? ? ? ? 不久前的一天锐想，市教研室倪新路副主任來實驗小學調研帮寻，恰逢我們大課間活動結束，同學們每人拿著一塊墊子赠摇，排著整齊的隊伍固逗，走回教室浅蚪。倪主任問我，孩子們拿著墊子是干什么用的烫罩？同樣的問題惜傲，11月份，河南的幾位校長來學校跟崗培訓時也問過我贝攒。提起這塊墊子盗誊，一種自豪感不由涌上，這是一塊有“溫度”的墊子饿这，不僅帶給了孩子們一份快樂和榮譽浊伙，更是學校對孩子們那一份愛的體現(xiàn)。
? ? ? ? 墊子給孩子們帶來了歡樂长捧，也帶來了榮譽嚣鄙。今年上半年，市里要組織大課間錄像比賽串结，就我們實驗小學來說哑子，孩子多操場小，使用怎樣的道具編排課間操肌割，才能激發(fā)孩子們的熱情而又有美感和絕對安全呢卧蜓？用棍子吧？棍子耍起來靈動有朝氣把敞，但可能會在無意中傷害到別人弥奸；用扇子吧？扇子舞起來飄逸柔韌奋早，聲響也有氣勢盛霎，可使用的學校比較普遍，無創(chuàng)意……好長一段時間里耽装，體育老師提出的種種方案愤炸、一樣樣道具被一次次否定，大家的思維似乎陷入了困境掉奄。
? ? ? ? 在大家一次圍繞＂鍛煉规个、美感、方便姓建、安全＂的討論中诞仓，突然閃現(xiàn)了墊子的形象，墊子柔軟輕巧攜帶方便速兔、動作可編利于鍛煉狂芋、色彩豐富富有美感。曾經思考在校園生活中使用憨栽，咦!何不用這小小的墊子做道具？讓孩子們在老師的帶領下輕松舒心地鍛練。哈哈屑柔，我驚喜不已屡萤，趕緊要求體育老師落實編排訓練。經過幾天的練習掸宛，孩子們可以拿墊子做整套動作了死陆！
? ? ? ? 我期待著孩子們在操場輕松自如地揮動墊子的情景。一陣清脆的鈴聲之后唧瘾，一列列整齊的隊伍措译，從教學樓的各個樓梯魚貫而下，孩子們的右手拿著色彩和班級精神相匹配的小墊子饰序。墊子擺動著领虹，就像航行中的船槳，向著目標奮力劃行求豫。
? ? ? 孩子們的臉上洋溢著快樂和堅定塌衰。
? ? ? ? 隨著音樂口令聲，孩子們以班級為單位蝠嘉，一會兒以排列整齊的墊子為軸線最疆，圍著墊子慢跑，宛如一條條歡快的游龍蚤告，靈活而整齊努酸；一會兒分兩列站在墊子兩側，氣定神閑地做著八段錦杜恰，優(yōu)雅大氣获诈；一會兒舞動起小墊子，或左右搖擺箫章，或上下起伏烙荷，如同掀起了一片片彩色的波浪，還時不時地發(fā)出啪啪聲檬寂，傳遞著孩子們的快樂與輕松终抽。那氣勢，那整齊劃一的動作桶至，讓我心里涌起陣陣感動：給孩子一個支點昼伴，孩子便還你一片走動的彩虹，一片彩色的云朵镣屹，向著美好不斷延伸延伸圃郊。謝謝孩子們的傾情演繹，謝謝體育老師的智慧編排和全體老師的用心訓練女蜈。市大課間活動比賽成績揭曉持舆，孩子們獲得了團體第一名色瘩！
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? ? ? ? 墊子也體現(xiàn)了學校對孩子的那一份愛，體現(xiàn)了學校以孩子的發(fā)展需求為中心的教育理念逸寓。曾經有一個問題一直讓人糾結：集會了居兆，孩子們搬著有靠背的椅子，從各樓層吃力地一步步挪下樓梯竹伸。低年級的孩子還沒椅子那么高泥栖，搬動椅子很吃力，甚至只能拖行勋篓；而高年級有的孩子力氣足吧享，搬椅子的速度快，不小心還會撞上別的小朋友譬嚣。如何解決孩子們集會時的不便钢颂，以及在如此窄小的空間帶來的安全隱患？墊子孤荣，還是這塊墊子甸陌。別看這墊子普通，但它既能減少上下樓梯安全隱患的發(fā)生盐股，又能讓孩子在便捷和新意中用得輕松钱豁，玩得快樂，況且在教室里擺放也方便疯汁，是一塊好墊子牲尺。
? ? ? ? 通過一段時間的使用，老師們將這塊墊子的作用發(fā)揮得淋漓盡致：數(shù)學老師拿它當教具幌蚊，讓孩子測量長度谤碳，計算面積。班主任老師更讓這塊小小的墊子發(fā)揮了最大化的作用溢豆，小組開展活動蜒简，圍起小墊子，孩子們坐在一起漩仙，面對面的討論搓茬，場面好溫馨。課外活動了队他，孩子們把自己的墊子和同學的拼在一起卷仑，大家在上面快活地游戲，即使摔倒也不痛麸折。有的班級在午睡的時候锡凝，把幾塊墊子湊在一起，讓那些不容易入眠的孩子舒展身體垢啼，安心休憩窜锯。想不到张肾，一塊小小的墊子，因為注入了一份為孩子們著想的愛心而發(fā)揮了極致的作用衬浑。
? ? ? ? 這塊小小的墊子成了我們實小的一分子捌浩，它和孩子們一起參與游戲、活動工秩，甚至是學習。一塊小小的墊子进统，多么柔軟助币，柔得感化了老師和孩子們的心，也柔軟了我的心螟碎，它使我堅定眉菱，只有付出關懷與愛才會開拓實驗小學教育的“新視界”，并日臻完美掉分。
? ? ? ? 冬日久違的暖陽俭缓，將校園裝點得唯美動人。愿我們的一個個細小的舉動能滿足你成長的需要……
