我是一名體制內(nèi)語文老師晰甚，今年是我教語文的第7年。
在語文教學(xué)的路上决帖，我遇到了很多困惑厕九。我的班級有將近80人，在這樣大班制的教學(xué)常態(tài)下地回，一兩年功夫扁远，學(xué)生水平就參差不齊了。這往往導(dǎo)致老師在課堂教學(xué)的過程中刻像，維持紀(jì)律的多畅买，關(guān)注學(xué)生的少；針對內(nèi)容講解的多细睡，提點理解方法的少谷羞。
而我們使用的各種不同版本的教材，都存在一些問題纹冤，在實際的教學(xué)中洒宝，不能真正有效地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)购公。
每當(dāng)聽到社群中有小伙伴說：我上了這么多年語文課萌京，也沒有學(xué)會寫文章，也沒有學(xué)會真正的閱讀宏浩。我就深感痛苦知残。
而這些痛苦困擾了我很久，也迫使我去想辦法改變比庄。我做過很多的嘗試：改進自己的課堂教學(xué)方法求妹，研究解題技巧，增加更多閱讀和寫作方法的指導(dǎo)……但因為種種原因的限制佳窑，都收效甚微制恍。
于是，我把目光轉(zhuǎn)向課外課程補充神凑。
因此今天净神，碩博老師的分享對于別人來說或許不是那么振聾發(fā)聵何吝，但對于同為教師并深受困擾的我來說，很多細(xì)節(jié)都讓我感慨鹃唯。她一直強調(diào)的“問題就是機會”爱榕，更是讓我暗暗點頭。
讓我感動的是坡慌，她為了給學(xué)生提分黔酥，為了帶給學(xué)生真正的語文素養(yǎng)，花了很多的時間去去研究市面上各種版本的教材習(xí)題洪橘。自己把一門課程跪者，從頭到尾吃透。她真正把學(xué)生的問題當(dāng)做機會梨树，在幫助他人的過程中坑夯，也實現(xiàn)了自我的提升。
聽完了她的分享抡四，我想起貓叔昨天說的柜蜈，要靠近自己領(lǐng)域的牛人，于是我立馬與她取得聯(lián)系指巡，進行了溝通淑履，向他了解這種問題如何解決。
也正是交流藻雪，我這才知道秘噪，她以一己之力研發(fā)出了12年的語文課外輔助教程，真的讓人打心底里敬佩勉耀。
她今天嗓子很不舒服指煎，我不忍心和她語音，我們約了下次細(xì)聊便斥。因此至壤，我先梳理下我的問題：
1語文讀寫課程在最開始進行時如何成系統(tǒng)化地設(shè)計與實施？需要從哪里著手枢纠？
2如何針對“提分與素養(yǎng)的提升”去選取不同內(nèi)容教學(xué)像街？
3在選擇學(xué)生和家長時要注意些什么？
4組織教學(xué)中有哪些必須注意的點晋渺？
好吧镰绎，這是踏出行動的第一步——真正靠近問題，才能變問題為機會木西。
