? ? ? 來濟(jì)南的學(xué)習(xí)，今天已經(jīng)是第四天了贷祈，身臨其境趋急，零距離聆聽，每天的學(xué)習(xí)令我都收獲滿滿势誊。今天的課主要是關(guān)于教學(xué)方面的內(nèi)容呜达，上午的學(xué)習(xí)使我深深感受到自己在教學(xué)業(yè)務(wù)能力上的不足。但下午的學(xué)習(xí)使我深深印在腦海里粟耻，因?yàn)槲医裉彀缪莸氖且幻麑W(xué)生查近，而且還是一名學(xué)習(xí)較差的學(xué)生。班主任郭麗景老師為我們上五年級(jí)的語文課文《成吉思汗和鷹》挤忙。郭老師用的是學(xué)思達(dá)的教學(xué)方法霜威，所謂學(xué)思達(dá)教學(xué)法是自學(xué)、思考册烈、表達(dá)戈泼。每小組四個(gè)學(xué)生，其中有學(xué)習(xí)好的和學(xué)習(xí)差的學(xué)生赏僧，讓好學(xué)生帶幫差學(xué)生大猛，并用海螺圖來激勵(lì)學(xué)生積級(jí)發(fā)言，海螺圖的規(guī)則是差生的分?jǐn)?shù)最高淀零，好學(xué)生的分?jǐn)?shù)最低挽绩，也就是激勵(lì)好生幫差生，我們這一組我是那個(gè)最差的學(xué)生驾中，也就是能為這一組爭(zhēng)取最高的分?jǐn)?shù)琼牧。當(dāng)老師提出每提出一個(gè)問題時(shí)，其他組的都爭(zhēng)先恐后地舉手回答問題哀卫，我卻像學(xué)生一樣害怕發(fā)言巨坊，每次都被別的組爭(zhēng)過去，看到我們這一組每個(gè)人都臉上帶著失望的表情此改，我鼓起勇氣舉起了手趾撵，但還是沒能搶過別的組，我們這一組的三個(gè)人好急呀共啃。王洪急的說:“得一分是一分占调，咱們趕緊爭(zhēng)取呀！”看到她們?yōu)榱宋覀冞@一組能爭(zhēng)先那么努力移剪，我也著急了究珊，因?yàn)橐呀?jīng)有三組超過我們了。為了我們這一組取得好成績纵苛，我也勇敢的舉起了手剿涮，最后這道題似乎稍微有點(diǎn)難言津，居然沒人回答，我為自己這一組搶得了高分取试，我們這一組得了高分悬槽，王洪高興的說:“后來者居上”我們這一組得了第一并領(lǐng)了獎(jiǎng)品。
? 我們這一組上講臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)并和班主任合影留念瞬浓，快樂的笑容洋溢在每個(gè)人的臉頰初婆！
