一蝙眶、課前準(zhǔn)備
播放《潑水節(jié)》視頻季希，調(diào)試設(shè)備，組織學(xué)生幽纷，師生同屏式塌。
（老師在這個(gè)過程中強(qiáng)調(diào)、提醒學(xué)生要在安靜的環(huán)境中做好開課準(zhǔn)備霹崎，部分學(xué)生連麥成功后出現(xiàn)了噪雜的聲音珊搀，老師提醒學(xué)生要先關(guān)閉麥，等到輪到自己發(fā)言了再開麥互動(dòng)尾菇。）
二境析、教學(xué)過程
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》這一課。
2.回顧認(rèn)讀生字派诬、詞語劳淆。指名在線學(xué)生讀、學(xué)習(xí)小伙伴領(lǐng)讀默赂，兩種方式沛鸵。
3.這個(gè)潑水節(jié)為什么是難忘的呢？
是我們敬愛的周總理和傣族人民一起度過的缆八。
4.周總理是如何和傣族人民一起過潑水節(jié)的呢曲掰？這節(jié)課，我們就一起去走進(jìn)課文去尋找答案吧奈辰！
5.出示自學(xué)提示：朗讀課文第三自然段栏妖，邊讀邊想：傣族人民是怎樣歡迎周總理的？
（自學(xué)提示很重要奖恰，對(duì)學(xué)生的自學(xué)起著方向吊趾、引領(lǐng)的作用宛裕。自學(xué)提示要簡潔準(zhǔn)確，學(xué)生一聽就能明白“我需要解決什么問題论泛？”“我需要怎么做揩尸？”比如：文靜老師的這個(gè)自學(xué)提示，就告訴了學(xué)生需要自我解決的問題是“傣族人民是怎樣歡迎周總理的屁奏？”自己可以采用的學(xué)習(xí)方式是“朗讀課文岩榆，邊讀邊想×嗽”另外朗恳，自學(xué)提示不宜一次出示太多的要求，一二年級(jí)1-2條足矣载绿，一年級(jí)哪怕是讓學(xué)生自己讀文，標(biāo)注自然段油航，圈畫生字詞崭庸，這也是自學(xué)的過程。三至六年級(jí)最多3條谊囚，通過一次自學(xué)怕享，也就幾分鐘時(shí)間，解決不了太多的問題镰踏。自學(xué)提示不是一條的函筋，可以用列條的方式呈現(xiàn)，顯得更加簡潔易懂奠伪。）
6.學(xué)習(xí)小伙伴（播放錄音）分享自己找到句子跌帐，并談?wù)勛约旱母惺堋绊率！澳翘煸绯拷髁玻藗兦闷鹣竽_鼓，從四面八方趕來了滤否×忱辏”一個(gè)“趕”字寫出來人們急切的心情。指導(dǎo)朗讀藐俺，突出“趕”的輕快炊甲、急切。
7.學(xué)習(xí)小伙伴（播放錄音）分享自己找到的句子欲芹，并談自己感受卿啡。“為了歡迎周總理耀石，人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣牵囤，好像鋪上了鮮紅的地毯爸黄。”
（學(xué)習(xí)小伙伴的朗讀揭鳞、回答炕贵，不能代替與老師同屏在線學(xué)生的朗讀與回答。應(yīng)關(guān)注讓同屏的小伙伴參與朗讀野崇、回答等學(xué)習(xí)體驗(yàn)的過程称开。）
8.傣族人民盼望著和周總理一起過潑水節(jié)，現(xiàn)在周總理不遠(yuǎn)千里來到了這里乓梨，傣族人民是多么的開心呀鳖轰！下面，我們和傣族人民再來讀讀這段話扶镀，感受人們的開心吧Ｔ搪隆（小伙伴、同屏學(xué)生在線朗讀）
9.出示自學(xué)提示：朗讀第四臭觉、第五自然段昆雀，說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的？聽聽學(xué)習(xí)伙伴的發(fā)現(xiàn)吧ｒ鹬（播放錄音）
10.請大家仔細(xì)觀察課文中的插圖狞膘，看看傣族人民、周總理的服裝一樣嗎什乙？對(duì)挽封，周總理穿上了傣族人民的服裝。
11.“接過臣镣、敲著辅愿、踩著、端著退疫、拿著”渠缕，朗讀時(shí)要關(guān)注這些表示動(dòng)作的詞語。指導(dǎo)學(xué)生在線朗讀褒繁。
12.同學(xué)們亦鳞，可以展開想象，周總理和傣族人民一起過節(jié)時(shí)棒坏，會(huì)說些什么呢燕差？
周總理把水潑到（? ? ）身上，祝愿他們（? ? ? ）坝冕。
