現(xiàn)在時間越來越碎片化倔韭，享受讀一本書成了一種奢侈恳谎。并且現(xiàn)在各種書籍多不勝數(shù)芝此，不可能做到每本書都精讀，有一些書呢可以略讀因痛。也可以用略讀的方式來篩選需要精讀的書籍婚苹。掌握略讀和精讀的技能在選書和讀書中是大有裨益的⊥腋啵《如何閱讀一本書》就詳細的講述了閱讀層次和閱讀技巧膊升。

作者將閱讀分成了四個層次：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀较性、分析閱讀和主題閱讀用僧。我們一個一個來看。

基礎(chǔ)閱讀

也可以用其他的名稱赞咙，如初級閱讀、基本閱讀或初步閱讀糟港。不管是哪一種名稱攀操，都指出一個人只要熟練這個層次的閱讀，就擺脫了文盲的狀態(tài)秸抚，至少已經(jīng)開始認字了速和。在熟練這個層次的過程中歹垫，一個人可以學習到閱讀的基本藝術(shù)，接受基礎(chǔ)的閱讀訓(xùn)練颠放，獲得初步的閱讀技巧排惨。這個閱讀層次的學習通常是在小學時完成的。

小孩子首先接觸的就是這個層次的閱讀碰凶。他的問題（也是我們開始閱讀時的問題）是要如何認出一頁中的一個個字暮芭。

成人在閱讀的時候還是一直會碰上這個層次的閱讀問題。譬如欲低，我們打開一本書想讀的時候辕宏，書中寫的卻是我們不太熟悉的外國文字，這樣的問題就發(fā)生了砾莱。

檢視閱讀

檢視閱讀一：有系統(tǒng)的略讀或粗讀

（1）先看書名頁瑞筐，然后如果有序就先看序。要很快地看過去腊瑟。特別注意副標題聚假，或其他的相關(guān)說明或宗旨，或是作者寫作本書的特殊角度闰非。在完成這個步驟之前膘格，你對這本書的主題已經(jīng)有概念了。

（2）研究目錄頁河胎，對這本書的基本架構(gòu)做概括性的理解闯袒。

（3）如果書中附有索引，也要檢閱一下——大多數(shù)論說類的書籍都會有索引游岳≌遥快速評估一下這本書涵蓋了哪些議題的范圍，以及所提到的書籍種類與作者等等胚迫。

（4）如果那是本包著書衣的新書喷户，不妨讀一下出版者的介紹。大致來說访锻，許多書的宣傳文案都是作者在出版公司企宣部門的協(xié)助下親自寫就的褪尝。這些作者盡力將書中的主旨正確地摘要出來。

（5）從你對一本書的目錄很概略期犬，甚至有點模糊的印象當中河哑，開始挑幾個看來跟主題息息相關(guān)的篇章來看。如果這些篇章在開頭或結(jié)尾有摘要說明（很多會有）龟虎，就要仔細地閱讀這些說明璃谨。

（6）最后一步，把書打開來，東翻翻西翻翻佳吞，念個一兩段拱雏，有時候連續(xù)讀幾頁，但不要太多底扳。就用這樣的方法把全書翻過一遍铸抑，隨時尋找主要論點的訊號，留意主題的基本脈動衷模。最重要的是鹊汛，不要忽略最后的兩三頁。就算最后有后記算芯，一本書最后結(jié)尾的兩三頁也還是不可忽視的柒昏。

檢視閱讀二：粗淺的閱讀

頭一次面對一本難讀的書的時候，從頭到尾先讀完一遍熙揍，碰到不懂的地方不要停下來查詢或思索职祷。只注意你能理解的部分，不要為一些沒法立即了解的東西而停頓届囚。繼續(xù)讀下去有梆，略過那些不懂的部分，很快你會讀到你看得懂的地方意系。集中精神在這個部分泥耀。

略讀或粗讀一本書總是個好主意。尤其當你并不清楚手邊的一本書是否值得細心閱讀時（經(jīng)常發(fā)生這種情況）蛔添，必須先略讀一下痰催。

分析閱讀

分析閱讀的第一階段：找出一本書在談些什么的規(guī)則

(1)?依照書的種類與主題來分類。

“你一定要知道自己在讀的是哪一類書迎瞧，而且要越早知道越好夸溶。最好早在你開始閱讀之前就先知道”，也就是有關(guān)書籍分類的規(guī)則凶硅。 在書籍分類上第一個劃分的維度缝裁，是虛構(gòu)類和論說類，虛構(gòu)類包括小說足绅、戲劇捷绑、史詩、抒情詩等氢妈，論說類又可分為實用性和理論性作品粹污，理論性的作品再進一步可以劃分為歷史、科學首量、哲學等厕怜。

