我是馬金芳核畴，2012年畢業(yè)于天津師范大學(xué)域慷，回到故鄉(xiāng)陜西省咸陽市長武縣成為一名鄉(xiāng)村教師已有7年。現(xiàn)就職于巨家鎮(zhèn)中心小學(xué)总寻，我們學(xué)校在縣城以南45公里的南塬器罐，教師流動性非常大，教師結(jié)構(gòu)極不穩(wěn)定废菱，學(xué)生成長環(huán)境比較復(fù)雜技矮。曾經(jīng)，我是一名語文老師兼班主任殊轴，由于教師的流動性大，我現(xiàn)在在這里擔(dān)任兩個畢業(yè)班和四年級一個班的英語教學(xué)工作袒炉，教研組長旁理，留守兒童成長家園負責(zé)人，學(xué)校心理咨詢師我磁。任職七年來孽文，我為了滿足孩子們快樂成長需要，2017年自學(xué)考取國家二級心理咨詢師和中科院動力溝通師夺艰，獲得長武縣教學(xué)能手稱號芋哭，論文《鑄愛留守兒童 附身農(nóng)村教育》在國家級教育期刊發(fā)表，多次被評為“優(yōu)秀教師”郁副、“模范班主任”减牺，“市級文明校園創(chuàng)建先進個人”，獲得多項教育教學(xué)成果獎……所有的榮譽都源自于我對教育事業(yè)最初的熱愛和對鄉(xiāng)村孩子們的期待，雖然條件艱苦拔疚，工作繁重肥隆，但這并沒有削弱我對鄉(xiāng)村兒童英語學(xué)習(xí)和孩子們心理健康教育的關(guān)注。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教育就是 為孩子的內(nèi)心埋下一顆希望的種子稚失。為了激發(fā)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣栋艳，我根據(jù)不同學(xué)段孩子的成長規(guī)律和認知特點，因材施教句各。例如吸占，四年級孩子剛接觸英語一年，知識儲備薄弱凿宾，抽象思維還不成熟矾屯，我便大膽使用TPR讓課堂動起來，多使用圖片動畫結(jié)合的多媒體教學(xué)菌湃，將抽象的知識形象化问拘，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。然而惧所，六年級的孩子逐漸進入青春期骤坐，開始注重自我，性格變得沉默了下愈，不愿開口說英語纽绍，卻對知識有了更深刻的理解，我以此為契機势似，巧用思維導(dǎo)圖來呈現(xiàn)他們對知識的理解拌夏，輔助復(fù)述所學(xué)和加深記憶，整理每單元所學(xué)知識履因。然后回家在英語口語練習(xí)群進行語音語調(diào)障簿，朗讀、背誦的指導(dǎo)訓(xùn)練栅迄。這樣的方式讓孩子能在課堂上用心思考去學(xué)英語站故，課下能主動讀英語，說英語毅舆。把英語新課標(biāo)所要求的“聽說讀寫看”落到實處西篓。除此之外，我的課堂上還有許多的英語教學(xué)微技能（Grammar hand憋活、 play the piano, read with less information, Simon says,raddish down岂津，男聲讀法，女生讀法悦即，老人讀法和小孩讀法等等）.采取實用而有趣的教學(xué)方法吮成，學(xué)生能開開心橱乱。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

關(guān)注孩子的心理陽光比成績更重要——為孩子打開心靈的窗。我們學(xué)校共有506名學(xué)生赁豆，其中留守兒童父母常年不回來或者幾年回家一次的有32 名仅醇，父母在周邊省市務(wù)工由爺爺奶奶照看的孩子108名。以上孩子中有部分孩子從不同程度出現(xiàn)心理亞健康癥狀魔种。主要表現(xiàn)為：1.親情缺失嚴重析二，情感孤寂，愛商低2.缺乏家庭引導(dǎo)节预，行為方式極端叶摄，常有越軌現(xiàn)象3.脾氣暴躁，沖動易怒或者性格孤僻安拟，內(nèi)心封閉蛤吓，沉默寡言，缺乏學(xué)習(xí)動力糠赦，沒有理想会傲，對未來期待低。?

