回到宿舍敦捧，想起自己一直忘了一樁大事须板，那便是為我的學(xué)生吳俊敏寫(xiě)一篇文章。已經(jīng)拖了很久了兢卵，因?yàn)閷?xiě)作既需要環(huán)境习瑰，也需要靈感。靈感這東西難得秽荤，環(huán)境這東西對(duì)于一個(gè)初二班主任而言甜奄，也難得柠横。拖延了數(shù)個(gè)夜晚，必須要?jiǎng)庸P了课兄，否則我的學(xué)生們大概會(huì)以為我要偷懶了吧牍氛！
這篇文章是獻(xiàn)給吳俊敏同學(xué)的，自然得寫(xiě)一寫(xiě)關(guān)于他的事烟阐。他不算是一個(gè)讓你能夠一眼就記住的學(xué)生搬俊，甚至有時(shí)你根本注意不到他。這是作為老師最不愿意承認(rèn)的蜒茄，也是最現(xiàn)實(shí)的一個(gè)問(wèn)題唉擂，那就是總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生他會(huì)給你一種不存在的感覺(jué)。我盡量地在避免扩淀，但也無(wú)法避免楔敌。
第一次對(duì)吳俊敏有課堂之外的印象，是在一次大掃除驻谆。我舉起手機(jī)拍照，他很開(kāi)心地面對(duì)鏡頭庆聘，這一點(diǎn)與英語(yǔ)課上十分安靜的他很不相同胜臊，也讓我看到了他個(gè)性的一面。哦伙判，原來(lái)這個(gè)孩子也是自信的象对。
第二次，我把他記錄在了微信朋友圈當(dāng)中宴抚，他帶給我的小溫暖讓很多朋友羨慕勒魔，繼而理解我之所以喜歡當(dāng)一名老師的原因，那便是學(xué)生給我的幸福感菇曲。那是我第二次認(rèn)識(shí)吳俊敏冠绢，哦，原來(lái)他是一個(gè)這么有人情味的孩子常潮。
當(dāng)我不拿學(xué)習(xí)這個(gè)眼鏡去看待學(xué)生時(shí)弟胀，每一個(gè)都是十分可愛(ài)的『笆剑可難過(guò)的是孵户，我們常常不得不拿學(xué)習(xí)去衡量學(xué)生們，我們常常忍不住岔留，為什么夏哭？因?yàn)閷W(xué)校里的正業(yè)是學(xué)習(xí)，我們不能不務(wù)正業(yè)献联。吳俊敏的學(xué)習(xí)有些令我擔(dān)心竖配，大錯(cuò)誤不犯厕吉，我也很少批評(píng)他。但是械念，他幾乎不在英語(yǔ)課上回答問(wèn)題头朱，不主動(dòng)學(xué)習(xí)的這種狀態(tài)讓我擔(dān)憂(yōu)。因?yàn)槲抑懒浼酰挥兄鲃?dòng)學(xué)習(xí)项钮，才會(huì)有提高，而我希望吳俊敏是提高希停，而不是原地踏步走的烁巫。
未來(lái)的事情，誰(shuí)也說(shuō)不定宠能。我期待某天突然我發(fā)現(xiàn)亚隙，他長(zhǎng)大了，他成為了一個(gè)更好的他违崇。那便是作為一個(gè)老師最大的欣慰和幸福阿弃。