不同書籍所要傳達給我們的知識不同，對我們的指導(dǎo)方式也不同蕾总，我們應(yīng)該學習以適當?shù)膽B(tài)度來閱讀不同的書粥航。

主要的分類法：一種是虛構(gòu)的小說類，另一種是傳達知識生百，說明性的論說類递雀。一本論說性的書的主要目的是在傳達知識。

(2)?使用最簡短的文字說明整本書在談些什么蚀浆。

這就是說你要盡量簡短地說出整本書的內(nèi)容是什么缀程。說出整本書在干什么，跟說出這本書是什么類型是不同的（這在規(guī)則一已經(jīng)說明過了）市俊⊙畲眨“干什么”這個字眼可能會引起誤解。從某一方面來說摆昧，每一本書都有一個“干什么”的主題撩满，整本書就是針對這個主題而展開。如果你知道了绅你，就明白了這是什么樣的書伺帘。但“干什么”還有另一個層面的意思，就是更口語化的意義忌锯。我們會問一個人是干什么的伪嫁，他想做什么等等。所以偶垮，我們也可以揣測一個作者想要干什么张咳，想要做什么。找出一本書在干什么似舵，也就是在發(fā)現(xiàn)這本書的主題或重點脚猾。

(3)?將主要部分按順序與關(guān)聯(lián)性列舉出來。將全書的大綱列舉出來啄枕，并將各個部分的大綱也列出來婚陪。

這個規(guī)則的理由很明顯。如果一個藝術(shù)作品絕對簡單频祝，當然可能沒有任何組成部分泌参。但這從來就不可能存在。人類所知的物質(zhì)常空，或人類的產(chǎn)品中沽一，沒有一樣是絕對簡單的。所有的東西都是復(fù)雜的組合體漓糙。當你看一個整體組成復(fù)雜的東西的時候铣缠，如果只看出它“怎樣呈現(xiàn)一體”的面貌，那是還沒有掌握精髓，你還必須要明白它“怎樣呈現(xiàn)多個”的面貌——但不是各自為政蝗蛙，互不相干的“多個”蝇庭，而是互相融合成有機體的“多個”。如果組成的各個部分之間沒有有機的關(guān)聯(lián)捡硅，一定不會形成一個整體哮内。說得嚴格一點，根本不會有整體壮韭，只是一個集合體而已北发。

(4)?確定作者想要解決的問題。

你應(yīng)該有辦法說出整本書想要解答的問題是什么喷屋。如果主要的問題很復(fù)雜琳拨，又分成很多部分，你還要能說出次要的問題是什么屯曹。你應(yīng)該不只是有辦法完全掌握住所有相關(guān)的問題狱庇，還要能明智地將這些問題整合出順序來。哪一個是主要的是牢，哪個是次要的僵井？哪個問題要先回答，哪些是后來才要回答的驳棱？

分析閱讀的第二階段：詮釋一本書的內(nèi)容規(guī)則

(5)?詮釋作者的關(guān)鍵字批什，與他達成共識。

要注意到這個規(guī)則共分兩個部分社搅，第一個部分是找出重要單字驻债，那些舉足輕重的單字。第二部分是確認這些單字在使用時的最精確的意義形葬。

(6)?由最重要的句子中合呐，抓住作者的重要主旨。

從作者的觀點來看笙以，最重要的句子就是在整個論述中淌实，闡述作者判斷的部分。一本書中通常包含了一個以上或一連串的論述猖腕。作者會解釋為什么他現(xiàn)在有這樣的觀點拆祈，或為什么他認為這樣的情況會導(dǎo)致嚴重的后果。他也可能會討論他要使用的一些字眼倘感。他會批評別人的作品放坏。他會盡量加入各種相關(guān)與支持的論點。但他溝通的主要核心是他所下的肯定與否定的判斷老玛，以及他為什么會這么做的理由淤年。因此钧敞，要掌握住重點，就要從文章中看出浮現(xiàn)出來的重要句子麸粮。

