一學(xué)期八次課脯厨，我們做了什么铅祸？
1.明晰中小學(xué)共讀的必要性和選書原則，即為什么教和教什么合武。
2.區(qū)別體裁——童話临梗、神話、成長小說稼跳、魔幻小說盟庞、科幻小說等。
3.了解基本流程岂贩，即怎么教茫经。用八本書的實際設(shè)計來清晰流程，確定一些框架萎津。
達成的基本共識：
1.選擇共讀書要依據(jù)孩子的心理特點和閱讀程度來確定卸伞。
2.除去短篇小說集、散文集之類锉屈，其他均適合先梳理故事情節(jié)荤傲。用思維導(dǎo)圖的形式梳理，能很好的促進深入閱讀颈渊。所應(yīng)注意者就是場景轉(zhuǎn)換和重要人物出場均需標注出來遂黍。
3.成長小說可用“英雄”的基本模式來分析，重點在于人物成長分析上俊嗽。
4.科幻小說重點在情節(jié)上雾家，可參閱劉慈欣的部分文字。
解讀參考書籍
1.童話相關(guān)幫助解讀的書籍為《童話人格》绍豁、《巫婆為什么一定得死》芯咧。
2.兒童文學(xué)整體理解參考書籍為《兒童文學(xué)的三大母題》。
3.神話解讀參考書籍《英雄的旅程》、《千面英雄》敬飒。
最后需重申邪铲，不管教師解讀到了哪里，設(shè)計時出發(fā)點必須是學(xué)生无拗。
課堂基本情況
從紙上談兵到實戰(zhàn)带到，最后兩次課一些老師的作業(yè)已經(jīng)變成教學(xué)設(shè)計、課堂實錄和課后反思的完整呈現(xiàn)英染。這些老師無一例外的成為了“學(xué)霸”揽惹，細思，不是二八定律税迷，而是選擇永丝。聽到召喚，上路箭养，遭遇危機——英雄都是這樣歷練出來的慕嚷。
感謝湯秀顯、李飛等老師讓課堂越來越精彩毕泌，尤其《簡愛》一書喝检，設(shè)計巧妙，讓人嘆服撼泛！
期待大家更多的精彩挠说！
