我現(xiàn)在如走在沙漠中，我沒(méi)有團(tuán)隊(duì)，沒(méi)有方向紧阔。沒(méi)有領(lǐng)隊(duì)坊罢，沒(méi)有才華，沒(méi)有思想擅耽，沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)活孩，沒(méi)有時(shí)間研究，沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)有價(jià)值的東西乖仇。
我就是要和自己死磕憾儒，我要成為一個(gè)寫(xiě)文章的高手，我要在教育雜志上看到自己的文章乃沙。這是我唯一的目標(biāo)起趾。
我需要作文教學(xué)嗎？
需要警儒！
這是我的一口井训裆。我要一直深挖這一口井，直到把他做成一個(gè)品牌边琉。一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)钠放啤?/p>
我需要研究閱讀嗎？
需要记劝。
閱讀是難點(diǎn)。因?yàn)殡y隆夯，所以應(yīng)該是我研究的東西。
我要看孩子作業(yè)嗎蹄衷？
這學(xué)期得堅(jiān)持忧额。下學(xué)期呢愧口？如果沒(méi)時(shí)間，不看耍属。如果看孩子作業(yè)，對(duì)我的語(yǔ)文研究有作用呢厚骗？
那就看示启。
今天心一軟领舰，答應(yīng)了兩個(gè)孩子迟螺，星期日來(lái)這里補(bǔ)作文與閱讀。現(xiàn)在又想打退堂鼓了矩父。我是退還是不退呢？
想想排霉，還是不退。
理由:有利于專業(yè)研究攻柠，有利于我深挖井球订。
我要怎么做？做到精致瑰钮，有課程意識(shí)辙售。
這會(huì)花掉我多少時(shí)間？
每周十小時(shí)的上課時(shí)間飞涂，還需要備課的時(shí)間旦部，還需要反思與記錄的時(shí)間。于是较店，就算二十小時(shí)吧士八。
每周花二十小時(shí)深挖一口井，這是值得的梁呈，對(duì)吧婚度！
我在這里敲字，一下又一下官卡。沒(méi)規(guī)矩的蝗茁，沒(méi)邏輯的，不能發(fā)表的寻咒，不能示眾的哮翘。只能記下自己的心路歷程。梳理自己的思想毛秘，就像拔掉稻田里的雜草饭寺，讓莊稼專心地成長(zhǎng)一樣，我清理掉思想的雜草叫挟，讓自己的心思都圍繞著主要的目標(biāo)艰匙。
晚上和女兒坐下來(lái)，我們聊了幾句抹恳。
我想向她表明我的想法:現(xiàn)在很忙员凝，但你要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，想一些讓你的強(qiáng)項(xiàng)永遠(yuǎn)強(qiáng)的方向做法奋献，堅(jiān)持去做她健霹。
女兒反倒給我提建議硕舆。我是樂(lè)意聽(tīng)的。孩子提的建議骤公，是她的思考。從她的思考中扬跋，可以想象她的思想高度阶捆。從她對(duì)我的建議中，我覺(jué)得她是有思考的钦听，是理性的洒试，我因此不需太擔(dān)心她的學(xué)習(xí)。
我首先把袁艷的十月目標(biāo)拿給她看朴上。我說(shuō)牛吧垒棋。她說(shuō)我覺(jué)得我也能，如果我只要做這些事的話痪宰。
我反倒無(wú)語(yǔ)了叼架。向她證明這個(gè)目標(biāo)有多難，似乎不是那么重要衣撬。重要的是，看出了她心里挺廣闊具练，挺自信。
我說(shuō)了哥遮，袁艷對(duì)于我來(lái)說(shuō)是神一樣的存在陵究。
女兒?jiǎn)栁夷繕?biāo)，我說(shuō)君仆，我還有六十年牲距，那是可以做好一件事的。
我現(xiàn)在寫(xiě)約稿咖摹，覺(jué)得平常难述。我現(xiàn)在上課吐句，小有名嗦枢，可如果三五年后屯断，還是這種狀態(tài)，我連自己都會(huì)看不起自己氧秘。我覺(jué)得所做的事要化成有思想的文字趴久。
她說(shuō)，你就是想當(dāng)作家灭忠。
我說(shuō)座硕，不僅是。我想——當(dāng)教育家不敢想缆蝉，應(yīng)該是當(dāng)教育者瘦真。有思想的，有影響的教育者原杂。
我的班級(jí)我的孩您机，是我最大的資源，是吧咸产。
我研究的主題都有了仲闽，主題可以改，但是現(xiàn)在有了屑彻，就是了不起的事。
我的主題是:激勵(lì)自主社牲，關(guān)注成長(zhǎng)。
女兒說(shuō)违寿，那你可以從小必身上開(kāi)始挑社。
女兒很自然的一個(gè)想法痛阻，卻提醒了我腮敌，我對(duì)小必的教育，還需更講究方法些弊添。
我會(huì)的捌木。
我已改變，比如澈圈，不求完成所有既定任務(wù)帆啃，但求把每一項(xiàng)任務(wù)做好。
比如诽偷，明知小必容易走神疯坤，通過(guò)定時(shí)間的方法讓他走神的時(shí)間短一些。
面對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤卖子，用彈性的方法糾正:自檢刑峡，抄一遍玄柠。媽媽檢羽利，抄三遍。既有了游戲一樣的不確定性的樂(lè)趣这弧，又可輕松診斷是真不懂還是假不懂匾浪。
可是，如果是教育家蛋辈，會(huì)怎么做，我就不確信了冷溶。
在路上尊浓。
我的班級(jí)，我的孩苗胀，一路陪伴瓦堵。
