第三期線上讀書會《紀瓊談家》篓冲，共讀第二章想學卻學不好的孩子自私了？第四個案例：我的焦慮誰明白
這個案例里是在學業(yè)上受挫而產(chǎn)生焦慮的孩子。角色分配著共讀后船庇，讓大家去感受案例中角色坪郭。
妍丹老師從讀孩子的角色感覺到个从，孩子很焦慮，對自己要求很高歪沃，在學業(yè)是個一直在努力的孩子嗦锐。
王峰老師從讀媽媽的角色感受，媽媽也很焦慮沪曙，在與孩子的對話中奕污，媽媽沒有接住孩子的情緒，反而加重孩子的焦慮液走。
剖析案例后碳默，讓大家就案例中媽媽與孩子的對話進行角色互換實操練習：我們?nèi)缡沁@個媽媽如何接孩子的話呢？
當孩子在學業(yè)上受挫缘眶，家長的鼓勵和堅持是不夠的嘱根，家長應當觀察孩子的焦慮源，看孩子是否能自己解決困難巷懈，不能自己解決该抒，家長就要介入。慶幸的是案例中的媽媽幫孩子約咨詢顶燕，讓孩子學會求助凑保。通過孩子和院長的連線分析冈爹，我們家長要用戰(zhàn)略性的眼光看待人一生的成長，孩子面臨的所有問題都會使他得到成長欧引。
二個小時視頻讀書會频伤，通過案例分析結合自己家的情況，大家暢所欲言芝此。
感恩參與線上讀書會的小伙伴們憋肖！感恩自己，雖然做了些功課癌蓖，但有許多的不足瞬哼。
我接納自己的不完美，努力讓自己越來越好租副，如果我有做不到的地方坐慰，請接受我的歉意:對不起、請原諒用僧、謝謝你结胀、我愛你！
