭殉，挑起了一次又一次針鋒相對的辯論，博客上藐守、論壇中挪丢，常常“硝煙彌漫”卢厂。

近兩年乾蓬，他將精力慢慢轉(zhuǎn)移到習作指導上。他從課堂上慎恒，從學生“文不見人”“不表我心”的習作中任内，發(fā)現(xiàn)了如今習作教學存在的六大問題并進行了梳理。他試圖通過自身的學習與實踐融柬，逐步解決教學中的問題死嗦。他朝著老師們“汪汪”，是希望老師能明晰習作教學的目標粒氧，明白寫作是自我情感表達的需要越除，希望老師能和自己一起，努力解決習作教學中的首要問題——讓孩子愛上作文。

劉飛教的學生的確不怕寫作文摘盆。因為他們有個愿意聽他們真話的夢老師翼雀，而夢老師是他們的朋友，可以成為孩子們的“老天鵝”孩擂、“笨笨熊”狼渊、“丐幫幫主”。劉飛帶著他的學生組建了班級文學社类垦，有了讓所有人都能體驗成功喜悅的班級小報狈邑；帶學生踢足球、種草莓护锤，不再愁沒東西可寫官地；給學生講生動的作文故事，讓他們有興趣去寫作文……

在探究有效教學的道路上烙懦，劉飛喜歡在實踐中思考驱入，思考后再實踐，不斷地將自己的想法推陳出新氯析。他在當?shù)爻雒丝鹘希邙P凰語文網(wǎng)上火了。各地的學校掩缓，紛紛邀請他以“專家”的身份去做講座雪情。這個時候，他總是羞澀地說：“呵呵你辣，我只是個砸磚頭的家伙巡通。”他總是說：“專家舍哄，有空中樓閣的宴凉，也有從教學實踐中成長起來的。盲從專家表悬、忽略專家都很可怕弥锄。我們每一個老師都要善于學習，但是蟆沫，也一定要有自己的思考籽暇。”

熱腸饭庞，亦難免孤獨

劉飛的朋友們都不約而同地送給他一個詞：熱情戒悠。他不會跟朋友表達關心，但他會不厭其煩地陪伴受傷的朋友但绕，會給朋友捎去一本書救崔，寄上一張明信片惶看，送上一副乒乓拍……上面都寫著“夢軒的愛”。無論到哪兒六孵，誠實可愛的他纬黎，總被人寵著〗僦希“胖子”“笨熊”……那是大家對他的愛稱本今。鳳凰網(wǎng)上，他的帖子永遠是熱帖主巍，許多人成了他忠實的粉絲冠息，甚至有的老師為了一睹夢軒的風采，而不遠千里趕到他的課堂孕索」浼瑁“孤獨”，怎么也會出現(xiàn)在他的博客中搞旭？

“我搞作文小報散怖，每周一期，不僅要搜集學生習作肄渗，進行點評镇眷，還要聯(lián)系家長，取得家長的支持翎嫡，勸說家長交流家庭指導的經(jīng)驗欠动。然后編輯，排版惑申，總要花去許多時間具伍。小報人手一份，所有印刷費用都是自掏腰包圈驼⊙夭拢”

“學校有一片荒地。我和孩子一起搬雜石碗脊、鋤草、播種橄妆、施肥衙伶，澆水。逢到假日害碾，不能置之不理矢劲，總得去照管下，很多人覺得傻慌随》页粒”

“每天都得讀點兒書躺同，寫點兒東西，很多都是別人看來無用的東西丸逸。一寫寫到深更半夜蹋艺，一忙忙到次日凌晨。第二次早早起床黄刚，紅著眼睛去上班捎谨。別人說你活該°疚”

“有的老師要賽課涛救，托人請我?guī)退麄湔n。我想從文本解讀著手业扒，一步一步推敲教學設計检吆，誰知老師很著急，直接要設計程储。有的老師則干脆說：‘我沒時間蹭沛，我想直接做一些能提速的事情，要最快看到成果虱肄≈掳澹’其實，我很郁悶咏窿≌寤颍”

“編輯作文小報，搞主題單元閱讀教學集嵌，推行課外閱讀萝挤，很多時候，都是一個人的事情根欧。雖然怜珍，外面也有很多同道中人》锎郑”