假設(shè)你已經(jīng)找到了重要的句子溉苛，接下來就是第六個規(guī)則的另一個要求了。你必須找出每個句子所包含的主旨豹休。這是你必須知道句子在說什么的另一種說法炊昆。當你發(fā)現(xiàn)一段話里所使用的文字的意義時，你就和作者找到了共識威根。同樣的，詮釋過組成句子的每個字视乐，特別是關(guān)鍵字之后洛搀，你就會發(fā)現(xiàn)主旨。

(7)?知道作者的論述是什么佑淀，從內(nèi)容中找出相關(guān)的句子留美，再重新架構(gòu)出來。

如果可以伸刃，找出書中說明重要論述的段落谎砾。但是，如果這個論述并沒有這樣表達出來捧颅，你就要去架構(gòu)出來景图。你要從這一段或那一段中挑選句子出來，然后整理出前后順序的主旨碉哑，以及其組成的論述挚币。等你找到主要的句子時，架構(gòu)一些段落就變得很容易了扣典。有很多方法可試妆毕。你可以用一張紙，寫下構(gòu)成一個論述的所有主旨贮尖。通常更好的方法是笛粘，就像我們已經(jīng)建議過的，在書的空白處作上編號湿硝，再加上其他記號薪前，把一些應(yīng)該排序而讀的句子標示出來。

(8)?確定作者已經(jīng)解決了哪些問題图柏，還有哪些是沒解決的序六。再判斷哪些是作者知道他沒解決的問題。

作者想要解決的問題哪些解決了蚤吹？為了解決問題例诀，他是否又提出了新問題随抠？無論是新問題或舊問題，哪些是他知道自己還沒有解決的繁涂？一個好作者拱她，就像一個好讀者一樣，應(yīng)該知道各個問題有沒有解決

分析閱讀的第三階段：像是溝通知識一樣地評論一本書的規(guī)則

A.?智慧禮節(jié)的一般規(guī)則

(9)?除非你已經(jīng)完成大綱架構(gòu)扔罪，也能詮釋整本書了秉沼，否則不要輕易批評。（在你說出：“我讀懂了!”之前矿酵，不要說你同意唬复、不同意或暫緩評論。）

除非你聽清楚了全肮，也確定自己了解了敞咧，否則就不要回話。除非你真的很滿意自己完成的前兩個閱讀階段辜腺，否則不會感覺到可以很自由地表達自己的想法休建。只有當你做到這些事時，你才有批評的權(quán)力评疗，也有責任這么做测砂。

我們希望你不要弄錯了，以為所謂評論就是要不同意對方的說法百匆。這是非常普遍的誤解砌些。同意對方說法，與不同意對方說法都一樣要花心力來作判斷的胧华。同意或不同意都有可能對寄症，也都有可能不對。毫無理解便同意只是愚蠢矩动，還不清楚便不同意也是無禮有巧。

(10)?不要爭強好勝，非辯到底不可悲没。

讀者在自己書房和一本書進行對話的時候篮迎，沒有什么可以阻止他去贏得這場爭辯。他可以掌控全局示姿。作者也不在現(xiàn)場為自己辯護甜橱。

但是，如果他了解到栈戳，在與作者——活著或死了的老師——對話中岂傲，真正的好處是他能從中學到什么；如果他知道所謂的贏只在于增進知識子檀，而不是將對方打敗镊掖，他就會明白爭強好辯是毫無益處的乃戈。

(11)?在說出評論之前，你要能證明自己區(qū)別得出真正的知識與個人觀點的不同亩进。

無論如何症虑，如果讀者基本的興趣是書籍本身，而不是作者本身归薛，對于自己有責任評論這件事就要認真地對待谍憔。在這一點上，讀者要就真正的知識與他個人觀點以及作者個人觀點之不同之處主籍，作出區(qū)分习贫。因此，除了表達贊成或反對的意見之外崇猫，讀者還要作更多的努力沈条。他必須為自己的觀點找出理由來。當然诅炉，如果他贊同作者的觀點，就是他與作者分享同樣的理論屋厘。但是如果他不贊同涕烧，他一定要有這么做的理論基礎(chǔ)。否則他就只是把知識當作個人觀點來看待了汗洒。

B.批評觀點的特別標準

(12)?證明作者的知識不足议纯。

要支持你的論點，你就要能闡述出作者所缺乏的知識溢谤，并告訴他這些知識如何與這個問題有關(guān)瞻凤，如果他擁有這些知識會如何讓他下一個不同的結(jié)論。

(13)?證明作者的知識錯誤世杀。

作者所說的事實或可能的事實阀参，其實都是錯的，而且是不可能的瞻坝。這樣的作者是在主張他自己其實并沒有擁有的知識蛛壳，當然，除非這樣的缺點影響到作者的結(jié)論所刀，否則并沒必要指出來衙荐。要作這個評論，你必須要能說明事實浮创，或是能采取比作者更有可能性的相反立場來支持你的論點忧吟。