? ? ? 3至6歲幼兒園教育重在培養(yǎng)孩子的性格拙泽，激發(fā)孩子的潛能淌山；6至12歲重在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力意識，而中學(xué) 讓孩子會對未來有初步的規(guī)劃 顾瞻。18歲之前正是孩子的性格和心理成熟發(fā)展的關(guān)鍵期泼疑。如果我們錯過了這個時期，對孩子荷荤，對家庭退渗，對社會都是一種不可估量的損失。對絕大多數(shù)農(nóng)村孩子來說他們能接觸到最有文化蕴纳，最正能量的就是學(xué)校里的老師会油。我們作為老師只能想方設(shè)法彌補家庭教育的不足，及時干預(yù)古毛，疏導(dǎo)父母缺席對孩子成長的創(chuàng)傷钞啸。針對此現(xiàn)狀，我在學(xué)校開展各種各樣的關(guān)注孩子心理健康教育活動喇潘。2018年春季學(xué)期，我開創(chuàng)了長武縣第一個少年宮心理社團---------舒心社梭稚。我對全校所有學(xué)生采用心理學(xué)繪畫投射技術(shù)房樹人進行心理健康的摸底篩查颖低，建立孩子的心理健康檔案。每天中午飯后12：00至1:15自愿在心理咨詢室為孩子們提供一個舒適弧烤，放松的時間和空間忱屑，通過房樹人篩查蹬敲，逐一與需要溝通的孩子進一步加深了解，進行溝通療愈莺戒。在保護孩子隱私的情況下伴嗡，及時反饋給每班的班主任，叮囑他們基于課堂觀察从铲、行為習(xí)慣瘪校、學(xué)習(xí)成績等多個維度來了解孩子，并做進一步的溝通名段，討論孩子的培育方案阱扬。若有必要還會對家長進行開導(dǎo)，疏導(dǎo)他們與孩子的溝通方式伸辟，以促進家校共育麻惶，如果孩子年齡太小，或者孤言寡語不善溝通信夫，我會真誠窃蹋、尊重孩子、并積極關(guān)注與他建立良好的關(guān)系静稻，采取調(diào)查問卷警没，心理學(xué)沙盤技術(shù)快速了解孩子的問題所在，若有必要會及時聯(lián)系孩子的監(jiān)護人姊扔，了解孩子的真實情況惠奸，再確定后續(xù)的疏導(dǎo)方案。在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下恰梢，今年又為學(xué)校建立心理宣泄室佛南，學(xué)生很喜歡來這里說出他們的開心和煩惱。我與六年級兩個班主任黨曉媛老師和魚瑤老師一起合作為六年級開設(shè)心理課程：優(yōu)勢自信和積極關(guān)系嵌言。我堅信帶領(lǐng)同事們一起呵護孩子的內(nèi)心世界嗅回，為他們帶來歡樂，注入陽光摧茴，關(guān)注鄉(xiāng)村孩子身心健康绵载，讓他們也未來可期，做最好的自己苛白，這是一件幸福的事情娃豹。

? ? ? ? 關(guān)注鄉(xiāng)村教師和家長的心理健康尤為重要。這是鄉(xiāng)村孩子能否健康成長的重要因素购裙。每天課余懂版，我主動值班心理咨詢室，認真接待每一個來訪的老師和孩子躏率。我會通過SAS焦慮自測量表躯畴，SDS抑郁自測量表民鼓，SCL-90癥狀自評量表對老師的健康狀況做簡單的評估，預(yù)計后期會開展教師減壓沙龍和家庭教育沙龍蓬抄，進行談心丰嘉，溝通，分享放松音樂等多種方式關(guān)注學(xué)校老師和部分家長心理狀態(tài)嚷缭，讓他們?yōu)楹⒆拥慕】党砷L提供優(yōu)質(zhì)的土壤饮亏。

? ? ? ? 鄉(xiāng)村教育離不開鄉(xiāng)村教師的堅守與付出。離開容易峭状，留下來改變現(xiàn)狀需要更多的勇氣和決心克滴。鄉(xiāng)村孩子的心理健康發(fā)展一刻也不容忽視，急需解決优床。我愿意自己走出去將豐富的知識劝赔，實用的技術(shù)，開闊的視野帶回去胆敞，可是我一個人的力量太小着帽，有很大的局限性。我真心希望更多人投入到關(guān)愛鄉(xiāng)村孩子的知識培育和心靈呵護行動中移层，這些孩子值得被愛仍翰，被尊重。一個人可以走的很快但我們一群人努力做鄉(xiāng)村教育會走的很遠观话。