人總是短視的蝉仇，對于快速起作用的事就覺得很正常旋讹，而需要很久時間才會發(fā)揮作用的，就很難認識到轿衔。
這種壓抑短期需求沉迹，偏向長期需求的能力，也是教育孩子的目的之一害驹。
對于生活來說鞭呕，大多數(shù)我們平時遇到的事，確實作用周期很短宛官。
如果先教給孩子識別短期的因果關系葫松，然后再中期，最后是長期底洗，這種方法對孩子的思維有沒有影響呢腋么？
又比如在生活中，其實新鮮的事物很少亥揖，如何讓生活一直保持新鮮感呢珊擂？
從小吃飯就知道，如果一直吃某種飯费变，很快就會厭煩摧扇，而搭配著換著吃，就可以一直吃下去挚歧。那么這種周期是多長呢扛稽？一周還是一個月？
或許在生活中滑负，知足常樂庇绽，有很多事需要我們自己去調節(jié)锡搜。
人的天性會習慣很多事，而且有長期記憶和短期記憶的不同瞧掺，再加上記憶自我和經(jīng)驗自我的區(qū)別耕餐，讓人對生活中的新鮮與否有很多不同的看法。
