從接觸家庭教育以來薯酝，“原生家庭”半沽、“家庭氛圍”這樣的詞語頻頻出現(xiàn)，本次學(xué)習(xí)了姚鴻昌老師的課程之后吴菠，又接觸到了新的詞語抄囚，那就是“家風(fēng)”——好家庭，好家教橄务，好家風(fēng)幔托。姚老師通過自身的真實(shí)經(jīng)歷，從四個(gè)主題為我們闡述了好家風(fēng)的重要意義蜂挪，其中最觸動(dòng)我的重挑，也是姚老師第一個(gè)主題——學(xué)會(huì)反思，人生更美棠涮。
具體內(nèi)容谬哀，下面就和大家進(jìn)行分享……
1.第一個(gè)“發(fā)現(xiàn)”：人生需要“高人”指點(diǎn)。姚老師通過自己的母親向自己“請教”文字的事情严肪，感到做母親的“小老師”很自豪史煎，同時(shí)也深深激發(fā)了自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以自己又將“好家風(fēng)”傳承到教育兒子這里驳糯。在面對兒子“網(wǎng)癮”問題時(shí)篇梭，自己毅然決然向孩子學(xué)習(xí)電子游戲，最后父子在各自領(lǐng)域獲得成就酝枢，父子雙贏賽恬偷，這是何等的智慧！只可惜帘睦，我們遇到的很多家長是做孩子的“監(jiān)督者”袍患、“檢察官”和“私塾先生”坦康，學(xué)習(xí)中、生活中诡延，處處強(qiáng)于孩子滞欠，處處教育孩子，結(jié)果孩子反抗肆良、叛逆仑撞、不服從。學(xué)習(xí)一下這位高人母親妖滔，向孩子示弱隧哮，給孩子提供更廣闊的成長平臺(tái)，孩子會(huì)走得更遠(yuǎn)座舍。
2.第二次“成長”：幸福需要“心靈”相伴沮翔。在這個(gè)過程中，陪伴我們成長有三類人——童心孩子曲秉、情侶愛人采蚀、父母長輩。他們分別喚醒我們的成長力承二、文化力和生命力榆鼠，讓我們能夠生存求善、生活求美亥鸠、生命求真妆够。感謝在我們第二次成長中出現(xiàn)的“重要他人”，讓我們?yōu)楹眉彝ジ何谩⒑眉医躺衩谩⒑眉绎L(fēng)打下良好的情感基礎(chǔ)。
3.第三者“插足”：成長需要頓悟反思。當(dāng)你聽到“Nice to meet you three”時(shí)候，你會(huì)怎么做诫龙？一笑了之還是連忙糾正？趕緊制止還是批評指責(zé)蛹找？“三多”“三少”的家文化智慧需要我們更多的頓悟反思：多些寬容中的接納，少些狹隘中的拒絕哨坪；多些賞識(shí)中的發(fā)現(xiàn)庸疾，少些審視中的挑剔；多些關(guān)愛中的付出齿税，少些敵對中的索取彼硫。
4.第四種“力量”：發(fā)展需要“時(shí)代”的動(dòng)力。人類文明的歷史是一部獲取凌箕、占有拧篮、爭奪和創(chuàng)造資源的歷史。人類最早認(rèn)識(shí)了物質(zhì)資源牵舱，其后串绩，人類從認(rèn)識(shí)火開始，認(rèn)識(shí)了能量資源的重要芜壁。于是人們獲得了更多的力量礁凡。自古至今，人類文明飛速發(fā)展慧妄，社會(huì)不斷進(jìn)步顷牌，我們需要抓住時(shí)代發(fā)展的步伐，“修之于身塞淹，修之于家窟蓝，修之于鄉(xiāng)，修之于邦饱普、修之于天下”运挫。
5.第五個(gè)“季節(jié)”：困惑需要“文化”啟迪。關(guān)心父母在“夏秋之交”遇到的尷尬套耕，家庭教育不僅僅是教育自己的孩子谁帕，還需要贍養(yǎng)自己的父母，面對年邁父母心理狀態(tài)冯袍，我們需要幸福陪伴匈挖。關(guān)心孩子在“春夏之交”的尷尬，做孩子背后最有力量的支持和后盾康愤，讓孩子勇敢創(chuàng)造屬于自己的未來关划。
６.第六類“感覺”：智慧需要頓悟人生。孩子是在“試錯(cuò)”和“頓悟”中成長的翘瓮，大人也需要通過實(shí)踐贮折、學(xué)習(xí)和思維提升這種悟性。這種頓悟是豁然開朗的明白资盅，是茅塞頓開的靈感调榄，對人生有重要意義。
聽君一席話呵扛，勝讀十年書每庆。感謝姚老師給我們的啟發(fā)和啟迪，家庭教育指導(dǎo)師將把好家庭今穿、好家教缤灵、好家風(fēng)一直傳承下去，讓更多家庭受益！