（指導(dǎo)學(xué)生按照這樣的句式徒探，展開想象，練習(xí)說話喂窟。搭建支架的方式测暗，可以降低學(xué)習(xí)的難度央串，也使學(xué)生的語言更加通順完整。）
13.指導(dǎo)學(xué)生朗讀碗啄，感受大家一起過潑水節(jié)時(shí)的歡樂质和。
14.朗讀課文的最后三個(gè)自然段，看看你有什么發(fā)現(xiàn)稚字？（指名一生在線朗讀饲宿，學(xué)習(xí)小伙伴分享發(fā)現(xiàn)。嘆號(hào)的使用胆描，語氣更強(qiáng)烈瘫想，體現(xiàn)了人們開心、幸福的心情２病）
15.指導(dǎo)朗讀国夜，關(guān)注感嘆號(hào)的使用。
16.用“象腳鼓”剧蚣、“鳳凰花”支竹、“銀碗”、“柏樹枝”幾個(gè)詞鸠按，說說周總理是怎樣的傣族人民過潑水節(jié)的？（處理課后第一題）
（統(tǒng)編教材每篇課文后面的練習(xí)題饶碘，也是落實(shí)提升學(xué)生單元語文素養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)目尖，授課教師要注意將課后習(xí)題不失時(shí)機(jī)地融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)之中，抓住并解決了這些問題扎运，其實(shí)就是突破了本課教學(xué)的重難點(diǎn)瑟曲。）
17.學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫豪治，學(xué)生書寫洞拨。“忘”负拟、“穿”烦衣、“令”、“度”
（學(xué)生寫完后可進(jìn)行自我評(píng)價(jià)掩浙，正確花吟、整潔、規(guī)范厨姚，可以依次得到正確星衅澈、整潔星、規(guī)范星谬墙。符合一個(gè)條件今布，一顆星经备，符合兩個(gè)條件，兩顆星部默，符合三個(gè)條件侵蒙，三顆星。學(xué)生自我評(píng)價(jià)之余甩牺，還可以讓家長依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)蘑志，并將星畫到課本書寫處，這對(duì)學(xué)生都會(huì)起到很好的激勵(lì)作用贬派。）
個(gè)人的思考與建議：
本節(jié)課上急但，老師關(guān)注了對(duì)課文重點(diǎn)句段的朗讀與指導(dǎo)，還借助學(xué)習(xí)小伙伴進(jìn)行范讀搞乏，都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)波桩、朗讀起到一定的指導(dǎo)作用。但是请敦，學(xué)習(xí)小伙伴畢竟不能替代在線學(xué)習(xí)的學(xué)生們镐躲，還是要讓學(xué)生多多體驗(yàn)、分享自己學(xué)習(xí)的過程侍筛。僅僅告訴學(xué)生或者讓學(xué)生們在線聆聽學(xué)習(xí)小伙伴（播放錄音）的分享萤皂，還等同于是聽取老師的講授。在線的學(xué)生回答對(duì)了匣椰，才算是學(xué)會(huì)了裆熙。可能大家都關(guān)注授課時(shí)長的問題禽笑，而使得學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)入录、在線分享這些重要的過程草草而過。
另外佳镜，所有的老師們都要高度重視僚稿，要通過課前點(diǎn)名（點(diǎn)到名字的學(xué)生在公屏區(qū)扣老師指定的數(shù)字）、課中指名學(xué)生在公屏區(qū)回答問題（其他學(xué)生不允許發(fā)送信息）蟀伸、課后點(diǎn)名（點(diǎn)到名字的學(xué)生在公屏區(qū)扣老師指定的數(shù)字）蚀同，讓更多的學(xué)生名字被點(diǎn)到。點(diǎn)到名字望蜡，是一種激勵(lì)與肯定唤崭，是一種提醒與強(qiáng)調(diào)，更是一種價(jià)值感與歸屬感的回歸脖律。試想谢肾，如果一名學(xué)生在網(wǎng)課期間從未被點(diǎn)到過名字，是不是有一種被師生拋棄小泉、遺忘的感覺呢芦疏？在這方小小的屏幕前冕杠，師生也許就是他的全世界了........
