席延飛

近日讀完了周弘先生的《賞識(shí)教育》，與大家討論竟然大多數(shù)認(rèn)為好孩子是夸出來(lái)的振劳，對(duì)于學(xué)生只能表?yè)P(yáng)不能批評(píng)，因此就更不能懲罰油狂。對(duì)此,筆者不敢茍同历恐，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)尊重兒童的同時(shí)不能被賞識(shí)教育沖昏頭腦。前蘇聯(lián)教育家馬可連柯曾說(shuō)過(guò)：合理的懲罰制度有助于學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的性格专筷，能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感弱贼，培養(yǎng)學(xué)生抵抗誘惑和戰(zhàn)勝誘惑的能力。就此磷蛹，我來(lái)談一下適度懲戒在品德教育中作用：

一吮旅、使“小懲”得以“大戒”，起到警示作用

合理適度的懲戒那些故意犯錯(cuò)誤的同學(xué)味咳，不僅能使他重新認(rèn)識(shí)到紀(jì)律的重要性庇勃，而且給其他同學(xué)也樹(shù)立了一個(gè)明確的是非觀念。我國(guó)古代教育思想中就有“小懲大戒”莺葫。所謂小懲指懲戒的范圍僅限于犯錯(cuò)誤的學(xué)生匪凉；而受到教育影響的對(duì)象卻是整個(gè)教育對(duì)象，此謂大戒捺檬，簡(jiǎn)而言之再层，就是通過(guò)對(duì)犯錯(cuò)誤學(xué)生進(jìn)行合理的懲戒教育，使其他學(xué)生也對(duì)學(xué)校班級(jí)紀(jì)律有比較全面的認(rèn)識(shí)堡纬。

記得剛接我們班時(shí)聂受，班里有個(gè)叫天天的同學(xué)上課小動(dòng)作很多，點(diǎn)名時(shí)故意拉長(zhǎng)聲音說(shuō)到烤镐；無(wú)緣無(wú)故的遲到蛋济、說(shuō)臟話(huà)、同學(xué)從他身邊過(guò)炮叶，他就伸起腿把人絆倒……在開(kāi)班會(huì)時(shí)碗旅，有很多同學(xué)舉報(bào)他違反紀(jì)律渡处，針對(duì)這個(gè)同學(xué)愛(ài)打乒乓球，我就提出罰這個(gè)同學(xué)一個(gè)星期不能參與乒乓球活動(dòng)祟辟，要求其他同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督医瘫。這樣一來(lái)，他就只能天天看別人打球旧困，有時(shí)手癢癢的不得了醇份，可是一上場(chǎng)別人就不和他打，這樣很無(wú)聊的過(guò)了三天吼具，這個(gè)同學(xué)課后主動(dòng)找我承認(rèn)了錯(cuò)誤,此后他像變了個(gè)人似的僚纷，不僅改掉了不少壞毛病，學(xué)習(xí)進(jìn)步了拗盒，還幫助我做了不少班級(jí)工作怖竭。我也破例讓其當(dāng)了一個(gè)月班干部……由此可見(jiàn)，適度的懲戒對(duì)整個(gè)教育集體都有積極的警示作用陡蝇。

二侵状、使學(xué)生經(jīng)歷痛苦，培養(yǎng)學(xué)生心理耐挫能力

近年來(lái),一些學(xué)生受到父母和教師訓(xùn)斥后離家出走毅整、服毒跳河自尋短見(jiàn)之類(lèi)的事件屢見(jiàn)報(bào)端和網(wǎng)絡(luò)論壇，一時(shí)間人們把矛頭直指學(xué)校绽左，教師也成了媒體和公眾的眾矢之的悼嫉。最初,很多人認(rèn)為這是因?yàn)樗麄冊(cè)馐芰诉^(guò)度的批評(píng)或懲罰,一時(shí)不能做好心理調(diào)適而做出的極端行為。但了解了事情的原委之后,我們就發(fā)現(xiàn),其實(shí)父母和老師的一些批評(píng)訓(xùn)斥有時(shí)并不過(guò)分,即使有時(shí)候誤解了他們,但也不至于做出動(dòng)輒離家出走或結(jié)束自己的生命的舉動(dòng)啊拼窥。于是,我們不禁要問(wèn):現(xiàn)在的學(xué)生怎么了戏蔑？怎么都這么脆弱呢?

