剛剛看了《遇見未知的自己》里有一章寫到:無論你多么愛他磺陡，多余的擔心就是最差的禮物趴梢，不如給他祝福吧。
比如孩子要和同學一起出去郊游币他，媽媽不放心坞靶，擔心遇到危險，試圖阻止蝴悉，但是孩子長大了彰阴，阻止不了，所以在出門的時候拍冠，母親就耳提面命尿这，要她注意這個注意那個簇抵，在后面一直嘮叨，一直負能量射众，書中講這種擔心是一種不負責任的加害行為碟摆。
這是有科學道理的，因為人的大腦聽不懂“別”和“不”等否定性的語言责球。
如果你對孩子說:不要和同學鬧意見焦履，上課不要說話，寫字不能潦草雏逾，往往事與愿違嘉裤，孩子易出現(xiàn)打架、說話栖博、寫字潦草等現(xiàn)象屑宠。
我們要善于用正面直觀的語言去引導:你和同學在一起互相幫助，團結(jié)友愛仇让，做得太好了;老師說你上課聽講很認真;這個字寫得好典奉，要都這樣就更好了。這樣孩子就能收到正向反饋丧叽，會越來越好卫玖。
說話是門科學，是門藝術踊淳，少一些教導埋怨假瞬，多一些真誠地指導。有效指導將會使孩子受益終生迂尝。
