今天是一節(jié)關(guān)于零食的項(xiàng)目課元扔，第二次探索，基本上用了全結(jié)構(gòu)化的架構(gòu)旋膳，沒給孩子太多個(gè)人探究的空間澎语。有時(shí)候真的覺得很難把握這兩端的平衡，一端是結(jié)構(gòu)化的精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，設(shè)計(jì)得足夠好就能讓孩子很嗨咏连，其實(shí)真的不太難盯孙，而另外一端是非結(jié)構(gòu)化的探索鲁森、生成祟滴、涌現(xiàn)和建構(gòu)，理想狀態(tài)下能夠更好的激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力和自主學(xué)習(xí)歌溉，但是對(duì)于教師能力和知識(shí)量的儲(chǔ)備都提出了極高的要求垄懂，現(xiàn)實(shí)往往會(huì)垮塌。但是探索式學(xué)習(xí)的誘惑太大痛垛，讓人一次又一次忘記失敗的教訓(xùn)草慧，試圖接近理想中的學(xué)習(xí)圖景〕淄罚可以說是屢戰(zhàn)屢敗漫谷，屢敗屢戰(zhàn)。

今天孩子們出奇多蹂析，竟然有10個(gè)舔示，圍滿了桌子。大部分孩子都很可愛电抚，可愛的意思就是沒有暴露他們無序和破壞的本能惕稻。萬綠叢中一朵花，竟然只有一個(gè)女娃蝙叛，異常天使俺祠，原諒我真的要用天使這個(gè)詞形容〗枇保可能是第一次見面蜘渣，初到一個(gè)新的集體，還抱有一些試圖取悅成人的乖巧肺然，難說之后會(huì)不會(huì)釋放天性蔫缸。我好像總是對(duì)孩子心存戒備。還總覺得他們的聽話都是假裝的狰挡。當(dāng)然如果學(xué)前教育足夠自由開放捂龄，真正意義上的有序和專注也是能實(shí)現(xiàn)的。

今天的課有點(diǎn)像種子搜索加叁，充分設(shè)計(jì)的結(jié)果就是倦沧，孩子探索得空間也是被設(shè)計(jì)好的，而且很充分它匕，很有序展融，連最無序的孩子都能收編，這是給力的課程結(jié)構(gòu)豫柬，作為老師告希，之一扑浸，體驗(yàn)是比較不錯(cuò)的。這算不算有意義的學(xué)習(xí)燕偶，對(duì)大部分孩子來說是的喝噪，但是這是不是理想中的學(xué)習(xí)，恐怕還有點(diǎn)距離指么。

有時(shí)候我知道自己對(duì)孩子太沒有耐心了酝惧。沒有耐心等待他們現(xiàn)在還不能自己學(xué)習(xí)，自發(fā)探索伯诬。

在自我介紹的環(huán)節(jié)晚唇，每個(gè)人說出自己的食物名字，GG需要更長(zhǎng)的時(shí)間來醞釀才能說出一句話盗似，看著他努力的樣子很棒哩陕，因?yàn)槟谴_實(shí)是突破和成長(zhǎng)的時(shí)刻。也是我們希望為孩子們?cè)黾訉?duì)自己的積極認(rèn)知的絕好機(jī)會(huì)赫舒。當(dāng)然悍及，有時(shí)候一些孩子會(huì)經(jīng)歷失敗，這也是同樣難得的成長(zhǎng)時(shí)刻号阿。當(dāng)用這樣的視角看待每個(gè)人的際遇并鸵，就會(huì)淡然很多，對(duì)自己也就不再過于苛刻了扔涧。只是要做到像Y那樣天使一般的啥都不擔(dān)心园担，沒有信仰仍然是很困難的。

做觀察記錄的時(shí)候枯夜，CX一上來就問這個(gè)學(xué)習(xí)單要不要批弯汰，我愣是聽了幾遍都不明白這P是什么意思，后來才恍然大悟湖雹，告訴他當(dāng)然不批了咏闪，這個(gè)是你們自己學(xué)習(xí)的過程記錄，為什么要批摔吏。心里也著實(shí)心疼了一下孩子鸽嫂，學(xué)習(xí)似乎總是跟緊張和恐懼相伴，這樣還有什么樂趣征讲。

CX不止于此据某，他發(fā)現(xiàn)了墻上貼著的托管班的時(shí)間表，就說這里的托管比他參加的有意思多了诗箍，他去的那個(gè)就只能寫作業(yè)癣籽，而這里有如此豐富的內(nèi)容。看來Y說的需求確實(shí)存在筷狼。他說這話的時(shí)候瓶籽，我感到ZQ悶聲沒有吭氣。也許是性格埂材，也許是心智成熟度不一樣塑顺，ZQ上的也是只能寫作業(yè)的托管班，但是他有自己的主意楞遏，也對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)茬暇。

三年級(jí)的F、CX寡喝，一年級(jí)的ZQ、BQL勒奇、XG预鬓、DG，學(xué)前班的QKL赊颠、KL格二、GG