筆者認(rèn)為現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,他們?cè)谧孑吅透篙叺膶檺?ài),甚至是溺愛(ài)中成長(zhǎng)。而現(xiàn)在的教育又一味提倡尊重學(xué)生的個(gè)性,要賞識(shí)學(xué)生鲁纠。于是不少教師誤解了尊重學(xué)生总棵、鼓勵(lì)學(xué)生的真正內(nèi)涵,以為尊重、賞識(shí)就是一味地褒獎(jiǎng)學(xué)生而不能批評(píng)改含。這樣以來(lái),學(xué)生一旦受到批評(píng)情龄、挫折,就不知所措。有的不是積極反省自己的錯(cuò)誤捍壤，而是消極對(duì)待：對(duì)批評(píng)自己的老師進(jìn)行報(bào)復(fù)（如放老師車(chē)子的氣骤视，扎老師的車(chē)胎，把老師的一些東西損壞等）鹃觉，與老師對(duì)抗专酗。還有更極端的離家出走或自殺。因此,要增強(qiáng)學(xué)生的心理耐挫能力,就不能一味的來(lái)賞識(shí)教育,抵制懲戒教育盗扇。學(xué)生犯了錯(cuò)誤,理應(yīng)受到相應(yīng)的懲戒,使其明白了自己的錯(cuò)誤,形成恰當(dāng)?shù)淖晕艺J(rèn)識(shí),這是培養(yǎng)學(xué)生心理耐挫能力和自我調(diào)適能力的前提,認(rèn)識(shí)到自己的過(guò)錯(cuò)才可能對(duì)懲戒不會(huì)有偏激的看法和過(guò)激的行為祷肯。

三沉填、讓學(xué)生為自己的過(guò)失承擔(dān)責(zé)任,培養(yǎng)責(zé)任感

我們都知道新加坡的環(huán)境和社會(huì)秩序非常好,原因在于該國(guó)的處罰措施非常嚴(yán)厲,如隨地吐一口痰就可能要繳納相當(dāng)于工薪階層半個(gè)月薪水的罰款,因此沒(méi)有幾個(gè)人愿意為此付出如此高昂的代價(jià)。然而,我們?cè)趶?qiáng)調(diào)尊重學(xué)生賞識(shí)學(xué)生,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,對(duì)懲戒學(xué)生的做法很多人頗有微詞,但如果學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤放任自流,學(xué)生不懂得遵守社會(huì)規(guī)范,那么學(xué)生也就不會(huì)明白自己作為社會(huì)成員應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任佑笋。在2010年4月19日的《洛陽(yáng)日?qǐng)?bào)》第五版翼闹，轉(zhuǎn)載了孫道榮先生的文章《幾十輛轎車(chē)劃傷后》，文中的那位母親在得知自己上小學(xué)的孩子劃傷了小區(qū)幾十輛小車(chē)后（粗略估計(jì)修理費(fèi)四五萬(wàn)元）允青，主動(dòng)打電話(huà)給派出所承擔(dān)全部責(zé)任橄碾，隨后公開(kāi)致歉并聯(lián)系汽車(chē)修理店修理所有被孩子劃傷的汽車(chē)，同時(shí)帶領(lǐng)孩子挨家挨戶(hù)登門(mén)道歉颠锉，雖然所有的車(chē)主都表示原諒孩子法牲，但她教育孩子“你要記住，千萬(wàn)不要把別人的包容當(dāng)成自己犯錯(cuò)的借口琼掠，你要敢于擔(dān)當(dāng)拒垃，知道什么是責(zé)任心”。多么偉大的母親按赏堋悼瓮！

由此，我想適度的懲戒可以讓學(xué)生明白:任何人都必須為自己做錯(cuò)的事情承擔(dān)責(zé)任艰猬。如果學(xué)校教育中缺少懲戒,就會(huì)使學(xué)生在學(xué)校里為自己的行為不負(fù)責(zé)任,不計(jì)后果横堡，這樣不利于法制教育的進(jìn)行,也不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)，更不利于和諧社會(huì)的構(gòu)建冠桃。對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生命贴，作為一名教師切記：不能采取打罵和挖苦諷刺、體罰或變相體罰以及冷暴力等過(guò)激行為食听，而特級(jí)教師魏書(shū)生先生的讓其寫(xiě)事情說(shuō)明書(shū)的做法胸蛛，我非常贊同。學(xué)生只有通過(guò)認(rèn)真反思才能認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤樱报，只有真正認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤才能真正改正錯(cuò)誤葬项，以后不再違犯。只有真正認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤才能不對(duì)抗迹蛤，不偏激民珍。

綜上所述，其實(shí)任何一種教育手段被運(yùn)用到極致都會(huì)對(duì)學(xué)生造成負(fù)面影響,懲戒走到極端會(huì)傷害學(xué)生的身心,但一味提倡賞識(shí)又何嘗不會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的心理脆弱呢? 所以盗飒，筆者以為賞識(shí)和懲戒各有教育價(jià)值,但也各有弊端,過(guò)分強(qiáng)調(diào)任何一方都是很不合適的穷缤。正如一位專(zhuān)家所說(shuō)“教育懲戒是權(quán)力更是一門(mén)教育藝術(shù)，應(yīng)該以愛(ài)為前提箩兽，懲戒是為了完善孩子津肛，而不能把孩子作為發(fā)泄教師情緒的對(duì)象”。因此汗贫，在學(xué)生品德教育中我們要將賞識(shí)和懲戒有機(jī)的結(jié)合起來(lái),共同發(fā)揮其積極地教育作用身坐。

席延飛

一介書(shū)生秸脱，常懷感恩之心，常念關(guān)注之情部蛇，常思教育之事摊唇。古道熱腸，愿與諸位朋友喝酒品茶讀書(shū)聊天涯鲁。 我的公眾號(hào):牽著蝸畔锊椋狂奔 （ID:qianzhewoniu2018）

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