…… ……

他就是這樣帶著夢想酥泛，走在別人不愿走的路上，常常形單影只嫌拣。

一個人的路上柔袁，他便和自己對話。他常常會提到《天游峰的掃路人》异逐，他欣賞那位因為熱愛而不覺得累的老人捶索；他常常想到怒放的花兒，因為花兒說：“你知道灰瞻，你愛惜腥例，我努力地開放辅甥；你忽視，你厭惡燎竖，我也努力地開放璃弄。”能與自己對話的人底瓣，絕不會孤獨谢揪；能與自己對話的人，有著不一樣的幸福：

劉飛的車停在學校大門口捐凭，那些已經(jīng)走到教學樓下的二年級寶寶特地繞回來拨扶，甜甜地叫一聲“老師好”，只因茁肠，劉飛給他們講繪本患民；旅途中也會碰上同行者，文本解讀垦梆，教學設計匹颤，話題評說，無論討論托猩、辯論印蓖、爭論，心平氣和也好京腥，面紅耳赤也罷赦肃，都只為了一個共同的目標；參與鳳凰活動公浪，一天快節(jié)奏高負荷的學習結束他宛，幾個摯友仍會精神抖擻地通宵不眠威沫，只是為了語文……

每當沒有勇氣獨行的時候吉挣，他就會想一想自己已經(jīng)擁有的幸福透揣。想到這些的時候丧凤，他總會跟自己說：“太陽就這樣暖暖地照著，風兒就這樣柔柔地吹著葱蝗，心花就這樣美美地開著忍些【蹩裕”

貧民宜鸯，竟大放光彩

劉飛似乎成名師了人灼。“名師”的光環(huán)上顾翼，多多少少總會鑲嵌著一些珍珠寶石，使得名師更加耀眼奪目奈泪，貴氣十足适贸【姆迹可是劉飛沒有，他沒有“優(yōu)秀教師”的稱號拜姿，也不是“骨干”烙样，甚至連“新秀”都不是。而他憑什么做名師蕊肥？

面對這些谒获，他固執(zhí)地說：“我不是名師，我是‘民師’壁却，爭取做一個真正的‘明師’批狱。”任何一名人民教師展东，行走在漫長的教學路上赔硫，能在亂花漸欲迷人眼的時候，用自己的慧心盐肃、慧眼去思考爪膊，去發(fā)現(xiàn)，去尋找砸王，找到教師的使命感推盛，找到教學的幸福感，他就是一位“明師”谦铃。一位真正的“明師”耘成，自有他獨特的魅力。

2004年起荷辕，劉飛陸續(xù)在《中國教師報》凿跳、《語文教學通訊》等國家級和省級刊物上發(fā)表教育教學文章400余篇，輔導學生發(fā)表作品200余篇疮方，先后應邀在泰州市區(qū)控嗜、東臺、姜堰骡显、常州疆栏、大豐、濱海等地進行教學展示和講座惫谤，組織或參與了《小學生熱點主題寫作素材積累》《影響教師的101個教學案例》《小學生新作文實用資料包》《新人文讀本》等書的編寫壁顶。

興化市教研室何偉俊主任說，他是一個教研狂人溜歪；徐巧鳳校長說若专，他是一個不務正業(yè)的好老師；陳嵐校長說蝴猪，他是一個瘋子调衰，我們的教育需要更多的這樣的瘋子膊爪；王瑞平主任說，他是個教研癡者嚎莉。

網(wǎng)友說：我推崇劉飛的狂米酬。每天三博，“大家語文網(wǎng)”上趋箩，只有他能這么“旁叨睿”。

同事說：劉飛給我們的印象叫确，歸結起來應該是三個字——勤跳芳、執(zhí)、真启妹。

知己說：你可知道筛严，你是幸福的，因為你有理想又有現(xiàn)實饶米。行走在兩者之間桨啃，你是徹底的快樂主義者啊檬输！

……

這就是劉飛照瘾，一個普普通通的小學語文老師，卻是鳳凰語文論壇名聲顯赫的版主丧慈；一個校內(nèi)的赤字貧民析命，卻是蘇教版小學語文實驗教科書教科研的中堅；一個既愛拍磚又愛“汪汪”的臭脾氣老師逃默，卻又享受著重量級“名師”的幸福鹃愤。這位平民“磚家”，行走在教育改革這條充滿未知和荊棘的路上完域，歌唱著软吐，就像沒有人聽見一樣；舞蹈著吟税，就像沒有人看見一樣凹耙；思考著，就像今天是最后一天一樣肠仪。