(14)?證明作者不合邏輯。

說一位作者是不合邏輯的斩披，就是說他的推論荒謬溜族。一般來說讹俊，荒謬有兩種形態(tài)巢掺。一種是缺乏連貫促绵，也就是結(jié)論冒出來了界阁，卻跟前面所說的理論連不起來沦泌。另一種是事件變化的前后不一致骄酗，也就是作者所說的兩件事是前后矛盾的拌夏。要批評這兩種問題稚新，讀者一定要能例舉精確的證據(jù)盆顾，而那是作者的論點中所欠缺的使人信服的力量诬像。只要當主要的結(jié)論受到這些荒謬推論的影響時屋群，這個缺點才要特別地提出來。一本書中比較無關(guān)的部分如果缺乏信服力坏挠，也還說得過去芍躏。

(15)?證明作者的分析與理由是不完整的。

就是說他并沒有解決他一開始提出來的所有問題降狠，或是他并沒有盡可能善用他手邊的資料对竣，或是他并沒有看出其間的含意與縱橫交錯的關(guān)系，或是他沒法讓自己的想法與眾不同榜配。但這還不夠去說一本書是不完整的否纬。任何人都可以這樣評論一本書。人是有限的蛋褥，他們所做的任何工作也都是有限的临燃，不完整的。因此烙心，作這樣的評論是毫無意義的膜廊。除非讀者能精確地指出書中的問題點——不論是來自他自己的努力求知，或是靠其他的書幫忙——才能作這樣的批評淫茵。

主題閱讀

這是所有閱讀中最復(fù)雜也最系統(tǒng)化的閱讀爪瓜。對閱讀者來說，要求也非常多痘昌，就算他所閱讀的是一本很簡單钥勋、很容易懂的書也一樣。

也可以用另外的名稱來形容這樣的閱讀辆苔，如比較閱讀（comparative reading）算灸。在做主題閱讀時，閱讀者會讀很多書驻啤，而不是一本書菲驴，并列舉出這些書之間相關(guān)之處，提出一個所有的書都談到的主題骑冗。但只是書本字里行間的比較還不夠赊瞬。主題閱讀涉及的遠不止此先煎。借助他所閱讀的書籍，主題閱讀者要能夠架構(gòu)出一個可能在哪一本書里都沒提過的主題分析巧涧。因此薯蝎，很顯然的，主題閱讀是最主動谤绳、也最花力氣的一種閱讀占锯。

一、觀察研究范圍：主題閱讀的準備階段

(1) 針對你要研究的主題缩筛，設(shè)計一份試驗性的書目消略。你可以參考圖書館目錄、專家的建議與書中的書目索引瞎抛。

(2) 瀏覽這份書目上所有的書艺演，確定哪些與你的主題相關(guān)，并就你的主題建立起清楚的概念桐臊。

二胎撤、主題閱讀：閱讀所有第一階段收集到的書籍

(1)?瀏覽所有在第一階段被認定與你主題相關(guān)的書，找出最相關(guān)的章節(jié)断凶。

(2)?根據(jù)主題創(chuàng)造出一套中立的詞匯哩照。

帶引作者與你達成共識——無論作者是否實際用到這些詞匯，所有的作者懒浮，或至少絕大部分的作者都可以用這套詞匯來詮釋。

(3)?建立一個中立的主旨识藤。

列出一連串的問題——無論作者是否明白談過這些問題砚著，所有的作者，或者至少大多數(shù)的作者都要能解讀為針對這些問題提供了他們的回答痴昧。

(4)?界定主要及次要的議題稽穆。

然后將作者針對各個問題的不同意見整理陳列在各個議題之旁。你要記住赶撰，各個作者之間或之中舌镶，不見得一定存在著某個議題。有時候豪娜，你需要針對一些不是作者主要關(guān)心范圍的事情餐胀，把他的觀點解讀，才能建構(gòu)出這種議題瘤载。

(5)?分析這些討論否灾。

這得把問題和議題按順序排列，以求突顯主題鸣奔。比較有共通性的議題墨技，要放在比較沒有共通性的議題之前惩阶。各個議題之間的關(guān)系也要清楚地界定出來。